深化產(chǎn)教融合 吉利學(xué)院打造新能源汽車人才培養(yǎng)特色模式

日前，在四川省成都市吉利學(xué)院舉行的新能源汽車轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會(huì)上，來自政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的百余名專業(yè)人士圍繞“新生態(tài) 新格局”主題，聚焦國(guó)家在“十四五”規(guī)劃綱要中對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，分析研討新能源汽車產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)，對(duì)未來新能源汽車轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策，并提出適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新能源汽車人才培養(yǎng)的新思路和新路徑。

“新能源汽車轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體要求和吉利學(xué)院多學(xué)科融合創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，具有邏輯上的內(nèi)在一致性。研討會(huì)的舉辦為學(xué)校更深入地參與汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了很好的契機(jī)與平臺(tái)。”吉利學(xué)院副校長(zhǎng)馬常松在論壇致辭中表示，面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的需求，吉利學(xué)院依托吉利控股集團(tuán)在產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才領(lǐng)域方面的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了“企業(yè)辦校，產(chǎn)教融合”的特色辦學(xué)之路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

打造專業(yè)集群教學(xué)平臺(tái)，夯實(shí)人才培養(yǎng)基石

學(xué)校圍繞智能汽車、新能源汽車、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以汽車工程專業(yè)群為突破口，以汽車產(chǎn)業(yè)鏈需求為引導(dǎo)，構(gòu)建以汽車工程專業(yè)為核心，覆蓋汽車研發(fā)、汽車生產(chǎn)、汽車銷售、汽車服務(wù)的四大專業(yè)群組；按照“大循環(huán)—小循環(huán)—專業(yè)圈”的“三環(huán)共振”思路，以培養(yǎng)各類工程師和經(jīng)理為目標(biāo)，設(shè)計(jì)相互賦能、相互帶動(dòng)的專業(yè)群教學(xué)平臺(tái)。

其中，“大循環(huán)”課程是在通識(shí)教育課程體系中設(shè)置立體全面的汽車工程、信息科技等相關(guān)專業(yè)的校級(jí)通識(shí)課程，課程內(nèi)容具有普及性和時(shí)代性，課程靈活性高、產(chǎn)業(yè)接口豐富；“小循環(huán)”課程是專業(yè)群內(nèi)的交叉課程，以行業(yè)領(lǐng)域?yàn)槠脚_(tái)，以“新X科”為路徑，打通不同專業(yè)類之間的學(xué)科壁壘，以產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求為課程開發(fā)的主要參考點(diǎn)，專業(yè)性、應(yīng)用性更強(qiáng)；“專業(yè)圈”課程是專業(yè)平臺(tái)共享課程，以專業(yè)知識(shí)體系為準(zhǔn)繩，幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技術(shù)和能力。

構(gòu)建專業(yè)集群課程體系，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校按照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，搭建底層通用的基礎(chǔ)課程平臺(tái)，初步形成基礎(chǔ)夯實(shí)、核心突出、多元共享、實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)開放的“平臺(tái)+模塊+方向”的專業(yè)群課程體系。針對(duì)汽車類人才培養(yǎng)設(shè)置了汽車文化、汽車歷史、汽車管理等基礎(chǔ)專業(yè)課程，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基本素養(yǎng)；開發(fā)中層專業(yè)核心課程模塊，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的核心課程為主，提升學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)與核心競(jìng)爭(zhēng)力；細(xì)化高層能力拓展課程，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，學(xué)生可以跨界互選不同方向的專業(yè)課程，開發(fā)和提高自身拓展能力。經(jīng)過課程體系建設(shè)，汽車類專業(yè)的畢業(yè)生深受行業(yè)和企業(yè)歡迎，車輛工程、智能車輛工程、新能源汽車工程、機(jī)器人工程等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況也十分理想。

此外，吉利學(xué)院還緊密對(duì)接集團(tuán)旗下吉利汽車、領(lǐng)克、極氪、沃爾沃、極星、路特斯等行業(yè)頭部企業(yè)協(xié)同育人，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定、教材開發(fā)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)全過程；聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師、企業(yè)高管為專業(yè)導(dǎo)師，選派一線教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉6個(gè)月，通過“內(nèi)培外引，雙向流動(dòng)”推進(jìn)“雙師型教師”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校已培育9個(gè)“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、5個(gè)教學(xué)“創(chuàng)新平臺(tái)”，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目17項(xiàng)，校企聯(lián)合讓學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需無縫銜接。

著力推進(jìn)產(chǎn)教融合，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人

學(xué)校專業(yè)群打破以往單個(gè)專業(yè)設(shè)備購(gòu)置重復(fù)、利用率不高、各自為政、開放困難等“實(shí)訓(xùn)室孤島”障礙，實(shí)現(xiàn)了資源共享。學(xué)校創(chuàng)新合作體制機(jī)制，推行“揭榜掛帥”，建設(shè)支撐人才培養(yǎng)、高水平應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化的一流科創(chuàng)平臺(tái)，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新中心和實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校先后與丹麥?zhǔn)毥鹑阢y行共建“盛寶金融科技學(xué)院”，與簡(jiǎn)州新城和廣域銘島數(shù)字科技有限公司共建“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，與吉利科技共建“吉利科技航空航天學(xué)院”等產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)校與科研院所、企業(yè)共建新工科創(chuàng)新工坊孵化開放試驗(yàn)室、大學(xué)生科技創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人感知與控制開放實(shí)驗(yàn)室、“數(shù)字化制造工程中心”和“超算中心”等一批校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及57個(gè)共享型實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生直接參與企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)全過程，打通人才培養(yǎng)的“最后一公里”。

在新能源汽車轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，“全國(guó)新能源汽車檢測(cè)維修崗位認(rèn)證人才西南區(qū)域考培中心”揭牌。據(jù)悉，這是中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)汽車經(jīng)銷商商會(huì)新能源汽車專委會(huì)授權(quán)的西南區(qū)域唯一具備新能源汽車檢測(cè)維修崗位認(rèn)證資質(zhì)的考培中心，未來將依托吉利學(xué)院汽車工程學(xué)院的新能源汽車專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色、師資力量和實(shí)訓(xùn)條件，不斷加強(qiáng)西南區(qū)域新能源檢測(cè)維修崗位認(rèn)證人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（呂文豪）