鐘秉林：新時代教師隊伍建設再上新臺階

強國必先強教，強教必先強師。教育部黨組貫徹落實黨中央決策部署，始終將教師隊伍建設放在突出位置，經(jīng)過10年的不懈努力，教師隊伍建設發(fā)生了質(zhì)的飛躍，在打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍的道路上邁上了新臺階，有力支撐起了新時代教育更高質(zhì)量的發(fā)展。作為教師隊伍建設工作的親歷者和見證者，談幾點感受：

一是黨的領導全面加強。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師工作，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，作出了系列重要指示批示，明確了教師隊伍的戰(zhàn)略地位、使命責任和素質(zhì)要求，為推進新時代教師隊伍建設指明了方向。中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，為教師工作提供了根本遵循。各級黨委政府貫徹落實習近平總書記關于教師工作的重要論述，將教師隊伍作為教育發(fā)展的第一資源，組建各級教育工作領導小組，建立教師工作聯(lián)席會議制度，黨委領導下的教師工作機制得到進一步完善，堅持和強化黨對教育工作的全面領導是建設高質(zhì)量教師隊伍的根本保證。

二是師德師風建設更加健全。教育部先后印發(fā)《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等政策文件，出臺了大中小幼教師職業(yè)行為十項準則以及配套的處理辦法和指導意見，始終把師德師風作為教師招聘、人才引進、職稱評審、評優(yōu)獎勵等的第一標準，建立健全全方位、立體式、網(wǎng)格化的師德監(jiān)管體系，切實形成了樹德正風常態(tài)化長效化機制，師德師風整體水平明顯提升，廣大教師爭做“四有好老師”局面加快形成，師德高尚、潛心育人的“大先生”“時代楷?！辈粩嘤楷F(xiàn)。

三是培養(yǎng)培訓質(zhì)量顯著提升。目前已經(jīng)形成了215所師范院校為主體和510所非師范院校共同參與的師范生多元化培養(yǎng)格局。實施教師教育振興行動計劃、新時代基礎教育強師計劃，教師教育體系進一步加強。部屬公費師范生制度從“免費”走向“公費”，履約期10年變成6年，體現(xiàn)了師范生培養(yǎng)的優(yōu)越性，也更易于激發(fā)職業(yè)認同感。北京師范大學實施該政策以來，結合自身優(yōu)勢不斷探索新時代師范生培養(yǎng)創(chuàng)新之路，已為中西部地區(qū)輸送了大批高水平青年骨干教師。2021年國家實施“優(yōu)師計劃”，進一步聚焦欠發(fā)達地區(qū)加強教師定向培養(yǎng)。改革“國培計劃”，實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃、中西部高校新入職教師國培示范培訓計劃等項目，建立“國-省-市-縣-?！蔽寮壜?lián)動的新型教師培訓體系，教師培訓體系更加完備。在學會工作期間，我明顯感覺到這幾年各級各類教師的培訓力度在加強，教師隊伍建設工作正在走向關注素質(zhì)能力提升的新階段，符合教育和教師工作規(guī)律，符合教育高質(zhì)量發(fā)展要求。

四是教師隊伍治理更加高效。針對教師管理體制機制的“痛點”，教育部與編制、人社、財政等部門密切配合，著力深化師資配備、編制管理、職稱評審等重點領域改革，不斷激發(fā)教師活力。統(tǒng)一了城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準，實現(xiàn)了全國中小學教職工編制省市縣三級全面達標。全面推開中小學教師資格考試和定期注冊制度改革，嚴把教師隊伍入口關?？茖W有序推進“縣管校聘”改革和縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗工作。統(tǒng)一中小學教師職稱評審制度，設置正高級職稱，打破中小學教師職業(yè)“天花板”。實施“定向評價、定向使用”傾斜政策，提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。扎實推進放管服改革，下放高等學校教師職稱評審權，完善職業(yè)院校教師職稱評審制度。持續(xù)推進減輕中小學教師非教學負擔，保障教師安心從教。

五是尊師重教氛圍更加濃厚。弘揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，完善教師榮譽表彰體系，形成了尊師重教、強師興教的良好氛圍。教育經(jīng)費優(yōu)先傾斜、優(yōu)先投入教師隊伍，教師待遇保障體系普遍建立，基本實現(xiàn)義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平，鄉(xiāng)村教師工資收入持續(xù)增長。報考師范專業(yè)優(yōu)秀學生人數(shù)和報名參加招考教師崗位人數(shù)大幅增加，教師職業(yè)吸引力明顯增強。

當前，教育事業(yè)面臨高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等新的機遇與挑戰(zhàn)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、教育強國建設目標，需要持續(xù)不斷地加強高質(zhì)量教師隊伍建設。對此，我們充滿期待。（中國教育學會原會長、教授 鐘秉林）