溫暖記憶總縈懷

我的老師張愛芝，她和藹可親、溫柔熱心，尤其是從不批評學生，這點對我影響很深。

小學三年級的時候，我對學習沒有絲毫興趣，成績很差。老師對我不抱希望，總是在各種場合批評我，拿我當負面典型，而我早已經(jīng)習慣了被批評，沒有辦法。日子就這樣一天天過去。直到第二學期臨近結束的時候，數(shù)學老師有事請了長假，學校安排了一個師范院校的畢業(yè)生臨時給我們代課，從那一刻開始，我的命運就改變了。

校長把她帶到我們班的時候，我一下子驚住了，新老師年輕、漂亮，說話溫柔，像個仙女姐姐，與之前一臉嚴肅、總是批評學生的男老師形成鮮明對比。我湊過去問她：“老師，你不會像前一任老師那樣經(jīng)常批評我吧？”她笑了，說：“老師保證一次也不會批評你，你這么可愛，老師喜歡還來不及，看你那么聰明，一定成績也不錯吧。”旁邊的同學打斷說，她在我們班倒數(shù)第一。老師接著又說：“你以后好好學習，聽老師的話，看你那么聰明，成績一定很快就會提上來。”

上課后，她在講一道應用題的時候，說要提問一位同學。我還沒反應過來，她就指著我說：“你來說一下這道題怎么做。”我說：“不會。”她說：“你先讀一下這道題。”然后，我就讀了題目，讀完后，她邊提示邊講解引領著我把這道題解開。她還對我說：“這不挺聰明的嘛，怎么能說不會呢？以后不許說不會，要多動動腦子、勤于思考。”

許久以來，她是第一個肯定我、夸獎我的老師，我瞬間覺得受寵若驚，心里暗自下決心：“一定要好好聽講，不辜負老師希望。”

從那以后，我就認真聽講，放學后還經(jīng)常留在學校復習功課。有一次老師走得晚，看到我還在教室做功課，跟我溝通后發(fā)現(xiàn)我之前落下的功課很多，她就主動幫我補習。在她的耐心指導下，一個月的時間，我的數(shù)學成績就提高到滿分。從此，我對數(shù)學就充滿了濃厚興趣，開始變得勤奮好學，課堂上積極主動與老師交流互動，人也變得開朗很多，對生活也充滿了希望。

新學期我升入四年級，聽說數(shù)學老師還是前任老師，我以為要和張老師分開了，心里很難受。沒想到，校長又把她帶到我們班，他說：“張老師是中文畢業(yè)，新學期給張老師重新分配班級，張老師和同學有感情了，一些同學的成績剛有起色，她愿意繼續(xù)和大家一起成長，所以就由張老師做你們的語文老師。”聽完校長的話，我內(nèi)心無比激動，但也有一絲憂慮：“我的語文功底較弱，張老師不太了解我的情況。”再后來，張老師找到我，發(fā)現(xiàn)我閱讀理解能力相對較弱，就拿一些課外讀本讓我閱讀。她對我說：“學習語文更多的是靠理解與感悟，通過大量閱讀會慢慢養(yǎng)成語感，語感提升后，語文成績自然就有所提升。”按照張老師的方法，我堅持每日早晚閱讀，日積月累，語文成績果然慢慢提升了。

鮮花感激雨露，因為雨露滋潤她成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，因為大地使他高聳。而我感謝張老師，是她為我在茫茫學海里指明方向，更是她的諄諄教誨和溫暖的笑容，讓我快樂地學習、健康地成長。（作者 劉潔 河南省商丘市實驗幼兒園教師）