吳維平：把教育作為生命的支柱

扎根山村教育35年、挑戰(zhàn)初中所有教學(xué)科目、重癥手術(shù)后重新站上三尺講臺(tái)……他就是江西省撫州市南城縣上唐中學(xué)教師吳維平。今年9月，吳維平當(dāng)選撫州市首屆“最美教師”。10月，撫州市委宣傳部、撫州市文明辦發(fā)布2022年度“撫州好人”名單，吳維平當(dāng)選敬業(yè)奉獻(xiàn)類(lèi)“撫州好人”。

1987年7月，吳維平從南城師范學(xué)校畢業(yè)，抱著樸素的育人之夢(mèng)，來(lái)到南城縣最偏遠(yuǎn)的包坊中學(xué)任教。以前的農(nóng)村中小學(xué)校，作為不是教師學(xué)什么就能教什么，而是學(xué)校缺什么教師就得教什么。為此，吳維平閃轉(zhuǎn)騰挪，竟然將政治、物理、數(shù)學(xué)，化學(xué)、生物等課程全都教過(guò)了。

1994年學(xué)校缺英語(yǔ)老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)在沒(méi)有辦法，認(rèn)為吳維平顧大局、有擔(dān)當(dāng)，決定把這重?fù)?dān)讓他擔(dān)。吳維平懵了，只學(xué)了初中三年的英語(yǔ)，如何教得了別人？盡管心里打鼓，可他還是迎難而上。不懂就學(xué)，從26個(gè)字母和48個(gè)國(guó)際音標(biāo)開(kāi)始練習(xí)發(fā)音，從基礎(chǔ)語(yǔ)法開(kāi)始學(xué)習(xí)，課余時(shí)間全部埋首書(shū)中，再將自己“咀嚼”過(guò)、“消化”過(guò)的知識(shí)傳授給學(xué)生。3年下來(lái)，學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力快速提高。1996年11月，全縣英語(yǔ)朗讀比賽，他指導(dǎo)的3名學(xué)生獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，縣教研室專(zhuān)家稱(chēng)贊說(shuō)，這是“山窩里飛出了金鳳凰”。

1997年中考，吳維平帶的班級(jí)高中錄取率在全縣列第一方陣，所教的班英語(yǔ)成績(jī)更是遙遙領(lǐng)先。2002年包坊中學(xué)撤并到上唐中學(xué)，因?qū)W校需要，他又改教語(yǔ)文和歷史，并兼任班主任。后來(lái)，吳維平不斷挑戰(zhàn)新學(xué)科、擔(dān)當(dāng)新任務(wù)，成為教遍初中所有科目的全科老師。吳維平曾自嘲，此生做不了學(xué)科專(zhuān)家，只能是鄉(xiāng)村教育的“萬(wàn)金油”。

做好一名教師，不僅要善于教學(xué)，更得真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生。吳維平既是這么想，也是如此做的。

吳維平的班上曾有一位李姓同學(xué)，父母常年在外打工，家里只有爺爺奶奶，初二的時(shí)候迷上了打游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。為此，吳維平經(jīng)常打電話(huà)聯(lián)系其父母，和他們溝通學(xué)生的情況以及家庭教育方法，并經(jīng)常上門(mén)家訪(fǎng)。另一邊，與其他任課教師溝通，在課堂上多關(guān)注該生的動(dòng)態(tài)，采取激勵(lì)式教育方法激發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。就這樣，該生學(xué)習(xí)狀態(tài)漸漸改善，成績(jī)穩(wěn)步提高。2008年，該生考上了高中，如今是中國(guó)科學(xué)院的博士研究生。

小嚴(yán)同學(xué)，經(jīng)常形單影孤，不太和人說(shuō)話(huà)。一個(gè)星期天下午，吳維平看見(jiàn)他一直在學(xué)?？諘绲牟賵?chǎng)上踽踽獨(dú)行，便走過(guò)去問(wèn)為他為什么星期天還來(lái)學(xué)校？他說(shuō)父母外出打工，老家沒(méi)有人，借住在鎮(zhèn)上親戚家，倍感孤單，好想爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)著說(shuō)著，眼眶就紅了。從此，吳維平經(jīng)常跟他聊天，多次電話(huà)和他父母溝通，慢慢地這名學(xué)生陽(yáng)光起來(lái)了，后來(lái)順利考取高中。

2013年4月，吳維平身體不適，就醫(yī)后被確診為直腸癌，做了直腸癌切除和人工肛門(mén)腹部再造手術(shù)。術(shù)后第四個(gè)月，他就到學(xué)校上班，不顧身體虛弱，盡自己所能為學(xué)校編黑板報(bào)。四大塊黑板報(bào)每?jī)尚瞧趽Q一期，給師生帶來(lái)了時(shí)政報(bào)道、科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等。隨著身體逐漸恢復(fù)，吳維平主動(dòng)承擔(dān)起書(shū)法老師的責(zé)任，并為書(shū)法教室建設(shè)出謀劃策，從此，吳維平指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)法教室里練習(xí)毛筆字就成為學(xué)校的一道風(fēng)景。他指導(dǎo)的學(xué)生也多次獲獎(jiǎng)。

隨著身體逐漸恢復(fù)，吳維平的心又“躁動(dòng)”起來(lái)，想為學(xué)生做更多的事情。2020年10月，學(xué)校初一（2）班班主任因車(chē)禍請(qǐng)假，班上一時(shí)“群龍無(wú)首”，急需有人接任班主任工作。吳維平聽(tīng)說(shuō)后，和同在學(xué)校任教的妻子談了自己想當(dāng)班主任的想法，妻子雖擔(dān)心他的身體，但更理解他的心理，欣然給予支持。他如愿擔(dān)任了初一（2）班班主任，并擔(dān)任歷史老師，讓這個(gè)原本要重組的班級(jí)又“生龍活虎”起來(lái)。

有人曾問(wèn)吳維平為什么這般拼命時(shí)，吳維平說(shuō)：“因?yàn)槲沂且幻處煟幌胱龊靡环萁處熌芨傻氖??！保ㄖ袊?guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明 甘甜 通訊員 敖小英）