劉愛平委員：為現(xiàn)代化建設(shè)最吃勁兒的領(lǐng)域培養(yǎng)青年人才

“建議參照免費定向師范生做法，在農(nóng)業(yè)高等院校以及綜合類院校設(shè)立相關(guān)項目，免費定向培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村急需專業(yè)技術(shù)人才。”全國政協(xié)委員、共青團中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長、全國青聯(lián)秘書長劉愛平呼吁。今年她帶來的兩個提案均關(guān)注了人才培養(yǎng)，一個關(guān)于培養(yǎng)造就建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的青年人才生力軍，另一個關(guān)注加快培養(yǎng)卓越工程師隊伍。

“我是代表全國青聯(lián)提交提案的?！眲燮秸f，“黨的二十大提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，而這三種力量又都與青年密切相關(guān)。我們專門進行了調(diào)研，最后聚焦到現(xiàn)代化強國建設(shè)最吃勁兒的農(nóng)業(yè)和工程人才的培養(yǎng)上?！?/p>

今年2月，全國青聯(lián)舉辦“青聯(lián)思享匯”系列活動，邀請行政部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所相關(guān)研究領(lǐng)域的各級青聯(lián)委員建言獻策，現(xiàn)場發(fā)言提到的一些數(shù)據(jù)和情況令劉愛平印象深刻。例如，“2020年全國農(nóng)林牧漁業(yè)就業(yè)人員中初中及以下學(xué)歷的占比高達92.7%，而同期美國農(nóng)民該占比僅為12.7%，德國為13.0%，法國為24.1%?！痹俦热?，有人提出，“在競爭和生存壓力下，企業(yè)在人才培養(yǎng)方面更著重考慮‘投入產(chǎn)出’，承擔(dān)卓越工程師培養(yǎng)的企業(yè)師資缺乏有效激勵與保障”“社會對工程教育、職業(yè)教育認識仍有偏差，工程師類職業(yè)較難成為學(xué)生首選”。會后，劉愛平把這些情況都寫進了提案。

關(guān)于農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)，劉愛平建議，加大對涉農(nóng)職業(yè)教育支持力度，以服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，補齊縣域職業(yè)教育學(xué)校和技能培訓(xùn)機構(gòu)短板。培養(yǎng)農(nóng)村急需的產(chǎn)業(yè)技術(shù)青年人才以及鄉(xiāng)村全科醫(yī)生、鄉(xiāng)村音體美教師等緊缺的農(nóng)村公共服務(wù)青年人才。

對于卓越工程人才培養(yǎng)，劉愛平提出，要站在全球競爭的高度，加強對全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和工程人才培養(yǎng)規(guī)律的系統(tǒng)研究，構(gòu)建以主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需要為導(dǎo)向的新時代卓越工程師隊伍培養(yǎng)體系。既要推動提升工程師群體待遇的“硬激勵”，又要提升尊重工程技術(shù)人才的“軟環(huán)境”，增強青年學(xué)生選擇工科專業(yè)、從事工程類職業(yè)的意愿，進一步激發(fā)青少年對于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

“青年強，則國家強。青年人才培養(yǎng)是一個需要全社會共同關(guān)心、多部門合力推動的事情?！眲燮秸f，近三年來她的提案都與青年人才教育培養(yǎng)密切相關(guān)，“希望多為青年發(fā)聲，以便為他們創(chuàng)造更好的成長成才土壤?！?/p>

【記者手記】

讓青年人才成長與國家民族同頻共振

追蹤劉愛平委員的履職故事，是從“青聯(lián)思享匯”活動現(xiàn)場開始的。在這個全國青聯(lián)持續(xù)多年開展的活動上，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年、海外留學(xué)青年、科技創(chuàng)新青年等各類青年群體都曾受到關(guān)注，大家暢所欲言。而這些鮮活的、生動的、真實的觀點又經(jīng)過理性思考和系統(tǒng)梳理，成為提案，反映到全國兩會參政議政的層面。

從前年“加快吸引海外青年科技人才回國發(fā)展”，到去年“加大培養(yǎng)我國青年拔尖科技人才”，再到今年對農(nóng)業(yè)青年人才和卓越工程師培養(yǎng)……作為一名青年工作者，劉愛平始終牢記習(xí)近平總書記的囑托，致力于為青年創(chuàng)造施展才干的舞臺、實現(xiàn)夢想的機會，而最大的舞臺和機會便是將青年發(fā)展的需要與現(xiàn)代化建設(shè)對人才的期盼聯(lián)系在一起，引導(dǎo)青年人才成長與國家民族同頻共振。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 高靚）