中匈高等教育合作現(xiàn)狀及發(fā)展趨向

聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）國際大學協(xié)會（IAU）將高等教育國際化定義為把跨國際和跨文化的觀點及氛圍與大學的教育工作、科研工作和社會服務等主要功能相結合的過程。這個過程并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的。如今，世界各國都意識到高等教育國際合作的重要性和價值已超越教育本身，并根據(jù)本國高等教育的實際情況和自身發(fā)展需求完善能適應發(fā)展的教育體系，吸引并培養(yǎng)新時代需要的人才，切實提高高等教育國際化水平和質(zhì)量。

匈牙利是中國的友好合作伙伴之一。2017年，中匈兩國建立全面戰(zhàn)略伙伴關系。匈牙利是連接歐亞大陸的樞紐，也是中國與歐洲交流合作的重要橋梁。多年來，匈牙利與中國在各方面一直保持著健康穩(wěn)定的關系，特別是“一帶一路”倡議的提出，加強了中國與沿線各國之間的溝通交流，中匈兩國在經(jīng)貿(mào)、農(nóng)業(yè)、交通運輸?shù)炔煌I域有著不同程度的合作，其中也包括高等教育領域的合作。

中匈高等教育合作的發(fā)展脈絡

高等教育國際化是全球教育的必然發(fā)展趨勢，中外高等教育合作項目和機會越來越多，學術、文化交流日益密切。高等教育國際化使出國留學成為潮流，不少學生選擇出國深造，國際留學市場競爭愈發(fā)激烈。近幾年，匈牙利越來越受到中國學生的歡迎，留匈人數(shù)年均增幅10%以上，留匈總人數(shù)超過3000人。據(jù)匈牙利官方統(tǒng)計，2019年，中國學生成為匈牙利第二大國際學生群體。

1997年，匈牙利與中國簽署關于相互承認學歷和學位證書的協(xié)議。學歷學位互認是高等教育國際交流合作的重要保障之一，其加速了國際教育資源的全球化和共享，讓中國學生更容易與國外大學對接，申請程序也更簡化，學生能有更多的海外學習選擇，享受更豐富的教育資源。

為進一步促進雙方高等教育交流合作，2013年，匈牙利宣布每年向中方提供200個政府獎學金名額。2017年起，中國為匈牙利提供100個政府獎學金名額。中匈兩國政府在教育合作上達成的共識，為留學生創(chuàng)造了更好的學習條件和生活環(huán)境。

在合作辦學領域，兩國高校也進行了多領域多樣化的嘗試。黑龍江中醫(yī)藥大學早在2010年起便與匈牙利塞梅爾維斯大學開展中醫(yī)藥合作辦學，聯(lián)合培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，積極開拓中醫(yī)藥治療、科研合作交流，推廣和傳播中醫(yī)藥文化。2017年，兩校在兩國政府共同支持下簽署正式協(xié)議，共建中國-中東歐中醫(yī)藥中心。經(jīng)過多年合作，兩校已經(jīng)建立了良好的教育模式，許多畢業(yè)生已經(jīng)在匈牙利中醫(yī)領域工作，利用所學的知識和技能服務當?shù)厝罕?。?jīng)過雙方不懈努力，中醫(yī)藥文化也在匈牙利得到廣泛傳播，認可度越來越高，受眾群體越來越大。

新冠疫情暴發(fā)以來，全球高等教育國際交流受到嚴重影響，許多跨境教育交流合作項目被迫推遲或取消。雖然有些采取線上教學或自主學習的模式，但學生參與度下降，學習效果欠佳。特別是在國際項目中，跨境的交互式學術交流和人員的雙向流動才是高等教育國際合作的意義所在，單純的網(wǎng)絡溝通或單向性的知識傳遞很難達到預期的教育質(zhì)量和效果。各種不確定因素也影響了中匈兩國之間高等教育國際合作的順利進行。然而，隨著疫情形勢的好轉(zhuǎn)，兩國間的合作也在迅速恢復。2023年3月，河北外國語學院與匈牙利潘諾尼亞大學就人工智能、旅游管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等領域的項目合作等議題進行了深度交流，并于6月簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議；5月，首都師范大學與匈牙利羅蘭大學簽署合作諒解備忘錄；在教育部最新公布的關于批準2022年下半年中外合作辦學項目的通知中，浙江音樂學院與匈牙利羅蘭大學合作舉辦音樂專業(yè)碩士研究生教育項目獲批，這也是該校獲批的第一個中外合作辦學項目。

中匈高等教育合作的保障機制

中匈高等教育合作有兩國政府的大力支持，但隨著兩國間教育交流合作需求的不斷增加，也為相關領域的人才儲備、保障機制的進一步完善等提出了新的要求。

語言作為溝通工具，可以幫助彼此更深入了解對方的歷史、文化、風土人情等，是掃除交流障礙的重要工具。重視外語類人才的培養(yǎng)是教育國際交流合作的重要環(huán)節(jié)，儲備外語人才對推動中匈高等教育合作意義重大。目前，國內(nèi)已有華北理工大學、北京外國語大學、天津外國語大學、北京體育大學等多所高校開設了匈牙利語專業(yè)。而在匈牙利，中文的影響力也在不斷擴大。國際中文教育發(fā)展迅速，匈牙利已經(jīng)有5所孔子學院，分別設在羅蘭大學、塞格德大學、佩奇大學、德布勒森大學、米什科爾茨大學?？鬃訉W院的建立，加強了中匈之間的文化交流，使兩國間的教育合作更深入。如今，匈牙利選修中文的學生人數(shù)逐年增長，中文成為備受關注且最受大學生歡迎的熱門語言。中文教學也已納入匈牙利國民教育體系，列入高考科目。匈中雙語學校是中東歐地區(qū)唯一一所使用中文和所在國語言教學的公立全日制學校。今年年初，習近平主席復信該校學生，鼓勵匈牙利青少年更多了解中國，做傳承發(fā)展中匈友好事業(yè)的使者。

更多樣化的教育模式、更科學的教學理念、更先進的教育手段、更豐富的交流溝通平臺、更專業(yè)的師資團隊等都是教學質(zhì)量的有效保障。兩國間的交流合作推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，優(yōu)化了教育資源的配置，更新了教育理念，強化了雙方的科研合作，提高了兩國的高等教育教學質(zhì)量。未來，還需進一步加強對相關合作項目和機構的監(jiān)督管理，確保合作發(fā)揮最大實效，推動雙方共同實現(xiàn)教育合作目標。

中匈高等教育合作的未來方向

國際教育交流合作要符合兩國教育的發(fā)展方向和國家發(fā)展需求，才能確保雙方合作健康穩(wěn)定發(fā)展。中匈兩國在歷史上有著很深的友誼，雙邊關系經(jīng)受住了國際風云變幻的考驗，保持著長期平穩(wěn)發(fā)展。自建立全面戰(zhàn)略伙伴關系后，中匈雙邊關系進入歷史最好時期。匈牙利高等教育體系在中歐享有盛譽，而中國作為教育大國，也一直在向著建設教育強國的方向努力。中匈高等教育國際交流合作以“互利共贏”為原則，充分發(fā)揮兩國教育優(yōu)勢。例如，匈牙利土地肥沃，水資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達，是歐洲主要糧食生產(chǎn)國之一，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中占有重要地位，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才可以讓匈牙利的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢更加明顯。中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)種植技術發(fā)達，農(nóng)作物產(chǎn)量大，在農(nóng)業(yè)機械化、農(nóng)業(yè)信息技術等領域的交流合作、互通有無，對兩國農(nóng)業(yè)發(fā)展都將起到助推作用。又如中國礦產(chǎn)資源豐富，礦產(chǎn)需求量大，而匈牙利羅蘭大學在尾礦及冶煉廢渣處理技術領域的科研成果可以助力中國的礦業(yè)發(fā)展。

6月15日，中國教育部部長懷進鵬會見匈牙利文化創(chuàng)新部部長查克·亞諾什。雙方就兩國教育改革發(fā)展取得的成績、進一步深化中匈教育合作進行了深入交流。相信未來在中匈兩國的共同努力下，兩國間的高等教育交流合作將持續(xù)深化發(fā)展，不斷發(fā)揮實效，取得更多豐碩成果。（作者 李旖林就讀于匈牙利布達佩斯城市大學溝通與傳媒專業(yè)）

來源：《神州學人》（2023年第8期）