教材建設筆談④從社會學的角度看習近平新時代中國特色社會主義思想進教材

尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為貫徹黨的二十大報告提出的“加強教材建設和管理”要求，我們設置了“教材建設筆談”專欄，旨在宣傳黨的十八大以來教材建設取得的經(jīng)驗和成就，站在新的歷史起點上，加快推進構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系。一起來看專家的觀點——

教材是育人的載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。教材建設是國家事權(quán)，是關(guān)涉“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的國之大者。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，是當前我國教材建設的重中之重。對于社會學學科來說，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，是發(fā)展中國特色社會主義社會學、構(gòu)建中國社會學自主知識體系的必然要求。

作為一門從西方傳入的學科，中國社會學從一開始就面臨著艱巨的本土化任務。2020年8月，習近平總書記在經(jīng)濟社會領(lǐng)域?qū)＜易剷厦鞔_提出了發(fā)展中國特色社會主義社會學的重大任務。“中國特色社會主義社會學”明確界定了中國社會學的性質(zhì)和目標，這表明我們所要發(fā)展的社會學是具有中國特色并植根于中國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)偉大實踐的社會學。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的結(jié)晶，具有鮮明的時代特色、中國特色、實踐特色，是新時代的馬克思主義，是新時代各項事業(yè)的行動指南，是發(fā)展中國特色社會主義社會學的指導思想。

習近平總書記在2022年4月25日到中國人民大學考察調(diào)研時指出：“加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系?！卑l(fā)展中國特色社會主義社會學必須著力創(chuàng)新社會學的學科體系、學術(shù)體系、話語體系，但歸根結(jié)底是要構(gòu)建中國自主的社會學知識體系。教材是一個學科知識體系的集中呈現(xiàn)，自主知識體系最終體現(xiàn)在一部部精品教材中。

對于社會學工作者來說需要特別注意的是，新時代以來，習近平總書記關(guān)于社會主義社會建設的大量論述，是中國共產(chǎn)黨對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律的最新認識、對中國特色社會發(fā)展和社會治理模式的科學總結(jié)，理應成為中國社會學自主知識體系的重要組成部分。社會學的教材要充分吸納這些理論觀點：講清楚社會建設的主線是帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福美好生活；社會建設的重點任務是堅持在發(fā)展中保障和改善民生，加強和創(chuàng)新社會治理；社會建設的基本原則是堅持社會公平正義，堅持解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，堅持盡力而為與量力而行相結(jié)合，堅持守住底線，堅持共建共治共享，堅持完善制度。只有這樣，學生才能認識到這些論述背后重大的理論意義、實踐意義、時代意義、世界意義。