新時(shí)代高校勞動教育的價(jià)值審視、基本遵循和路徑指向

[摘 要]勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。新時(shí)代賦予了高校勞動教育新的使命。高校要以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、堅(jiān)持“五育并舉”教育理念和促進(jìn)人的全面發(fā)展為基本遵循，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新路徑，不斷開拓勞動教育的新境界，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代；勞動教育；路徑指向

黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！眲趧咏逃堑轮求w美勞全面發(fā)展人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動價(jià)值觀念、勞動情感認(rèn)知、勞動精神狀態(tài)以及勞動能力水平。

新時(shí)代高校勞動教育的價(jià)值審視

正確審視勞動教育的時(shí)代價(jià)值，推動高校勞動教育落地見效，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、努力培育時(shí)代新人、營造良好的社會環(huán)境等具有深遠(yuǎn)的意義。

培養(yǎng)正確的勞動價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，其成效如何關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展，關(guān)系到國家的未來和民族的希望，關(guān)系到后繼有人和長治久安。高校加強(qiáng)勞動教育能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的道德素養(yǎng)，在高校立德樹人中發(fā)揮重要作用。一方面，在高校勞動教育教學(xué)和課程思政建設(shè)中培育學(xué)生的勞動價(jià)值觀。高校可以通過增設(shè)勞動哲學(xué)、勞動教育學(xué)、勞動管理學(xué)、勞動法學(xué)等一系列“勞動+”學(xué)科課程，將勞動教育與學(xué)校已有課程進(jìn)行深度融合，形成更加完善的人才培養(yǎng)體系。在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動、熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力和道德素養(yǎng)。另一方面，在高校思想政治教育和實(shí)踐活動中培育學(xué)生的勞動價(jià)值觀。勞動教育通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在日常辛勤的勞動中體驗(yàn)勞動的艱辛、感受幸福生活的來之不易，在勞動實(shí)踐活動中端正學(xué)生的勞動態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、形成艱苦奮斗的良好品質(zhì)，逐步提高學(xué)生的勞動實(shí)踐能力。同時(shí)，在提升學(xué)生勞動獲得感的同時(shí)幫助其樹立正確的勞動價(jià)值觀和職業(yè)觀。

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”匯聚力量。教育部思想政治工作司在2023年工作要點(diǎn)中明確指出，“以全面實(shí)施‘時(shí)

代新人鑄魂工程’為牽引，著力構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是培育時(shí)代新人的內(nèi)在要求，高校開展勞動教育對于大學(xué)生健全的人格養(yǎng)成發(fā)揮著不可或缺的重要作用。新時(shí)代的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)綜合育人，而勞動教育與德育、智育、體育和美育等有機(jī)相聯(lián)，并與其他“四育”相應(yīng)發(fā)揮作用。以勞樹德，勞動教育傳遞著勞動價(jià)值和勞動精神，充分發(fā)揮勞模精神和工匠精神的旗幟引領(lǐng)作用，能夠促進(jìn)大學(xué)生形成精心鉆研、不斷追求卓越和甘于奉獻(xiàn)的精神；以勞增智，勞動教育不斷強(qiáng)化大學(xué)生對于勞動本質(zhì)、內(nèi)涵、意義等相關(guān)基本問題和相關(guān)職業(yè)專業(yè)知識的認(rèn)知，夯實(shí)大學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以便將其運(yùn)用到具體的勞動實(shí)踐之中；以勞強(qiáng)體，勞動教育能夠提高學(xué)生的勞動技能，磨礪學(xué)生的勞動意志，使學(xué)生在勞動中得到鍛煉；以勞育美，勞動教育能夠讓學(xué)生在勞動的過程中加強(qiáng)對美好事物的直觀感受，提高審美能力。勞動教育與德育、智育、體育和美育等在相輔相成中形成育人合力，協(xié)同促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

促進(jìn)大學(xué)生勞動精神養(yǎng)成，為營造勞動光榮社會風(fēng)氣率先示范。要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，在全社會營造勞動光榮的社會風(fēng)尚。勞動光榮究其實(shí)質(zhì)就是崇尚勞動、尊重勞動。勞模精神和工匠精神內(nèi)含的優(yōu)秀品質(zhì)，是中國社會不斷發(fā)展的強(qiáng)大精神支撐。青年大學(xué)生作為社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，其勞動精神的養(yǎng)成對于社會風(fēng)氣的影響遠(yuǎn)勝于一般的社會群體，且具有示范作用。因此，高校加強(qiáng)勞動教育，在大學(xué)生中開展“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的廣泛宣傳和“辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”的普及教育，使大學(xué)生形成正確的勞動認(rèn)知，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的勞動理念和勞動平等的價(jià)值觀念，讓他們懂得尊重勞動、珍惜勞動成果，進(jìn)而培育和弘揚(yáng)大學(xué)生的勞動精神，并激發(fā)他們的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，為營造勞動光榮、勞動美麗、勞動幸福、勞動偉大的良好社會風(fēng)氣率先示范、凝聚共識。

新時(shí)代高校勞動教育的基本遵循

新時(shí)代高校勞動教育要取得成效，須形成宏觀的認(rèn)知，遵循高等教育的工作規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，在對大學(xué)生開展勞動教育中堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持“五育并舉”和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，注重育人實(shí)效，把牢勞動教育的正確方向。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校開展勞動教育必須堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。立德樹人是我國教育的根本任務(wù)，也是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，更是高校人才培養(yǎng)須堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則。立德樹人本質(zhì)上是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，但其關(guān)鍵在于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生“德”的培養(yǎng)?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡那疤岷完P(guān)鍵。新時(shí)代的高校勞動教育必須堅(jiān)持以“立德”為基礎(chǔ)，要通過勞動教育培育大學(xué)生的勞動品德和勞動道德。具體來說，勞動教育要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)須從三個(gè)層面展開：第一個(gè)層面是培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和勞動精神，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動品格；第二個(gè)層面是優(yōu)化大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生勞動的基本素質(zhì)和專業(yè)能力。在擁有良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升勞動能力。第三個(gè)層面是根據(jù)大學(xué)生的興趣、愛好等培養(yǎng)個(gè)性鮮明的勞動專長，使大學(xué)生由原來的被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙??？傊?，高校勞動教育?yīng)當(dāng)將大學(xué)生的品德培養(yǎng)放在首要的位置，切實(shí)貫徹落實(shí)“為黨育人、為國育才”的教育使命。

堅(jiān)持“五育并舉”教育理念。高校開展勞動教育必須堅(jiān)持“五育并舉”的理念，積極構(gòu)建多元協(xié)調(diào)的育人大格局，這對于大學(xué)生的成長成才和發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持“五育并舉”，要確立勞動教育的學(xué)科地位，并處理好德智體美勞“五育”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)勞動教育的科學(xué)化發(fā)展。“五育”作為一個(gè)育人系統(tǒng)，既相互聯(lián)系又在育人中各有側(cè)重，“五育”之間相互滲透并相互促進(jìn)、相互支撐，從而產(chǎn)生綜合效應(yīng)，形成育人合力，實(shí)現(xiàn)人的主體性、自主性以及全方位系統(tǒng)發(fā)展。需要明確的是“五育”之間彼此不可替代。因此，高校勞動教育堅(jiān)持“五育并舉”，形成育人共同體，將有利于增強(qiáng)勞動教育的有效性，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提升高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。馬克思主義教育觀的核心內(nèi)容就是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，這就要求高校必須契合新時(shí)代特征開展勞動教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，勞動教育中要尊重大學(xué)生的主體性，要將對大學(xué)生生命本性的尊重和關(guān)愛作為起點(diǎn)，真正做到關(guān)愛大學(xué)生的生命個(gè)體。另一方面，勞動教育中要注重大學(xué)生的創(chuàng)造能力的培育，要加強(qiáng)對大學(xué)生豐富的社會屬性和鮮明的個(gè)性培養(yǎng)，不斷開展勞動生活教育和勞動專業(yè)技能教育，提升大學(xué)生的勞動素養(yǎng)。此外，勞動教育中要將對大學(xué)生全面自由發(fā)展的觀照作為最終目標(biāo)，既要注重德智體美勞的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，也要堅(jiān)持全面發(fā)展的持久性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心的全面可持續(xù)發(fā)展。

新時(shí)代高校勞動教育的路徑指向

新時(shí)代高校勞動教育要落到實(shí)處，需要主動適應(yīng)新時(shí)代新征程的形勢變化，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)創(chuàng)新，通過內(nèi)外部知識整合，探索結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教育形式，開拓勞動教育的新境界。

1.整合知識結(jié)構(gòu)完善勞動教育體系，實(shí)現(xiàn)全面育人

勞動教育具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，其內(nèi)容包含著以文化知識為載體的間接經(jīng)驗(yàn)和以實(shí)踐活動為載體的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，完善勞動教育體系就需要整合相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)以提升教育成效。

基于知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)容整合。一是將符號表征層面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。根據(jù)高校的課程安排，從中搜集整理與勞動教育相關(guān)的內(nèi)容予以整合。例如，在講授漢語言文學(xué)課程的過程中，可以結(jié)合古代勞動人民的勞動典故和勞動傳說來講述中華民族的勞動精神等。又如，結(jié)合勞動教育的相關(guān)主題，將不同學(xué)科涉及勞動知識和勞動精神的有關(guān)內(nèi)容整合增添至勞動教育課程之中，從基礎(chǔ)性層面完成勞動教育符號表征層面的內(nèi)容整合。二是將邏輯形式層面的內(nèi)容進(jìn)行整合，從思維方式角度將勞動教育與其他學(xué)科進(jìn)行融合。例如，將勞動教育與數(shù)學(xué)中的邏輯推理和抽象思維等進(jìn)行融合互補(bǔ)，舉辦機(jī)器人設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動。三是將意義層面的內(nèi)容進(jìn)行整合，緊抓勞動教育的價(jià)值內(nèi)核，塑造大學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀。

基于外部經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容整合。勞動教育中知識的獲得、技能的提升、情感的培養(yǎng)，皆需要大學(xué)生認(rèn)知感悟和切身體會。一是從專題形式入手整合不同領(lǐng)域的勞動教育內(nèi)容?？筛鶕?jù)不同專題、針對不同階段大學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)校勞動教育為主，分為學(xué)校、家庭和社會等部分，根據(jù)實(shí)際情況循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動，讓大學(xué)生身心沉浸其中，接受教育。二是從研究主題入手整合不同學(xué)科的勞動教育內(nèi)容。將與勞動教育主題相近的學(xué)科安排結(jié)合授課，實(shí)現(xiàn)勞動知識和勞動技能全面提升，讓大學(xué)生全面參與，加強(qiáng)連貫性。三是從實(shí)踐形式入手整合不同方式的勞動教育內(nèi)容。根據(jù)大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和興趣，豐富勞動教育的主題，拓展勞動教育的空間，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)室外、校內(nèi)校外的延伸，調(diào)動大學(xué)生參與積極性，通過教育實(shí)踐活動使其收獲一定的勞動體驗(yàn)和勞動經(jīng)驗(yàn)。

2.結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學(xué)生勞動品德，做到以文化人

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。高校開展勞動教育要充分結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，挖掘其內(nèi)在教育價(jià)值，讓大學(xué)生在勞動教育中感受到勞動文化的魅力，從而感染、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀，進(jìn)而培育和弘揚(yáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀。

高校勞動教育要扎根文化場域，要結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極培養(yǎng)大學(xué)生辛勤勞動的良好品質(zhì)。首先，積極創(chuàng)建勞動教育課堂情境，重視情境對于勞動價(jià)值觀的培養(yǎng)和勞動行為的激發(fā)作用。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)，通過相關(guān)的故事、圖片、視頻或事物，將大學(xué)生帶入具體的勞動教育情境中，讓其充分感受優(yōu)秀勞動文化的魅力，激發(fā)對勞動的熱愛和自覺。其次，積極營造勞動教育校園環(huán)境，在日常生活環(huán)境中傳遞給大學(xué)生勞動信息，形成勞動認(rèn)知。第一，學(xué)校要強(qiáng)化校園勞動文化建設(shè)，建立勞動教育相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，在與勞動相關(guān)的節(jié)日里開展專題教育活動，邀請勞動模范或者榜樣人物走進(jìn)校園，開展形式多樣的勞動教育主題活動，以此營造勞動光榮的良好氛圍。第二，學(xué)校要完善校園勞動教育的設(shè)施。有條件的高校可以通過開辟大學(xué)生勞動農(nóng)場、開設(shè)勞動教育專用教室、建設(shè)勞動教育基地等，為勞動教育開展提供相應(yīng)的物質(zhì)支持。再次，充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，積極組織大學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等文化場所，讓大學(xué)生能身臨其境地了解勞動的發(fā)展歷史、體會勞動的艱辛、感受勞動者的光榮和美麗。此外，高校還可以積極開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣膭趧游幕?。例如，組織大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乩献痔柹啼伝蛘哐埑晒ζ髽I(yè)家講述創(chuàng)業(yè)歷程，以此弘揚(yáng)吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的勞動精神。第三，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，創(chuàng)建勞動教育主題網(wǎng)站，通過利用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，積極傳播關(guān)于勞動模范、能工巧匠和大國工匠的生平事跡，使得勞動教育潛移默化地影響著大學(xué)生們的身心發(fā)展。與此同時(shí)，高校還可以積極舉辦勞動文化創(chuàng)作活動，將文藝創(chuàng)作與勞動教育相結(jié)合，讓學(xué)生在視覺、聽覺、感覺等綜合感官的作用中汲取勞動文化的滋養(yǎng)。

3.使用先進(jìn)科技創(chuàng)新勞動教育形式，推動數(shù)字轉(zhuǎn)型

伴隨著科技發(fā)展和數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐活動和交流方式都發(fā)生了極大的變化。勞動教育不再禁錮于有限且封閉的教育形式和教育格局中，外界對于勞動教育的片面認(rèn)知也正在逐漸轉(zhuǎn)變。數(shù)字化、智能化對新時(shí)代的勞動者提出了更高的要求，不僅要具備相應(yīng)的勞動知識和技能，更需要提升自主意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，新時(shí)代高校開展勞動教育應(yīng)當(dāng)借助科技發(fā)展，采取多元化的形式，充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，為數(shù)字化時(shí)代培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才而服務(wù)。一是掌握先進(jìn)技術(shù)，豐富高校勞動教育內(nèi)容。例如，通過引進(jìn)Scratch編程課程或者STEM課程、創(chuàng)客課程等開展勞動教育，既能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，又能夠培育學(xué)生的勞動創(chuàng)新思維。二是利用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新勞動教育方式。通過科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，例如，通過引進(jìn)虛擬仿真技術(shù)、虛擬勞動情境技術(shù)等，可以打破勞動教育的空間限制，為大學(xué)生打造身臨其境的教育環(huán)境。此外，高校還可以創(chuàng)立勞動教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將全國高校共享優(yōu)質(zhì)的勞動教育資源分享給廣大師生，促進(jìn)勞動教育資源的有效利用和整合。新時(shí)代，高校勞動教育要力求“活化”科技，精益求精，不斷探索，實(shí)現(xiàn)虛擬勞動與創(chuàng)造性勞動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)勞動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

[本文為國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目（22&ZD002）、江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項(xiàng)目“社會主義核心價(jià)值觀融入高校思政課研究”（2020SJZDA144）的研究成果，并獲教育部高校思想政治工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助]

【作者：李前進(jìn) 袁圣潔，單位：南京師范大學(xué)，南京新時(shí)代發(fā)展研究院】

原載2023年第15/16期《中國高等教育》