加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué) 在建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)程中奮力“加速跑”

[摘 要]習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育”。“雙一流”建設(shè)是強(qiáng)國戰(zhàn)略的有機(jī)組成，要在“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”到“高教強(qiáng)國、高校何為”的時(shí)代之問中，認(rèn)清戰(zhàn)略定位、把牢前進(jìn)方向，增強(qiáng)戰(zhàn)略自信、把握歷史機(jī)遇，推進(jìn)改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略躍升。

[關(guān)鍵詞]教育強(qiáng)國；“雙一流”建設(shè)；中國式現(xiàn)代化

黨的二十大報(bào)告在“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”重大命題下，根據(jù)“全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國”總體戰(zhàn)略安排，統(tǒng)籌對教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國作出戰(zhàn)略部署，要求“辦好人民滿意的教育”“加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”。習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。要把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。”這些重要論述，給高校以根本遵循、鮮明指引、極大鼓舞和恒久激勵(lì)。

在強(qiáng)國征程中推動(dòng)“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略躍升

“雙一流”建設(shè)是強(qiáng)國戰(zhàn)略的有機(jī)組成，要在“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”到“高教強(qiáng)國、高校何為”的時(shí)代之問中，進(jìn)一步認(rèn)清戰(zhàn)略定位、把牢前進(jìn)方向，進(jìn)一步增強(qiáng)戰(zhàn)略自信、把握歷史機(jī)遇，進(jìn)一步推進(jìn)改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略躍升。

進(jìn)一步認(rèn)清戰(zhàn)略定位把牢前進(jìn)方向。黨的二十大報(bào)告就全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國作出“兩步走”戰(zhàn)略安排，建成中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國是戰(zhàn)略先導(dǎo)，是戰(zhàn)略支撐，也是戰(zhàn)略目標(biāo)。高等教育是教育強(qiáng)國的龍頭，加快“雙一流”建設(shè)是“重中之重”的引領(lǐng)性、標(biāo)志性工程?！半p一流”建設(shè)高校必須堅(jiān)定不移朝著中國特色社會(huì)主義的世界一流大學(xué)目標(biāo)，以堅(jiān)持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以大學(xué)理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能，努力辦好人民滿意的大學(xué)?！半p一流”建設(shè)高校要牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題和建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。

進(jìn)一步增強(qiáng)戰(zhàn)略自信把握歷史機(jī)遇。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，“雙一流”建設(shè)必須主動(dòng)識變、應(yīng)變、求變。黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國正處于政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最繁榮、創(chuàng)新最活躍的歷史機(jī)遇期，“雙一流”建設(shè)具有前所未有的有利條件。在多年來“985工程”“211工程”等重大教育工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過首輪建設(shè)，我國高質(zhì)量“雙一流”建設(shè)體系基本形成，若干所高校和一批學(xué)科正逐步進(jìn)入世界一流行列，帶動(dòng)一大批高校和學(xué)科持續(xù)提高發(fā)展水平和服務(wù)國家戰(zhàn)略拓展的能力。這些成績的取得，為建設(shè)教育強(qiáng)國奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要把中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為辦好中國特色世界一流大學(xué)的教育自信、強(qiáng)國自信，圍繞筑牢強(qiáng)國崛起的堅(jiān)實(shí)根基、激發(fā)創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力、打造影響全球的話語體系等重大緊迫任務(wù)，堅(jiān)持“雙一流”建設(shè)群體引領(lǐng)，為使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心發(fā)揮龍頭作用。要堅(jiān)持世界一流的水平標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，打造爭創(chuàng)世界一流的示范高校。通過開展高水平開放合作，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，助力“留學(xué)中國”品牌建設(shè)，積極參與全球高教治理，圍繞人才自主培養(yǎng)、科技自立自強(qiáng)，形成全球可比性優(yōu)勢，打造世界影響力和競爭力，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供強(qiáng)有力支撐。

進(jìn)一步推進(jìn)改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略躍升。從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國、從高水平大學(xué)到“雙一流”建設(shè)大學(xué)，是系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力統(tǒng)籌推進(jìn)，從深層次破解“雙一流”建設(shè)成效同國家高質(zhì)量發(fā)展迫切需求和國際地位尚不相匹配、不相適應(yīng)的問題。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，深化新時(shí)代教育評價(jià)改革，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，全面提高大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。正在推動(dòng)實(shí)施的“高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程”，本質(zhì)上是以“創(chuàng)新”為主線的系統(tǒng)躍升工程，旨在加快解決制約高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重大問題，以體制機(jī)制新動(dòng)能加快改革進(jìn)程，全面提升高校自主創(chuàng)新能力和高質(zhì)量發(fā)展能力?！半p一流”建設(shè)高校要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，強(qiáng)化“有組織”的力量，將高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)融為一體、系統(tǒng)躍升，在“人無我有”的戰(zhàn)略優(yōu)勢任務(wù)、“人有我強(qiáng)”的戰(zhàn)略必爭任務(wù)、“人強(qiáng)我優(yōu)”的戰(zhàn)略制勝任務(wù)上作出更大擔(dān)當(dāng)貢獻(xiàn)。

在強(qiáng)國實(shí)踐中探索中國特色世界一流大學(xué)新路

世界一流大學(xué)均是在扎根和服務(wù)本民族，并由此對整個(gè)人類發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生深刻影響中形成的?！半p一流”建設(shè)要根據(jù)“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的大邏輯，自覺融入教育、科技、人才“三位一體”大體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)深度自洽，不斷把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為“有組織”辦學(xué)優(yōu)勢。

堅(jiān)持使命引領(lǐng)，塑造發(fā)展新優(yōu)勢。我國大學(xué)大多誕生在教育圖強(qiáng)的歷史轉(zhuǎn)折期，特別是新中國成立以來，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)改革發(fā)展的使命導(dǎo)向特征更加鮮明?！半p一流”建設(shè)要堅(jiān)持扎根中國大地建設(shè)世界一流大學(xué)，既要作為使命追求，又要成為方法路徑。黨的二十大報(bào)告明確，我國在2035年要基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。中國式現(xiàn)代化所提供的廣闊實(shí)踐天地，提出的前所未有的創(chuàng)新課題，特殊的實(shí)踐情境不僅具有廣闊發(fā)展空間，特殊的土壤也能夠培育大學(xué)特性品格、獨(dú)有優(yōu)勢。我國發(fā)展正處于系統(tǒng)躍升的關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷向高級形態(tài)邁進(jìn)，比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，對卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更為迫切。為此，“雙一流”建設(shè)要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵，更加突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，發(fā)揮拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地、基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技創(chuàng)新策源地作用。“雙一流”建設(shè)高校要在識變應(yīng)變求變中塑造發(fā)展新優(yōu)勢。進(jìn)入新時(shí)代以來的世情國情之變、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革之變、高等教育深度融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程之變，為“雙一流”建設(shè)高校開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢提供了廣闊舞臺，也提出了重大課題。在系統(tǒng)質(zhì)變性躍升，新知顛覆性涌現(xiàn)，發(fā)展日益呈現(xiàn)非線性加速的背景下，“雙一流”建設(shè)必須以“教育創(chuàng)新”推進(jìn)教學(xué)科研范式變革、組織模式變革、發(fā)展方式變革，換軌超車、引領(lǐng)變革，加快探索中國特色世界一流大學(xué)新路。

聚焦“結(jié)合點(diǎn)”構(gòu)筑多元一體新形態(tài)?！半p一流”建設(shè)高校處于發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)上，要不斷推進(jìn)教育邏輯、科技邏輯、人才邏輯的深度自洽，聚焦“結(jié)合點(diǎn)”推動(dòng)“三個(gè)有組織”協(xié)同發(fā)力，形成加速卓越的多元一體新形態(tài)。要率先在強(qiáng)化有組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上形成新突破。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。系統(tǒng)分析我國各方面人才發(fā)展趨勢及缺口狀況，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。充分依托和發(fā)揮重大科技創(chuàng)新平臺優(yōu)勢，在學(xué)生本研貫通培養(yǎng)、科教產(chǎn)教協(xié)同融合、長周期評價(jià)支持等方面進(jìn)行超常規(guī)探索，促進(jìn)頂尖人才脫穎而出，提升“雙一流”建設(shè)高校對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。要率先在強(qiáng)化有組織科研上形成新突破。面對科技發(fā)展、世界形勢變化和國家戰(zhàn)略需求，“雙一流”建設(shè)高校要以更高站位融入全局，協(xié)調(diào)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自由探索性科研任務(wù)的合理布局，整合優(yōu)勢資源，形成高效的組織體系和架構(gòu)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，縱向貫通學(xué)研產(chǎn)、橫向?qū)崿F(xiàn)大交叉，在共同的目標(biāo)下，以重大科研項(xiàng)目攻關(guān)、重大科研平臺布局、科教融匯創(chuàng)新特區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，凝練有組織科研的主攻方向，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)重大突破，打造“縱橫交織”的創(chuàng)新聯(lián)合體，形成國家戰(zhàn)略科技力量。要率先在強(qiáng)化有組織服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)新突破?！半p一流”建設(shè)高校既是“國之重器”，也是“區(qū)域引擎”，必須堅(jiān)持“頂天立地”做好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大文章。要緊密依托學(xué)科、專業(yè)特色優(yōu)勢，對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，建設(shè)國家或區(qū)域創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)研究院、產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心、高能級科創(chuàng)平臺等，充分釋放人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作職能，系統(tǒng)提升服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

為建設(shè)“兩中心一高地”提供強(qiáng)有力支撐。習(xí)近平總書記深刻指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)?！绷?xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出要“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”；習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)要“使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心”。“雙一流”建設(shè)高校是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地、創(chuàng)新成果和創(chuàng)新文化的策源地、匯聚卓越人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的承載地，是支撐“兩中心一高地”建設(shè)的戰(zhàn)略力量。要根據(jù)國家“3+N”人才規(guī)劃布局，主動(dòng)融入、支撐引領(lǐng)，在集聚創(chuàng)新要素中發(fā)揮強(qiáng)烈的“磁石效應(yīng)”“聚變效應(yīng)”，努力成為中心之中的戰(zhàn)略支點(diǎn)、高地之上的高原高峰。要堅(jiān)持把匯聚吸引第一流人才的師資隊(duì)伍作為頭號工程，把“留學(xué)中國”作為吸引世界優(yōu)秀青年學(xué)子的重要品牌，綜合優(yōu)化軟硬件條件，集成為競爭力和吸引力，聚天下英才而用之，得天下英才而教育之。

在服務(wù)國家根本導(dǎo)向中實(shí)現(xiàn)“加速跑”

大連理工大學(xué)作為中國共產(chǎn)黨在新中國成立前夕，面向新中國工業(yè)體系親手創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，因新而生、追求卓越融入辦學(xué)紅色基因。

建校74年來，學(xué)校先后入選國家重點(diǎn)大學(xué)、“211工程”、“985工程”、“雙一流”大學(xué)建設(shè)序列，涌現(xiàn)出以“核潛艇之父”彭士祿等為代表的杰出科技英才，以“改革先鋒”倪潤峰等為代表的優(yōu)秀企業(yè)家，師生和校友參與創(chuàng)造了第一臺激光器、第一艘核潛艇、第一顆返回式衛(wèi)星、第一座核電站、第一根無縫鋼管、第一座現(xiàn)代化油港等新中國科技史的諸多“第一”，成為我們黨興辦高等教育的生動(dòng)縮影。

新時(shí)代以來，大連理工大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局，解放思想，改革創(chuàng)新，追求卓越，跨越發(fā)展，按照一流大學(xué)建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持“特色強(qiáng)、質(zhì)量高、研究型、全球化”內(nèi)涵定位，統(tǒng)籌實(shí)施“卓越大工”“魅力大工”“幸福大工”三大工程，全力跑出新征程“加速度”，力爭實(shí)現(xiàn)整體實(shí)力倍增的新跨越。

打造一流學(xué)科躍升體系。堅(jiān)持對接服務(wù)新發(fā)展格局優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局，架構(gòu)“頂尖工科、優(yōu)質(zhì)理科、精品文科、新興醫(yī)科”的“四梁八柱”，強(qiáng)化人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的學(xué)科基礎(chǔ)，積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化學(xué)科供給側(cè)改革，深入實(shí)施“優(yōu)勢學(xué)科攀登計(jì)劃”“理科振興計(jì)劃”“文科繁榮計(jì)劃”；深化學(xué)科交叉融合，培育戰(zhàn)略增長點(diǎn)，著力推進(jìn)“智能+”“生命健康+”“海洋+”等新興交叉領(lǐng)域建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)勢突出、特色鮮明、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的“學(xué)科躍升”戰(zhàn)略布局體系。

完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持以學(xué)生成長成才為中心，德智體美勞“五育”并舉，價(jià)值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，強(qiáng)化新時(shí)代“學(xué)在大工、創(chuàng)新在大工”品牌，打造高水平育人體系，努力培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的時(shí)代新人。完善“大思政”工作體系，增強(qiáng)思想政治教育成效。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。構(gòu)建具有學(xué)校特色的一流人才培養(yǎng)體系，堅(jiān)持大師引領(lǐng)、科研支撐、國際視野，建立“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先行示范區(qū)”，建設(shè)未來技術(shù)學(xué)院。有組織實(shí)施“四融四核”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，匯聚理工融合、產(chǎn)教融合、科教融匯、國際融通“四融”資源要素，抓住核心課程、核心教材、核心實(shí)踐、核心團(tuán)隊(duì)“四核”實(shí)施載體，分別設(shè)立“數(shù)字制造”“分子制造”“工程細(xì)胞生物學(xué)”三個(gè)未來學(xué)域，培養(yǎng)未來技術(shù)的定義者和引領(lǐng)者。建設(shè)卓越工程師學(xué)院，推動(dòng)校企深度合作，依托科教產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體、博士生創(chuàng)新服務(wù)區(qū)、區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟、國家級科研平臺等載體，打破培養(yǎng)模式與評價(jià)機(jī)制的固化模式，重構(gòu)全過程培養(yǎng)體系，構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式，實(shí)施有組織人才培養(yǎng)的“靶心計(jì)劃”，精準(zhǔn)培養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域緊缺人才。

堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)打造國家戰(zhàn)略科技力量。學(xué)校堅(jiān)持以“四個(gè)面向”找準(zhǔn)科研方向，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，加強(qiáng)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，破解國際前沿學(xué)術(shù)難題，搶占未來科技制高點(diǎn)。新時(shí)代以來，學(xué)校師生在長征五號運(yùn)載火箭、C919大飛機(jī)等“國之重器”研發(fā)，港珠澳大橋、南海島礁等“大國工程”建設(shè)中譜寫了新篇章。近年來，學(xué)校加強(qiáng)原始創(chuàng)新，凝練重大工程中的基礎(chǔ)科學(xué)問題和前沿交叉問題，設(shè)立基礎(chǔ)研究重大探索創(chuàng)新專項(xiàng)，著力培育重大原創(chuàng)探索性基礎(chǔ)研究和重大科研儀器研制項(xiàng)目。依托國家重大科技平臺基地，加強(qiáng)有組織的科研攻關(guān)，培育建設(shè)全鏈條跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造科學(xué)家工作室，瞄準(zhǔn)信息、制造、材料、能源、海洋、環(huán)境、生命等戰(zhàn)略方向，在新一代人工智能、集成電路、新材料、高端裝備、深海工程、“雙碳”發(fā)展、醫(yī)工結(jié)合等領(lǐng)域，提高承擔(dān)國家重大科技任務(wù)的組織化程度和集成攻關(guān)能力。

堅(jiān)持共融共生服務(wù)新時(shí)代東北振興新突破。學(xué)校圍繞東北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整“三篇大文章”，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。面向產(chǎn)業(yè)升級，加快傳統(tǒng)工科升級改造，強(qiáng)化信息學(xué)科與傳統(tǒng)工科交叉融合；面向培育壯大新動(dòng)能，做好學(xué)科、專業(yè)“加減法”，提高新興學(xué)科、交叉學(xué)科占比。以新一輪部省市共建為契機(jī)，匯聚學(xué)校優(yōu)勢領(lǐng)域力量，圍繞“三縱一橫”布局，建設(shè)“大連理工大學(xué)英歌石科學(xué)城科技創(chuàng)新基地”，打造化工、裝備制造、海洋科技三大創(chuàng)新鏈，布局建設(shè)海洋工程環(huán)境實(shí)驗(yàn)與模擬設(shè)施、智能制造研究中心、精細(xì)化工研究中心三個(gè)重大基地平臺，并按全新體制推進(jìn)建設(shè)遼寧黃海實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮各基地在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的優(yōu)勢，聚集高端人才，形成新的增長點(diǎn)，為打造區(qū)域創(chuàng)新中心提供源頭動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)支撐。

堅(jiān)持人才強(qiáng)校建設(shè)一流教師隊(duì)伍。堅(jiān)持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把聚賢用才作為頭等大事，堅(jiān)持人才第一資源和師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，以建立現(xiàn)代大學(xué)人力資源管理制度為改革方向，以高水平教師隊(duì)伍為核心要素，以增強(qiáng)優(yōu)秀人才競爭力、吸引力為主要目標(biāo)，加快形成有利于“近悅遠(yuǎn)來”的引育機(jī)制、人盡其才的使用機(jī)制、各展其能的激勵(lì)機(jī)制。深入實(shí)施“師德領(lǐng)航計(jì)劃”和“教師成長計(jì)劃”，創(chuàng)新人才引育體制機(jī)制，構(gòu)建分類卓越的教師發(fā)展機(jī)制，實(shí)施預(yù)聘—準(zhǔn)聘—長聘制度，突出高端引領(lǐng)、發(fā)展亟需、潛質(zhì)優(yōu)秀等選才引才導(dǎo)向，建立健全崗位設(shè)置、人才遴選、學(xué)術(shù)資源、評價(jià)考核、薪酬待遇等系列政策、制度，強(qiáng)化品德、能力、業(yè)績導(dǎo)向，激勵(lì)教師保持高水平可持續(xù)的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力和貢獻(xiàn)力。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。學(xué)校將改革創(chuàng)新作為“雙一流”建設(shè)的根本動(dòng)力、必由之路和關(guān)鍵一招，先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化綜合改革 加快一流大學(xué)建設(shè)的若干意見》《關(guān)于深化校院兩級管理體制改革 進(jìn)一步推進(jìn)管理重心下移的指導(dǎo)意見》，匯聚改革攻堅(jiān)合力，以大幅提升治理效能為目標(biāo)，大力推進(jìn)校院兩級管理、人才培養(yǎng)、人事制度、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、資源保障等多領(lǐng)域體制機(jī)制創(chuàng)新，通過重點(diǎn)突破帶動(dòng)學(xué)校綜合改革，為“加速跑”注入強(qiáng)勁內(nèi)生動(dòng)力。按照“新方向、新賽道、新體制、新機(jī)制”要求，依托學(xué)校“精密制造”“精細(xì)化工”已有優(yōu)勢和“亞細(xì)胞微納操控”新辟優(yōu)勢，打造“兩精一微”改革試驗(yàn)區(qū)，系統(tǒng)推進(jìn)有組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，有組織科研，有組織服務(wù)國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極探索中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)新理念、新路徑、新模式、新形態(tài)。

【作者項(xiàng)昌樂：中國工程院院士、大連理工大學(xué)黨委書記】

原載2023年第17期《中國高等教育》