南沙東涌一小：上善若水 “樂(lè)善”樹(shù)人

“我的兩個(gè)孩子都在這里上學(xué)。大女兒這學(xué)期上初一了，小兒子還在六年級(jí)。”廣州市南沙區(qū)東涌第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東涌一小”）學(xué)生家長(zhǎng)李秋玲如是說(shuō)道，“當(dāng)時(shí)選擇東涌一小，一是因?yàn)槟仙呈菐X南水鄉(xiāng)，我對(duì)這里的文化比較感興趣，再就是東涌一小‘樂(lè)善’的辦學(xué)理念深深吸引了我。”

正如李秋玲所言，東涌一小位于南沙區(qū)的水鄉(xiāng)特色名鎮(zhèn)東涌鎮(zhèn)，自學(xué)校創(chuàng)辦之初，“水”便貫穿其辦學(xué)過(guò)程的方方面面。

“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”成為東涌一小“樂(lè)善”教育理念的一大思想源泉。“家鄉(xiāng)的環(huán)境賦予了東涌人淳樸、勤勞、善良等美好品質(zhì)，滋潤(rùn)了每一代東涌人，并一代一代地傳承下去。”東涌一小校長(zhǎng)王德明認(rèn)為，“‘上善若水’非常契合東涌人的特質(zhì)，我們做教育，就是要把好的東西傳承下來(lái)。”

東涌第一小學(xué)：上善若水 不爭(zhēng)而鳴

“寓樂(lè)于學(xué)” 追求至善

東涌一小創(chuàng)辦于1969年，近六十年的時(shí)光為其辦學(xué)理念的沿革留下了清晰的發(fā)展脈絡(luò)。對(duì)此，王德明校長(zhǎng)如數(shù)家珍，“2014年以前，東涌一小的理念是讓學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。”他認(rèn)為，快樂(lè)很適合孩子，因?yàn)橹?/span>有孩子快樂(lè)了，很多東西就不會(huì)成為學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。“寓樂(lè)于學(xué)”，就是一種最大的善。2014年廣州市特色學(xué)校遴選，是東涌一小提升辦學(xué)理念的重要節(jié)點(diǎn)。作為首批入選的學(xué)校，東涌一小需要對(duì)辦學(xué)理念與辦學(xué)特色進(jìn)行延伸與凝練。這種理念融合了水鄉(xiāng)地域文化、學(xué)校理念傳承、人的自身發(fā)展需要、立德樹(shù)人根本目標(biāo)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“樂(lè)善”自此而出。

在東涌一小，“樂(lè)善”被賦予了多重涵義，它既是名詞也是動(dòng)詞，既可以分開(kāi)解讀也可以連起來(lái)理解。它是字面意義上的快樂(lè)、善良；也是樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)；還是樂(lè)于做好人、好事，善于成為一個(gè)快樂(lè)、幸福的人的美好期盼。

在王德明校長(zhǎng)看來(lái)，“樂(lè)是過(guò)程，善是目標(biāo)，樂(lè)善的追求就是對(duì)更卓越的自己的追求。我常常跟學(xué)生說(shuō)，我們學(xué)校叫東涌第一小學(xué)，因此我們的學(xué)生也是第一的，但是這個(gè)第一是做好自己。在每一次的考試中，第一只有一個(gè)。但是只要我們在每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，今天的我超越昨天的我，今天的我就是優(yōu)秀的、是第一的，每天做好這一方面，就無(wú)愧于東涌第一小學(xué)的學(xué)生。”

踐行“樂(lè)善” 感受幸福

圍繞“樂(lè)善”教育理念，東涌一小打造了善德、善行、善能、善學(xué)四大類(lèi)課程，涵蓋了常規(guī)文化、體育、德育、藝術(shù)等課程，以及學(xué)?；顒?dòng)、比賽、課后服務(wù)等教學(xué)的各個(gè)方面。

在課程設(shè)置方面，東涌一小的理念是盡量把課程做大，以便于更好地滿足學(xué)生的合理需求，讓學(xué)生有更多的選擇。王德明校長(zhǎng)認(rèn)為，“如果孩子有好的想法，我們沒(méi)有合適的課程支撐，他就沒(méi)辦法參與到活動(dòng)里面，能力也無(wú)法提升。我們致力于把課程做大一些、拓寬一些，讓孩子在課程里面快樂(lè)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。”

在課堂教學(xué)方面，東涌一小注重引導(dǎo)老師尊重孩子天性，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并通過(guò)發(fā)展性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)孩子的自我發(fā)展。

“6年對(duì)人生來(lái)說(shuō)真的不短了，我們希望我們的學(xué)生是快樂(lè)的、幸福的、有能力適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的、能夠過(guò)好生活的?！?這是王德明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望，也是對(duì)老師提出的要求。“讓孩子在東涌一小可以感受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓快樂(lè)、善良成為他們?nèi)松牡咨尯⒆游磥?lái)朝著幸福生活邁進(jìn)，這就是‘樂(lè)善’。”（王子一鳴）