甘肅金塔：抱團發(fā)展跑出教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“加速度”

在甘肅省酒泉市在金塔縣，可以經(jīng)?？吹竭@樣一個現(xiàn)象：解放路小學的市級名教師在東壩小學上課，航天小學的空竹“抖”到了西壩小學，而古城小學勞動實踐基地的西紅柿則“跑”到了解放路小學的菜盤子里……

近年來，得益于該縣探索實施的集團化聯(lián)合辦學模式，在集團校核心校的示范引領帶動下，通過“名校+新?！薄懊?弱?！北F發(fā)展，各成員校實現(xiàn)了各美其美、美美與共。

金塔縣南關小學是一所百年老校，同時也是南關教育集團的集團中心校，學校充分發(fā)揮百年老校在特色辦學、精細管理方面的優(yōu)勢，在尊重各成員校辦學特色和實際的前提下，引領帶動成員校在質(zhì)量提升、教育科研、文化建設等方面邁上了新臺階，各校成績明顯提升、城鄉(xiāng)差異明顯縮小。

“每個學校都有強項，都有值得學習借鑒的地方，我們按照優(yōu)勢學科輪流在集團校開展教學研討活動，真正地達到了共同優(yōu)質(zhì)?！蹦详P小學校長陳國文介紹，成員校常態(tài)化到南關小學跟崗學習，集團內(nèi)“名師”手把手指導，并實行教師菜單式結對幫扶，助力了薄弱學校和年輕教師快速“蛻變”。

截至目前，金塔縣共組建6個教育集團、成員校21所，集團化辦學覆蓋率達到100%。集團化學校實施“一體兩翼三共享六統(tǒng)一”一體化管理模式，即以城鄉(xiāng)學校一體發(fā)展為主體、教師校長雙向交流和教育教學同步推進為兩翼，實現(xiàn)教學管理、課程資源、教學活動、教師培訓、質(zhì)量監(jiān)測、捆綁考核“六統(tǒng)一”和理念、師資、設備“三共享”，提升了集團化辦學品質(zhì)和美譽度，滿足了人民群眾對“上好學”的期盼。

在此基礎上，金塔縣通過基于“聯(lián)合教研”的特色發(fā)展，構建以縣教研室為核心、各教育集團和學科教師學會為主要組成部分的“聯(lián)合教研共同體”。目前，全縣組建包含語文、數(shù)學、體育、陽光大課間等16個學科教師學會，匯集180多名教學骨干，常態(tài)化深入開展學科教研活動。同時，各教育集團多形式開展“集體備課、骨干引領、同課異構、名師送教、同行互助”等“五位一體”教科研活動，提升了教師的整體教學水平。

此外，實行專兼職教研員聯(lián)系薄弱學校制度，教研員聯(lián)合教育集團名師工作室成員常態(tài)化駐點薄弱學校開展教研活動，助推了聯(lián)合教研活動的開展。集團內(nèi)骨干教師和學科帶頭人帶頭人聯(lián)合成員學校學科骨干開展教科研，縣域內(nèi)名師每年在全縣范圍內(nèi)開展名師大課堂（講堂），名師效益最大化的同時，促使名師及其團隊進一步提升了育人本領。

在課堂教學方面，集團內(nèi)學校之間也高頻次開展聯(lián)合競賽活動和教師技能大賽活動?！拔覀儼凑铡畬W?！逃瘓F—縣級’三個層面，所有學校的學科的教師全員參加學校初賽，每所學校推送2名教師參加教育集團復賽，集團復賽賽出來的1—2名選手參加全縣決賽，實現(xiàn)了每三年完成所有學科的一輪課賽。”金塔縣教育局教研室主任王冬梅介紹，這樣的聯(lián)合賽課和聯(lián)合教研活動，解決了農(nóng)村小規(guī)模學校小、教師少，賽課和教研無法開展的問題。

在實踐中，集團內(nèi)學校初步形成了“優(yōu)勢互補、分科突破、集體推廣、共同進步”的研究體系?！澳阌幸粋€語文骨干，我有一個數(shù)學骨干，他有一個英語骨干。在教育集團的統(tǒng)一調(diào)配下，我們就等于有三個學科的骨干了。”金塔縣第四中學黨委書記成軍和說，各教育集團內(nèi)每月還開展1次“圖書漂流”活動，校與校之間通過圖書分享、好書推介和家長共讀一本書等，喚起師生和家長的讀書自覺。

“城鄉(xiāng)教育一體化提升，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，必須讓家門口的優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來。聯(lián)合辦學達到了相互學習的目的，聯(lián)合教研和教師培養(yǎng)盤活了縣域名師資源，提升了學校管理水平和教學質(zhì)量。”金塔縣教育局黨組書記、局長崔軍說，作為甘肅省5個接受國家義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣之一，金塔縣在“優(yōu)質(zhì)”和“先行”上做文章，聚焦聯(lián)合辦學、挖掘各自潛力，全力提升辦學水平，跑出了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“加速度”。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 王冬梅 記者 尹曉軍）