中吉教育合作仍有巨大潛力

曾經(jīng)的歷史對(duì)吉爾吉斯斯坦的文化、民族和社會(huì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，塑造了吉爾吉斯斯坦獨(dú)特的身份和傳統(tǒng)。吉爾吉斯斯坦是一個(gè)多山地國家，山地占國土面積的82%左右，東北部被天山山脈環(huán)繞，西南部被帕米爾高原環(huán)繞，在這樣的天然屏障保護(hù)下，吉爾吉斯文化得以較好地傳承至今。吉境內(nèi)天山東西橫亙，將該國分割成南北兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地域，人們集中居住在北部以楚河谷地為中心的平原地帶和南部費(fèi)爾干納盆地周邊地區(qū)，由此逐漸形成了吉爾吉斯斯坦政治文化傳統(tǒng)上的南北差異。

中國對(duì)吉爾吉斯人的記載最早可追溯到西漢時(shí)期，司馬遷《史記·匈奴列傳》將其族名譯作“鬲昆”。班固所撰的《漢書·匈奴傳》以“隔昆”“堅(jiān)昆”等漢字表示該族。其后在漢文文獻(xiàn)中又相繼出現(xiàn)“康居”“扶余”“烏孫”“紇骨”“契骨”“紇扢斯”“黠戛斯”“轄戛斯”“乞兒吉思”“吉利吉思”等諸多稱謂，雖然名稱不同，漢字譯寫也存在差異，但這些族名均指代不同時(shí)期的吉爾吉斯人，已為學(xué)界公認(rèn)。19世紀(jì)末，沙皇俄國開始向吉爾吉斯斯坦地區(qū)吞并擴(kuò)張，并逐漸建立起政治和經(jīng)濟(jì)控制力，吉爾吉斯斯坦成為沙皇俄國的附屬地，被劃為吉爾吉斯州。1917年十月革命后，俄羅斯帝國解體，后形成了蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟。1924年，蘇聯(lián)將吉爾吉斯地區(qū)設(shè)立為吉爾吉斯自治州，并最終成立吉爾吉斯蘇維埃社會(huì)主義共和國（簡(jiǎn)稱吉爾吉斯斯坦）。1991年蘇聯(lián)解體后，吉爾吉斯斯坦宣布獨(dú)立。自此，吉爾吉斯斯坦成為獨(dú)立國家，建立了自己的政府和行政機(jī)構(gòu)。

中吉兩國交往的歷史源流

自漢代起，中國與吐蕃、突厥、回紇等游牧民族之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流已經(jīng)相當(dāng)頻繁。絲綢之路的開通，推動(dòng)了中國和中亞地區(qū)的商品交換、物品流通和百姓間的流動(dòng)，頻繁的經(jīng)濟(jì)和文化往來，促進(jìn)了雙方文化傳統(tǒng)的交流與融合。中國的語言、宗教、醫(yī)學(xué)、建筑等在中亞得到廣泛傳播和發(fā)展，成為中亞文化的重要組成部分，其中也包括如今的吉爾吉斯斯坦。

考古學(xué)家在吉爾吉斯斯坦的托克馬克發(fā)現(xiàn)一處1000多年前的古代遺址，其中有兩塊寫有漢字的石碑，雖然殘破，但字跡依然清晰。經(jīng)辨認(rèn)，碑文內(nèi)容為“□西副都□碎葉鎮(zhèn)壓十姓使上柱國杜懷□”，考古學(xué)家參考中國歷史文獻(xiàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史和傳說，確認(rèn)碑文內(nèi)容與唐代安西都護(hù)杜懷寶有關(guān)。由此可見，在當(dāng)時(shí)，漢字的使用已輻射至此地。

漢唐時(shí)期也是佛教在中亞傳播的重要時(shí)期。隨著絲綢之路的開通，漢代時(shí)佛教經(jīng)由吉爾吉斯斯坦地區(qū)傳入中國境內(nèi)，到了唐代，佛教又由中國傳播開來，反向影響著中亞?，F(xiàn)在吉境內(nèi)發(fā)現(xiàn)多座佛教遺跡（碎葉城遺址、紅河古城西側(cè)佛寺遺址、科拉斯納亞·瑞?？ǚ鹚逻z址），反映了佛教在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γ▽庣?020）。

在吉爾吉斯斯坦國家博物館和美術(shù)館展示的服飾和毛氈地毯圖案中，可以觀察到中國藝術(shù)和民俗文化的痕跡，可見漢唐藝術(shù)、雕塑、繪畫、紡織、服飾等對(duì)吉爾吉斯斯坦藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的啟發(fā)和影響。唐代和元代時(shí)期吉爾吉斯斯坦地區(qū)多個(gè)城市和要塞（如阿克-貝希姆遺址、烏茲根遺址）的建筑風(fēng)格和規(guī)劃方式也受到了中國文化的影響。

兩國間悠久的交往歷史，參與了吉爾吉斯斯坦歷史文化的塑造，使之形成了獨(dú)特而豐富的面貌，也展現(xiàn)了中國與中亞地區(qū)之間緊密而持久的互動(dòng)關(guān)系。

兩國教育交流合作面臨的挑戰(zhàn)

盡管中吉兩國間有著悠久的交往歷史，但仍存在語言、宗教、教育體系等方面的差異，這些差異可能會(huì)對(duì)兩國間的教育交流合作造成一定障礙。

在語言方面，雖然最近幾年吉爾吉斯斯坦在不斷強(qiáng)化本國母語吉爾吉斯語的地位和使用范圍，但俄語作為其官方語言在日常生活中使用較為廣泛，高校一般也以俄語授課，對(duì)于非母語的國際學(xué)生會(huì)造成一定障礙，因此國際學(xué)生需進(jìn)行1-1.5年預(yù)科學(xué)習(xí)并通過考核，才能開始接受下一步的學(xué)位教育。

在教育方面，吉爾吉斯斯坦的教育體制繼承了蘇聯(lián)的分支型學(xué)制模式，教育理念倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展，學(xué)生在求學(xué)過程中尋找滿足自身興趣愛好的特點(diǎn)，再?zèng)Q定未來發(fā)展方向。吉爾吉斯斯坦的大學(xué)課堂一般沒有指定教材，授課方式以講座加小課形式為主。講座一般是多個(gè)班級(jí)一起上課，課程多為公共課，授課方式以教師講授加提問和分享為主，展示課件為輔。小課（研討會(huì)）是由老師專門為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)理論等內(nèi)容，老師會(huì)提前發(fā)送要討論的主題及相關(guān)材料書籍等，在課堂上學(xué)生與老師可以互相提問解決問題，學(xué)生也可以就主題和書籍內(nèi)容準(zhǔn)備доклад（講演題目）和реферат（中心思想），以老師和學(xué)生互相交流的方式鞏固講座中學(xué)到的內(nèi)容，為學(xué)生后期的作業(yè)、考試或?qū)懻撐淖龊脺?zhǔn)備?？荚嚳己私Y(jié)果分為зачёт（通過）和незачёт（不通過）兩種，結(jié)合學(xué)生日常課堂表現(xiàn)、回答問題、作業(yè)規(guī)范、文娛活動(dòng)等進(jìn)行綜合評(píng)定，實(shí)行5分制，在有些情況下，也有學(xué)校使用10分制。

另外，中吉兩國教育體量存在差異，教育資源分布不均衡，目前兩國在教育、文化、旅游領(lǐng)域的跨國合作機(jī)制還不夠完善，合作項(xiàng)目和交流渠道相對(duì)有限，這些都可能影響到兩國教育領(lǐng)域交流合作的進(jìn)一步發(fā)展。

兩國教育交流合作的潛力

在文化領(lǐng)域，中亞地區(qū)和中國都有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，且相互交融的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兩國之間可以進(jìn)行廣泛的，包括藝術(shù)、音樂、舞蹈、文學(xué)等領(lǐng)域在內(nèi)的文化交流與合作，以加深兩國人民彼此間的了解和認(rèn)知；在語言教育方面，近年來中文教育在吉發(fā)展快速，吉爾吉斯斯坦已成為亞洲孔子課堂最多的國家，中國也在2012年增設(shè)了吉爾吉斯語專業(yè)，兩國應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)語言教育交流，為彼此提供更多語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；在旅游產(chǎn)業(yè)方面，兩國擁有豐富的旅游資源和獨(dú)特的自然風(fēng)光，可以進(jìn)一步開展旅游文化合作，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為兩國培養(yǎng)更多旅游領(lǐng)域人才；在文化遺產(chǎn)保護(hù)與交流方面，吉爾吉斯斯坦地區(qū)留存了許多漢唐元清時(shí)期兩國文化交融的遺產(chǎn)，如佛教寺院、古城遺址等，對(duì)其開展研究保護(hù)等也可成為雙方交流合作的方向。

共建“一帶一路”倡議、中國-中亞峰會(huì)等合作平臺(tái)的搭建，為兩國教育交流合作提供了新的契機(jī)和更廣闊的空間，雙方應(yīng)充分發(fā)掘合作潛力，加強(qiáng)高層次交流合作，建立更緊密的合作機(jī)制，創(chuàng)造更多合作機(jī)會(huì)。

未來教育交流合作的發(fā)展方向

以文化消弭隔閡。近年來，兩國之間的文化交流活動(dòng)日益增多，涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、電影等多個(gè)領(lǐng)域。中國的文化交流團(tuán)體訪問吉爾吉斯斯坦，開展傳統(tǒng)藝術(shù)表演、舉辦文化展覽、進(jìn)行文學(xué)作品翻譯、組織藝術(shù)展覽等。同時(shí)，吉爾吉斯斯坦的藝術(shù)家和文化工作者也會(huì)赴中國參加文化活動(dòng)。2023年，作為中國-中亞峰會(huì)成果之一的“中國同中亞國家人民文化藝術(shù)年”啟動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了中國與包括吉爾吉斯斯坦在內(nèi)的中亞國家在文化領(lǐng)域的交流。通過不斷加強(qiáng)兩國間的文化交流合作，促進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，縮小因文化差異造成的隔閡，有助于兩國開展更進(jìn)一步的深度合作。

探索語言教材編撰交流合作。兩國可以積極探索俄語和中文雙語語言類教材編寫經(jīng)驗(yàn)共享機(jī)制，包括基礎(chǔ)語法、詞匯、聽說讀寫等方面內(nèi)容，并結(jié)合兩國文化和國情，以適應(yīng)兩國學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)兩國學(xué)生更好地了解彼此?？蓪⑽覈鴥?yōu)秀名著和語言教材翻譯成俄語和吉語，在吉國基礎(chǔ)教育和大學(xué)選修課中使用。

建立跨國合作機(jī)制。可設(shè)立中吉教育合作機(jī)構(gòu)或聯(lián)合委員會(huì)，參考現(xiàn)有成功經(jīng)驗(yàn)，如西北工業(yè)大學(xué)哈薩克斯坦分校、俄羅斯莫斯科國立大學(xué)哈薩克斯坦分校、吉爾吉斯斯坦土耳其瑪納斯大學(xué)、吉爾吉斯-俄羅斯斯拉夫大學(xué)等，積極開拓雙方境外辦學(xué)、合作辦學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)各自優(yōu)勢(shì)，共同設(shè)置課程，制定相關(guān)的管理機(jī)制，確保教育質(zhì)量，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)雙方優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)和科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，在合作辦學(xué)的過程中促進(jìn)雙方學(xué)術(shù)和科技交流合作，推動(dòng)雙方在科技與教育領(lǐng)域的跨國合作機(jī)制逐步完善。

加強(qiáng)人才培養(yǎng)交流合作。中吉兩國在人才培養(yǎng)方面可以開展更多的合作項(xiàng)目，包括學(xué)生交流、教師培訓(xùn)、聯(lián)合研究項(xiàng)目等，共同探索創(chuàng)新教育模式和方法。目前，中吉兩國人才培養(yǎng)方面的交流合作也在不斷加強(qiáng)。通過中國政府獎(jiǎng)學(xué)金和交換項(xiàng)目的設(shè)立，越來越多的吉爾吉斯斯坦學(xué)生到中國留學(xué)，近年來中國學(xué)生學(xué)者赴吉爾吉斯斯坦留學(xué)訪問的人數(shù)也在不斷增加。中吉兩國可向基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)和學(xué)者交流訪問方向積極開展學(xué)術(shù)交流和合作研究，促進(jìn)中吉教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域成果分享與合作發(fā)展。同時(shí)，通過建立線上平臺(tái)授課，提供課程和文化資源，使基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生也能了解、熟悉、理解彼此的歷史和文化，提供更豐富多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

增進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)交流合作。吉爾吉斯斯坦是一個(gè)自然風(fēng)景優(yōu)美的國家，境內(nèi)有著豐富的自然旅游資源，如有“藍(lán)色之眼”之稱的伊塞克湖，以及七牛巖、阿爾金阿拉善、蘇萊曼山等山地風(fēng)光。2023年5月，中國-中亞峰會(huì)的召開吸引了越來越多的中國游客前往中亞地區(qū)旅游。中吉可共同開發(fā)和推廣具有雙方特色的旅游產(chǎn)品，包括自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、民俗風(fēng)情等；可加強(qiáng)兩國地方政府和相關(guān)企業(yè)間的宣傳推廣合作，互相了解和借鑒對(duì)方的旅游經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，提高兩國的旅游知名度和美譽(yù)度，可以通過媒體等渠道宣傳兩國旅游資源和文化特色，吸引更多游客前往；可在旅游產(chǎn)品開發(fā)、宣傳推廣、旅游運(yùn)輸安保等方面開展全方位的人才培養(yǎng)合作。

同時(shí)，建立中吉交通運(yùn)輸聯(lián)通機(jī)制，加強(qiáng)兩國航班、鐵路和公路等交通線路的聯(lián)通和開通，提高旅游交通的便利性；開展中吉旅游大巴等旅游交通工具的開發(fā)和合作，提供全方位的旅游服務(wù)；加強(qiáng)兩國旅游服務(wù)人才培訓(xùn)合作，提高旅游從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展；還可建立中吉旅游人才培養(yǎng)交流機(jī)制，開展相關(guān)培訓(xùn)課程和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)兩國在旅游安全保障領(lǐng)域的合作，對(duì)旅游景點(diǎn)、旅游交通線路和旅游從業(yè)人員等進(jìn)行全方位監(jiān)管，建立應(yīng)急聯(lián)合機(jī)制，提供旅游安全的應(yīng)急保障服務(wù)。

歷史上，中吉兩國有著密切的交往，雖然由于戰(zhàn)亂和政治動(dòng)蕩，雙方的交流曾一度中斷，如今，共建“一帶一路”為雙方帶來更多的合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)了雙方在文化交流、教育合作、旅游發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面的共同發(fā)展，加深了兩國人民之間的相互了解和友誼，推動(dòng)了兩國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的良性互動(dòng)，更有助于兩國在全球范圍內(nèi)更好地展示自身文化魅力，提升文旅水平和國際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)互利共贏。（作者 李坤系吉爾吉斯共和國比什凱克國立大學(xué)教育學(xué)碩士）

來源：《神州學(xué)人》（2024年第1期）