海南：傳好育人接力棒 勇?lián)姑V華章

“同學們，以上就是今天的課堂內容，謝謝大家，下課！”講臺上的于赫，從容地向面前的“學生”——在第六屆全國青教賽思想政治課組的評比環(huán)節(jié)，來自海南大學的思政教師于赫獲評得了全國一等獎，實現(xiàn)了海南省在該項賽事一等獎零的突破。

于赫的課是海南大學“最受學生歡迎的課”之一，作為一名青年思政課教師，她深知比賽獲獎不是目的，反哺課堂才是初心。

近年來，海南高校許多像于赫一樣優(yōu)秀的青年思政課教師，活躍在思政教育工作第一線，作為教師隊伍里的“后浪”，他們接下前一輩的思政工作接力棒，揮斥方遒，傳播真理。他們的課堂，常被學生貼上諸如“大學四年必聽課”“干貨滿滿”“上課是一種享受”等“好評標簽”。

夯實自我打造“五星好評”思政課

如何讓思政課堂“活”起來，改變在學生心中抽象枯燥的既定形象？在海南大學，于赫的課堂參與度很高，她以學生為中心，不斷在守正中創(chuàng)新，探索思政課的教學方法，常常在豐富的案例中解析黨的創(chuàng)新理論的內涵，巧妙地采用教具，使類似“雙循環(huán)”“兩山轉化的四個象限”這樣的抽象概念變得直觀可感。

為了答好“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一神圣命題，打造好學生心目中的“五星好評”思政課，于赫一方面大量閱讀馬克思主義相關書籍，深入研究黨的路線方針政策，將黨的最新理論和鮮活生動事例融入課堂教學之中。

另一方面，她積極探索“系統(tǒng)學習”“研究式學習”等教學方法，以問題導向吸引學生，把重點難點問題“掰開了、揉碎了”講，把厚植學生理想信念和家國情懷作為思政課堂之魂，勉勵學生做有眼界、有格局、有家國情懷的新時代好青年。

守正創(chuàng)新“含金量”來自“含新量”

“一名黨員就是一面旗幟。作為一名青年思政教師和共產黨員，要有情懷、講信仰、勇?lián)?、善作?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">。”這是海南經貿職業(yè)技術學院思政課教師常彩霞常掛在嘴邊的話，也是她初心不改、矢志不渝的使命追求。

“今天哪位同學和我們分享2023年感動海南人物的事跡？”在常彩霞的課堂上，學生可以是故事講述者，可以是新聞主播，也可以是辯手、演員、歌手，她通過開展“行動”+“成果”的“雙導向”課堂教學改革，組織學生開展“強國有我”的青年宣講，引導學生結合時事熱點和生活辯題進行課堂辯論，讓思政課不再是教師的獨角戲，充分發(fā)揮了學生的主體性作用，真正把課堂還給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提升了學生的參與感、獲得感和成就感。

不僅如此，常彩霞還堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，連續(xù)多年組織學生拍攝社會主義核心價值觀微電影，帶領學生走進海南省博物館、鄉(xiāng)村振興點、革命紀念館等地開展社會調研，將思政小課堂和社會大課堂有機結合。

常彩霞在“大思政課”建設的領航下，探索“1344”的思政課教學模式，打造“融情憶史、寓教于劇”的情景劇品牌實踐活動，連續(xù)多年將國家最新時勢、黨的最新理論、社會熱點、新鮮思政素材融入情景劇實踐教學展演中，運用話劇、朗誦、舞蹈等形式對百年黨史中的關鍵大事件進行精彩演繹，對中國共產黨艱苦奮斗的光輝歷史進行生動展示，對中華傳統(tǒng)文化進行有效傳承，連續(xù)多年堅持將海南紅色革命經典“紅色娘子軍”搬上舞臺，引導學生了解海南紅色文化，愛家鄉(xiāng)、愛海南。

通過把“舞臺劇本”轉換為“思政課本”、把“展演舞臺”轉換為“思政講臺”，多年來，海南經貿職業(yè)技術學院每屆情景劇活動學生參與積極性非常之高，參與人數(shù)均達上百人，達到了良好的思政育人效果。

以心換心把“我”變成“我們”

“老師，這學期在思政課課堂上，我覺得收獲非常大，我還想繼續(xù)深入學習，老師能不能推薦一些閱讀書目？”這是全國高校思政課名師工作室（海南師范大學）在學期末組織的與學生談心談話系列活動——“好好聊聊天”的現(xiàn)場，全國高校思政課名師工作室負責人、海南師范大學馬克思主義學院常務副院長陳紅教授和她的團隊在為學生答疑解惑。

澆花澆根，育人育心。從教26載，陳紅始終站在思政課教學一線充滿激情地講好每一節(jié)課，用自己扎實的教學基本功、豐富的科研成果和樂于奉獻的精神躬耕不輟，在馬克思主義理論和青年學子之間架起了一座橋梁，引導學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義。陳紅基于多年教學改革和課程建設的經驗，提煉出構建“師生成長共同體”的“五導一體”模式，獲得海南省高校教育教學成果二等獎。

陳紅對馬克思主義的信仰建立在長期科研工作的基礎上，無論多忙，對待學術問題都一絲不茍?！瓣惱蠋煂蒲械膰乐攽B(tài)度、知識的探索精神滲透到每一個日常科研指導的點點滴滴。每次討論學術問題，哪怕問題再小，陳老師都和我們一起查資料解決。”馬克思主義學院博士研究生姜波在陳紅的影響下，畢業(yè)后也成為一名高校思政課教師。研究生周穎說：“陳紅老師身上有著一種不尋常的美麗，始終吸引著我，鼓舞著我，讓我在人生的道路上不斷前行。”

鑄魂育人思政課也是“人生課”

以笑容感召學生心靈，以匠心打造思政好課。“我只是自始至終堅守在自己的崗位，備好每一堂，上好每一堂課，對學生們負責”，海南華僑中學政治組教研組長周立穎說，二十載職業(yè)生涯，周立穎始終堅守在教學一線，踐行“鑄魂育人”理念。

在周立穎看來，要讓學生理解理論并從理論中延伸出自己的思考和感悟，才能真正實現(xiàn)思政課的教學目的。在思政課教學中，周立穎善于運用案例分析、問答討論和情景式教學方法，讓學生在討論中碰撞思維，從而提高學生的思辨能力和分析問題能力。

“而我將愛你所愛的人間，愿你所愿的笑顏?！痹诤Ｄ先A僑中學教室里飄揚著《我和我的父輩》的主題曲，周立穎為學生講解社會主義革命建設中老一輩先烈怎樣為中華民族拼搏奮斗。在歌曲與影像的作用下，學生們深刻認識到歷史和今天的聯(lián)系，作為青年，應該努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。周立穎以學生的所得所獲作為課堂的出發(fā)點，在她眼里，能在某一個層面上引起學生的共鳴和啟示的課堂就是一堂好的思政課。

“每一個思政老師都要有自己獨特的魅力?！敝芰⒎f的思政課也是感召學生的“人生課”，培養(yǎng)出有情懷、有擔當?shù)男乱淮嗄?，這正是思政課的獨特魅力。在新時代的征程中，周立穎將繼續(xù)與學生同前行、共進步，更加堅定信念，勇往直前。（中國教育報-中國教育新聞網特約通訊員 金浩田）