國際化人才引育的大學(xué)實(shí)踐與啟示

編者按：隨著全球新一輪科技革命的深入發(fā)展，世界各國紛紛出臺(tái)新的人才戰(zhàn)略，圍繞本國重點(diǎn)領(lǐng)域吸引全球人才。我國新頒布的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確提出，提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力。作為中國第一所中外合作大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)在國際化人才引育方面的創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)于其他高校的探索具有一定的參考價(jià)值。

黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》進(jìn)一步指出，要“深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。實(shí)施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，加快建設(shè)國家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺(tái)”。一系列重要論述和決策部署為高校完善高水平人才引育機(jī)制提出了要求、指明了方向。

作為中國第一所中外合作大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)（簡稱“寧諾”）引進(jìn)英國諾丁漢大學(xué)優(yōu)質(zhì)高等教育資源，致力于培養(yǎng)立足于中國、具有國際化視野、能夠勝任未來的創(chuàng)新型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校積極引進(jìn)世界一流教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了一支國際化程度較高的人才隊(duì)伍。其中，學(xué)術(shù)教師中有近六成來自全球40多個(gè)國家和地區(qū)，形成了多元文化背景的學(xué)術(shù)生態(tài)。2019年，寧諾首次參加軟科中國最好大學(xué)排名，位列全國高校第55位、浙江省第2位?！笆奈濉逼陂g，學(xué)校在材料科學(xué)、工程、決策科學(xué)、健康經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域大力引進(jìn)國際高水平人才，包括海外頂尖學(xué)術(shù)組織領(lǐng)頭人、院士和高被引學(xué)者。2024年，在美國斯坦福大學(xué)與愛思唯爾數(shù)據(jù)庫聯(lián)合發(fā)布的“全球前2%頂尖科學(xué)家”榜單中，寧諾有39名學(xué)者入選“年度科學(xué)影響力排行榜”，21位學(xué)者躋身“終身科學(xué)影響力排行榜”。

當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，國際局勢劇烈變化，對(duì)人才的國際流動(dòng)和高等教育國際化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，我國教育對(duì)外開放也面臨不少新挑戰(zhàn)。在此背景下，寧諾在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)也緊抓其中機(jī)遇，積極探索國際化人才引育的有效機(jī)制，以期打破人才引育困境，為高校國際化人才引育工作提供有益借鑒。

國際化人才引育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

國際化人才引育的挑戰(zhàn)。隨著全球新一輪科技革命的深入發(fā)展，世界各國對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求愈發(fā)迫切，紛紛出臺(tái)新的人才戰(zhàn)略，圍繞本國重點(diǎn)領(lǐng)域吸引全球人才。例如，德國通過便捷的留學(xué)與工作簽證以及科研獎(jiǎng)項(xiàng)吸引全球科學(xué)家；美國《2021財(cái)年國防授權(quán)法案》首次納入《美國半導(dǎo)體激勵(lì)法案》，通過設(shè)立國家獎(jiǎng)學(xué)金、提高人才簽證額度等方式確保半導(dǎo)體領(lǐng)域的應(yīng)用人才供應(yīng)。這種全球范圍內(nèi)的人才競爭對(duì)我國引進(jìn)高端國際化人才提出了不小挑戰(zhàn)。學(xué)者葛蕾蕾等在《人才強(qiáng)國戰(zhàn)略視角下我國國際人才引進(jìn)政策分析》中指出，現(xiàn)階段我國國際化人才引進(jìn)規(guī)模與發(fā)達(dá)國家間仍存在差距，發(fā)達(dá)國家對(duì)國際化人才的強(qiáng)勢爭奪也會(huì)對(duì)我國國際化人才引進(jìn)政策的效用產(chǎn)生阻礙。

此外，個(gè)別國家掀起的逆全球化浪潮進(jìn)一步加劇了我國高校引進(jìn)國際化人才的難度。這些國家出臺(tái)限制性政策，阻礙本國人才在華就業(yè)、開展科研合作和學(xué)術(shù)交流，導(dǎo)致國際人才對(duì)于在中國發(fā)展、開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的決策更為謹(jǐn)慎。

同時(shí)，在全球范圍內(nèi)興起的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也給中國高校帶來了全新挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)數(shù)字化趨勢、打造數(shù)字化人才引育平臺(tái)、提升國際化人才滿意度，成為各高校面臨的新課題。

國際化人才引育的機(jī)遇。盡管面臨挑戰(zhàn)，國際化人才引育也迎來了一系列難得機(jī)遇。正如學(xué)者李北偉等在《中美科技競爭環(huán)境下海外高層次人才引進(jìn)對(duì)策》一文中所述，自美國對(duì)華開展貿(mào)易戰(zhàn)以來，美國對(duì)中國科技界的全面封鎖和惡意制裁對(duì)國際學(xué)術(shù)交流與合作產(chǎn)生了較大影響。華裔科學(xué)家及與中國聯(lián)系較為緊密的科學(xué)家受到排擠，而種族主義思想的影響使美國社會(huì)的排華情緒大肆蔓延，導(dǎo)致美國亞裔人才回流趨勢加強(qiáng)，從而為中國的人才引進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)窗口。為此，中國要抓住重要機(jī)會(huì)提前制定相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)的效用最大化。

首先，為了吸引海外高層次人才到中國發(fā)展，中國各級(jí)政府推出了一系列人才新政，為高校引育國際化人才提供了政策支持，也為中外合作大學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了新機(jī)遇。其次，地方政府積極營造并提升人才服務(wù)“軟環(huán)境”，如浙江省推行“最多跑一次”的政務(wù)服務(wù)改革，建立人才綜合服務(wù)中心，優(yōu)化數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)等，為人才提供全方位服務(wù)，變“政策吸引”為“生態(tài)吸引”。地方政府對(duì)人才的細(xì)致關(guān)懷及為人才發(fā)展提供的良好生態(tài)無疑是高校引育國際化人才的“助推器”，能夠提升人才的吸引力、歸屬感和認(rèn)同感。再次，數(shù)字化轉(zhuǎn)型為高校人才引育提供了新思路。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等高新科技的發(fā)展，許多企業(yè)、機(jī)構(gòu)開始推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，“云”模式也成為高校引進(jìn)、培育和服務(wù)人才的新嘗試。從長期來看，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型將在國際化人才引育中發(fā)揮越來越重要的作用。

寧諾國際化人才引育的三大支柱

中外合作大學(xué)作為國際化人才的聚集高地，其進(jìn)一步發(fā)展亦離不開高質(zhì)量的國際化人才。面對(duì)當(dāng)下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，寧諾以英國諾丁漢大學(xué)的人力資源管理制度為基礎(chǔ)，結(jié)合多元文化、國籍、職務(wù)類別、年齡、環(huán)境、政策等多樣性因素，不斷調(diào)整人力資源管理政策，更加關(guān)注教職工體驗(yàn)和校園文化管理，大力發(fā)展數(shù)字化平臺(tái)，積極探索國際化人才引育的新思路，從以下三個(gè)方面構(gòu)建起國際化人才引育的三大支柱：

支柱一：聯(lián)動(dòng)引才——協(xié)同多方資源拓寬引才渠道。

寧諾積極對(duì)接英國諾丁漢大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，搭建聚才引才平臺(tái)。如學(xué)校針對(duì)當(dāng)前海外引才難度增加的情況，啟動(dòng)了雇主品牌項(xiàng)目（Employer Branding），在全球范圍內(nèi)宣傳學(xué)校作為一個(gè)好“雇主”的品牌形象。該項(xiàng)目通過拍攝宣傳片、招募品牌宣傳大使、優(yōu)化學(xué)校招聘網(wǎng)站等系列措施，同時(shí)借助英國諾丁漢大學(xué)的相關(guān)渠道和平臺(tái)開展海外招聘活動(dòng)，推廣學(xué)校組織文化、人才配套支持和人才服務(wù)亮點(diǎn)等，助力學(xué)校國際化人才引進(jìn)。

此外，寧諾還與地方政府達(dá)成戰(zhàn)略合作，合力引進(jìn)、培養(yǎng)國際化人才，充分發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校地共贏發(fā)展。如學(xué)校與寧波市政府合作創(chuàng)立諾丁漢大學(xué)卓越燈塔計(jì)劃（寧波）創(chuàng)新研究院，圍繞生命健康、智能制造、綠色化學(xué)與能源等領(lǐng)域，引進(jìn)國際科技創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)校和地方發(fā)展。

支柱二：政策助力——制度創(chuàng)新優(yōu)化人才引育環(huán)境。

寧諾將“人才”確定為學(xué)校戰(zhàn)略五大支柱之一，在《寧波諾丁漢大學(xué)校園發(fā)展計(jì)劃2023》（UNNC Campus Development Plan 2023）中明確人才戰(zhàn)略地位。在頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)下，分析人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、制定人才發(fā)展戰(zhàn)略、圍繞重點(diǎn)學(xué)科展開全球引才計(jì)劃，全面布局國際化人才儲(chǔ)備。為了保證相關(guān)政策的落實(shí)，學(xué)校通過組建人才委員會(huì)，定期討論人事制度修訂和人才引育舉措，極大優(yōu)化了管理層響應(yīng)人才需求的程序，為學(xué)校構(gòu)建民主包容的工作環(huán)境提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為加大對(duì)高端人才引育力度，學(xué)校推行冠名首席教授、冠名青年學(xué)者聘任制度，以增強(qiáng)對(duì)國際高層次人才及青年學(xué)者的吸引力，激勵(lì)在職優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干和高潛人才，打造人才培育的孵化器。此外，學(xué)校通過完善人才政策、優(yōu)化福利待遇、搭建數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)、開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)和文化活動(dòng)等措施，提升人才的滿意度和敬業(yè)度。與此同時(shí)，學(xué)校還密切關(guān)注人才反饋與建議，持續(xù)調(diào)整優(yōu)化人才政策、配套支持與服務(wù)，不斷提升人才服務(wù)的保障能力，扎實(shí)推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)。

支柱三：數(shù)智育才——科技引領(lǐng)分類推動(dòng)人才培育。

以數(shù)智賦能為抓手，寧諾整合內(nèi)外部優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。學(xué)校通過創(chuàng)建員工學(xué)習(xí)發(fā)展中心，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供內(nèi)容涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、數(shù)字化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能三大模塊的培訓(xùn)課程，持續(xù)為員工提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校不斷優(yōu)化和擴(kuò)充培訓(xùn)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)響應(yīng)人才培養(yǎng)與發(fā)展需求，全面提升人才隊(duì)伍的能力水平。

寧諾國際化人才引育實(shí)踐的啟示

中外合作大學(xué)憑借其鮮明的國際化特色，在引育國際一流人才方面具有先天優(yōu)勢。如何高效引育高水平國際化人才，充分發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，是中外合作大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)。

圍繞“聚天下英才而用之”的戰(zhàn)略目標(biāo)，秉持“高精尖缺”導(dǎo)向，寧諾充分發(fā)揮中外合作大學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，積極探索國際化人才引育的創(chuàng)新路徑，其實(shí)踐也為高校國際化人才引育提供了重要借鑒。

其一，依托資源優(yōu)勢，協(xié)同引育人才。

中外合作大學(xué)由中外方大學(xué)合作舉辦，依托外方合作高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，其天然具備著吸引高端國際化人才的優(yōu)勢。因此，可以通過其外方合作高校的平臺(tái)和渠道吸引高端國際化人才。如采取主動(dòng)出擊的引才策略，借助海外平臺(tái)有針對(duì)性地舉辦全球人才引進(jìn)洽談會(huì)，吸引海外優(yōu)秀學(xué)者參會(huì)，增進(jìn)互動(dòng)與了解，助力人才引進(jìn)。此外，中外合作大學(xué)因其精英化辦學(xué)路線在高等教育界享有較好聲譽(yù)，常被當(dāng)?shù)卣暈楦叩冉逃龂H化的重要名片，并獲得大力支持。同時(shí)，這類大學(xué)的畢業(yè)生因具備較強(qiáng)的國際化素養(yǎng)使之就業(yè)質(zhì)量較高，受到跨國公司等優(yōu)秀雇主的關(guān)注?；诖?，中外合作辦學(xué)可以協(xié)同其他組織力量，利用政府推薦渠道和優(yōu)質(zhì)雇主影響力，積極從海外引進(jìn)國際化人才，提升學(xué)校在國際人才市場上的影響力和競爭力。同時(shí)，亦可結(jié)合所在地發(fā)展需求，積極配合政府海外引才計(jì)劃，助力引進(jìn)高層次人才。

其二，完善政策體系，優(yōu)化引育環(huán)境。

提升國際化人才引育成效的關(guān)鍵在于加強(qiáng)政策建設(shè)。無論是中外合作大學(xué)還是其他高校，都需要深化人才體制機(jī)制改革，完善人才政策，構(gòu)建聚才引才平臺(tái)。在引進(jìn)人才之后，還應(yīng)重視員工體驗(yàn)，通過推出針對(duì)性措施和項(xiàng)目，組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和文化活動(dòng)，提升員工滿意度和對(duì)組織的黏性，從而有效留住人才。如許多中外合作大學(xué)通過加強(qiáng)人才關(guān)懷、提升身心健康保障、優(yōu)化人才落地配套支持，以及開展文化體驗(yàn)和交流活動(dòng)等，不斷提高人才的滿意度和歸屬感。

其三，推動(dòng)數(shù)智轉(zhuǎn)型，賦能人才培育。

在數(shù)字化、智能化時(shí)代，高校應(yīng)積極將新科技成果融入人才培育環(huán)節(jié)，建立并完善數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)關(guān)注國際化人才的需求和反饋，建立敏捷的響應(yīng)機(jī)制，靈活調(diào)整人才服務(wù)與福利政策。此外，高校還須關(guān)注人才的繼續(xù)教育與職業(yè)發(fā)展，深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，開展多樣化培訓(xùn)，充分釋放優(yōu)秀人才的潛力，助力學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展。（作者陳潔系寧波諾丁漢大學(xué)人力資源辦公室主任；袁小燕系寧波諾丁漢大學(xué)人力資源辦公室副主任；崔潔系寧波諾丁漢大學(xué)人力資源辦公室副主任；劉思汝系寧波諾丁漢大學(xué)人力資源辦公室高級(jí)主管）

來源：《神州學(xué)人》（2025年第2期）

作者：陳潔 袁小燕 崔潔 劉思汝