蘭州大學草地農(nóng)業(yè)科技學院：聚焦解決草地退化，構(gòu)建生態(tài)修復與牧民幫扶協(xié)同模式

青藏高原自然環(huán)境脆弱，伴隨著人類活動和氣候變化，草地退化不僅影響了當?shù)啬撩竦纳?，也帶來很多生態(tài)問題。為有效解決這一問題，蘭州大學草地農(nóng)業(yè)科技學院2023級研究生張杭在導師胡小文教授的指導下，帶領(lǐng)團隊開展了“草地修復——行走高原的生態(tài)美容師”（以下簡稱“草地修復”）項目。

項目實施4年來，團隊修復草地25萬畝、修復工程150萬平方米，原本斑駁的高原又冒出新綠；間接帶動創(chuàng)收近百萬元，帶動再就業(yè)農(nóng)牧民超過1000名。該項目也榮獲中國國際大學生創(chuàng)新大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道金獎。

解決草地修復三大難題

草地修復有自然修復和人工修復兩種路徑。但實際上，要讓生態(tài)環(huán)境脆弱、自然條件惡劣的青藏高原重煥生機并不容易。

“根據(jù)長期實地訪問調(diào)查，再結(jié)合科研成果和所學知識，我們發(fā)現(xiàn)青藏高原草地修復有三大難題：沒有草種，種了活不了，活了活不久?！睆埡冀榻B，針對這三個難題，團隊采取相應措施逐個擊破。

2016年，胡小文團隊開始開展草類植物種質(zhì)資源庫的籌備建設(shè)工作；2018年，依托甘肅省科技創(chuàng)新服務平臺項目建立的甘肅省寒區(qū)旱區(qū)草類植物種質(zhì)資源庫正式掛牌；2020年，該資源庫被評選為甘肅省省級林木種質(zhì)資源庫，其中包含8000多份種質(zhì)資源。

有了草種，團隊還需要解決“種了活不了”的問題。張杭和團隊對修復地地理條件進行了分析調(diào)研，因地制宜地選擇了適應地方環(huán)境的鄉(xiāng)土草種作為草地修復補播的“主力軍”。

“草地修復”項目涉及青海、甘肅、四川等多個省份，每個地方的土壤情況、氣候條件、自然群落都不相同。“相比于商品草，鄉(xiāng)土草種更適應當?shù)刈匀粭l件，不僅更容易存活，而且對當?shù)卦甲匀画h(huán)境的擾動也更小?！睆埡己蛨F隊成員通過自主選育出優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土草新品種、新品系，有效提高了補播成活率。

讓補播草種“活下來”并不是終點，讓草種生生不息才是草地修復的最終目標?！拔覀兺ㄟ^調(diào)整牧草種類的配比，減少補播物種的地上競爭。同時，引入根莖物種，豐富地下根系，進而增加恢復群落的穩(wěn)定性和可持續(xù)性?！睆埡颊f。

穩(wěn)定提升30%的草地覆蓋度

草地農(nóng)業(yè)科技學院2023級博士研究生馮俊杰是團隊的“技術(shù)總監(jiān)”。一年時間里，他超過半年都在野外進行田間種植，對種植間距、不同植物的播種深度等細節(jié)進行嚴格把控。

“在書上，草地退化面積達70%只是一個冷冰冰的數(shù)字，只有到了現(xiàn)場你才會發(fā)現(xiàn)這個數(shù)字意味著什么。”和馮俊杰一樣，張杭也奔波于各個實驗站，“對于我們而言，實踐對于專業(yè)能力的提升是十分顯著的?！?/p>

4年來，團隊以蘭州為起點，深入青海、甘肅、四川、西藏、云南五省區(qū)，調(diào)研路程約15萬公里，他們期望把科研成果用在實地的生態(tài)恢復當中，有效提高牧民的生活水平。

在實地調(diào)研基礎(chǔ)上，團隊成員結(jié)合自己所學知識，因地制宜地提出適合當?shù)氐幕謴筒呗?，并選育新的鄉(xiāng)土草種，組配新的種植體系，提出新的推廣方案，給草地修復提供了新路徑。

帶著“四年磨一劍”的創(chuàng)新成果，團隊將“草地修復”項目搬上了中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的擂臺，并獲得了廣泛認可。截至目前，該項目完成了400個物種組配處理，提出了15個有效方案，完美覆蓋了青藏高原的絕大部分地區(qū)，穩(wěn)定提升了30%的草地覆蓋度。

談起“草地修復”項目，馮俊杰信心滿滿：“我看到了前輩們數(shù)十年如一日專心科研的成果，看到了國家、學校對于生態(tài)修復和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持，看到了‘綠水青山就是金山銀山’的光明前景?！?/p>

一段新旅程的開始

和草地退化一樣，草地修復也是一個漸進的過程，至少需要5到6年的時間。作為“草地修復”項目的負責人，張杭認為金獎背后，離不開草地農(nóng)業(yè)科技學院一代代師生的共同努力。

“草地修復”項目的開端可以追溯到2016年。那一年，胡小文教授牽頭著手甘肅省寒區(qū)旱區(qū)草類植物種質(zhì)資源庫的建設(shè)工作，種質(zhì)庫豐富的種質(zhì)資源為“草地修復”解決了“沒有草種”的難題，也為后續(xù)補播的物種組配提供了助力。

“作為一名農(nóng)學科研工作者，做科研不僅是為了發(fā)表論文，更重要的是要服務社會，解決實際問題?！睘榇?，胡小文指導學生成立“綠之行者”團隊，到張杭和馮俊杰這一代，該項目已經(jīng)經(jīng)過了兩代團隊的打磨。在前兩年的參賽經(jīng)驗基礎(chǔ)上，張杭團隊對項目進一步改進，最終捧回了金獎。

未來，張杭還將繼續(xù)從事生態(tài)修復工作，“我們有很多草學前輩多年來一直堅守在一線，這種對土地的情懷和信念深深影響著我?！?/p>

對團隊成員來說，獲得中國國際大學生創(chuàng)新大賽的最高獎項既是一段征途的結(jié)束，亦是一段旅程的開始。

“山云一色，上面會有芝士雪豹嗎？”剛參加完中國國際大學生創(chuàng)新大賽總決賽后不久，馮俊杰發(fā)布了這樣一則朋友圈，并配上了兩張圖片。

圖片上，皚皚的白雪已經(jīng)覆滿綿延的山脈，空曠的草地顯現(xiàn)出枯黃的顏色。這條朋友圈定位在青海海北藏族自治州，這是他們實驗站的所在地，馮俊杰又回到了實驗站，開始選種、種草……（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 張晨曦 鄧思晗）