期待家庭教育學(xué)成為大學(xué)必修課

曾有年輕朋友給我來信中說：為什么家庭教育學(xué)不能成為高等學(xué)校的一門必修的普及課程？讓那些未來將要為人父母的年輕人在大學(xué)期間就能早早了解家庭教育的重要性。在《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實施的今天，這位朋友提出的問題，更加具有重要意義。

每個人在一生當(dāng)中有很多的職業(yè)可供選擇，可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和自身條件，自主選擇各種職業(yè)。但無論在社會上從事什么職業(yè)，對于絕大多數(shù)人來說，有一種“職業(yè)”是不容推辭的，那就是當(dāng)家長。

男人和女人到了一定年齡往往就要結(jié)婚生子。有了孩子，就自然而然地成為了父母，做起了家長，就要承擔(dān)培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。在社會上，無論從事什么職業(yè)，都需要具備專業(yè)技能、職業(yè)道德，需要遵守職業(yè)規(guī)范，需要進(jìn)行或長或短時間的培訓(xùn)，獲得職業(yè)資格才能上崗。“家長”這個職業(yè)其實也不應(yīng)該例外。

從出生到成年，人一般要接受三種教育：一是家庭教育，二是學(xué)校教育，三是社會教育。這三種教育就像一座“綜合加工廠”。家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭教育則是第一道“工序”。家庭教育是給人生打底色的，它的重要性毋庸置疑。

人是世界上最為復(fù)雜的高等動物。培養(yǎng)人的教育工作，是轉(zhuǎn)化最復(fù)雜的事物，解決世界上最復(fù)雜的矛盾。最復(fù)雜的矛盾，必須用最復(fù)雜的方法解決。也就是說，教育人是最為復(fù)雜的勞動。

按理說，承擔(dān)如此重要之社會責(zé)任，解決如此復(fù)雜之矛盾的家長，應(yīng)該掌握相應(yīng)的家庭教育知識，起碼應(yīng)該包括生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識，具備一定教育孩子的能力，在“上崗”之前應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

然而，如古人所說：“未有學(xué)養(yǎng)子而后嫁者也。”自古至今，唯獨家長這個職業(yè)，很少有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)才上崗的。好像家長都是天生的，培養(yǎng)教育子女的“職業(yè)技能”“職業(yè)道德”“職業(yè)規(guī)范”是與生俱來的，是不學(xué)而能的。難道培養(yǎng)教育子女是世界上最為簡單易行、無師自通的事？

事實并非如此。在現(xiàn)實生活中，我們會看到很多奇怪的現(xiàn)象：有的家長是高級干部，振臂一呼，應(yīng)者云集；有的家長是軍隊的高級將領(lǐng)，能夠統(tǒng)帥千軍萬馬；有的家長是學(xué)校的優(yōu)秀教師，不管什么樣的學(xué)生和班級都能管理得很好；有的家長具有很高的學(xué)歷和學(xué)識，在單位里是中堅和骨干……可在家里，他們就是管不好自己的孩子，在孩子面前束手無策、一籌莫展。

這是為什么？因為家庭教育是一種特殊的教育，具有與眾不同的特殊規(guī)律，但又容易被人忽略，很少有人認(rèn)真地思考、學(xué)習(xí)、鉆研家庭教育的問題。要承擔(dān)起社會賦予人們的這項特殊職責(zé)，不能不對家庭教育刮目相看，不能不認(rèn)真鉆研家庭教育的特殊規(guī)律，探索家庭教育的奧秘，學(xué)習(xí)教育子女的科學(xué)知識。

從我自身的工作經(jīng)歷，也可以看出家庭教育這門學(xué)科的重要性。

我1965年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，在北師大附中工作了15年。在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)千差萬別。究其原因，是因為學(xué)生分別來自不同的家庭，接受了不同家庭的熏陶和不同的家庭教育。

1986年，我開始在北師大開設(shè)家庭教育學(xué)選修課。在此之前，我國還無人專門從事家庭教育理論研究，更無人在大學(xué)開設(shè)家庭教育學(xué)課程。出人意料的是，我的選修課程一公布，竟然有1200多名學(xué)生報名選修。當(dāng)時學(xué)校共有1600多名學(xué)生，選修家庭教育學(xué)課程的學(xué)生居然占了全校學(xué)生的四分之三。

我第一次去學(xué)校最大的教室“五百座”上課時，驚訝地發(fā)現(xiàn)教室里座無虛席，人滿為患，連座位四周的甬道上、窗臺上甚至講臺周邊，都有學(xué)生席地而坐。那天，我一口氣講了三個多小時，學(xué)生們聽得津津有味，沒有一個學(xué)生走動或離開課堂。

家庭教育學(xué)課能受到如此歡迎，表明學(xué)生是有需要的。這也給予我極大的鼓勵，使我進(jìn)一步堅定了專門研究家庭教育理論的信心。

1994年，我的《家庭教育學(xué)》一書在人民教育出版社出版，在社會上引起很大反響，2001年被教育部指定為全國高等學(xué)校文科教材。此后，國內(nèi)很多高等學(xué)校，包括師范院校、教師進(jìn)修院校、共青團(tuán)院校、婦女干部院校，紛紛以《家庭教育學(xué)》一書為教材，開設(shè)了家庭教育學(xué)課程。

當(dāng)然，我國是一個有14億人口的大國，只是部分高等學(xué)校的學(xué)生接受了家庭教育的理論學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要。今年家庭教育促進(jìn)法開始正式施行，期待有關(guān)部門關(guān)注在大學(xué)開設(shè)家庭教育學(xué)課程的問題，不僅師范院校要開課，其他的高等學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)這門課，最好能讓家庭教育學(xué)成為我國高等學(xué)校的一門必修課。

（作者系北京師范大學(xué)資深教授）

《中國教育報》2022年01月09日第4版