摸透“三情” 靶向關(guān)愛(ài)

今年暑假，江蘇省鹽城市新洋實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師顏萍參加了一次特殊的考試，試卷要求對(duì)所任教班級(jí)隨機(jī)抽取5名學(xué)生的“三情”（家情、學(xué)情、安情）進(jìn)行綜述。閱卷的方式更為特殊，評(píng)卷人通過(guò)電話逐一聯(lián)系家長(zhǎng)核對(duì)，并對(duì)教師是否家訪以及家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以考驗(yàn)其是否真“優(yōu)秀”。此次像顏萍一樣申報(bào)市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)的教師有323名。

近年來(lái)，鹽城市亭湖區(qū)把未成年人關(guān)愛(ài)工作放在突出位置，以“三情”為支點(diǎn)，摸透數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)管理，精準(zhǔn)施策，家校社協(xié)同，建構(gòu)起全鏈條系統(tǒng)化關(guān)愛(ài)治理工程體系。

摸透“三情”——

建立全覆蓋的關(guān)愛(ài)大數(shù)據(jù)

7月31日上午7點(diǎn)，亭湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)翟永燦帶隊(duì)開(kāi)展家訪活動(dòng)，一天要完成10戶家訪任務(wù)。每到一戶，翟永燦都會(huì)問(wèn)及家庭、學(xué)習(xí)和安全的相關(guān)情況，還要指導(dǎo)學(xué)生完成暑假作業(yè)。五年級(jí)學(xué)生蔡君浩的家長(zhǎng)告訴記者：“這一年，翟校長(zhǎng)來(lái)我們家3次了，全面了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，跟蹤學(xué)習(xí)情況?！?/P>

“摸不透實(shí)情，教育就存在盲區(qū)，關(guān)愛(ài)工作就浮于表面；掌握了第一手?jǐn)?shù)據(jù)，靶向發(fā)力，關(guān)愛(ài)工作就能落到實(shí)處。”亭湖區(qū)教育局局長(zhǎng)李陽(yáng)對(duì)“三情”檔案的建立提出了嚴(yán)格要求：局長(zhǎng)包片、校長(zhǎng)帶隊(duì)、機(jī)關(guān)人員下沉一線、全體教師共同參與，全面開(kāi)展高質(zhì)量的大走訪活動(dòng)，摸清最真實(shí)的“三情”數(shù)據(jù)。

2021年12月底，亭湖區(qū)在鹽城市率先啟動(dòng)教師大走訪活動(dòng)，以問(wèn)情為核心，建立了“三情”檔案第一手?jǐn)?shù)據(jù)；今年3月初，組織多名家庭教育、心理健康教育專家和一線校長(zhǎng)、教師代表，對(duì)“三情”檔案的內(nèi)容、更新與使用進(jìn)行多場(chǎng)次專題研討；6月底，63308名學(xué)生全部實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量“三情”建檔。

“‘三情’檔案成為教育工作的‘法寶’，班主任成為‘三情’檔案的動(dòng)態(tài)管理員?！蓖ず^(qū)便倉(cāng)小學(xué)校長(zhǎng)周玉網(wǎng)說(shuō)，教育工作的針對(duì)性和預(yù)判性更強(qiáng)，能夠及時(shí)化解一些未知的安全隱患。亭湖初級(jí)中學(xué)教師王雪麗說(shuō)：“‘三情’檔案貫徹學(xué)生學(xué)業(yè)始終，如果班級(jí)教師有調(diào)整，也能第一時(shí)間掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的無(wú)縫銜接?！?/P>

精準(zhǔn)幫扶——

呈現(xiàn)全鏈條的關(guān)愛(ài)治理體系

8月5日上午，亭湖區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心教師呂雅琪接到亭湖區(qū)新興小學(xué)教師徐興剛的電話，得知其班上學(xué)生小雨（化名）因身體原因，不愿與外界接觸。下午，呂雅琪便趕到小雨家進(jìn)行“家訪”，全面評(píng)估了解小雨有關(guān)情況，對(duì)小雨進(jìn)行有效疏導(dǎo)，并開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，與家人共同制定干預(yù)計(jì)劃。

呂雅琪是“飛行”志愿者，哪里需要心理干預(yù)，就第一時(shí)間“飛”到位。這樣的“飛檢”模式是她的工作常態(tài)。

“三情”檔案建成后，“四特”群體（特殊家庭、特殊行為、特異體質(zhì)、特異心理）成為關(guān)愛(ài)的重中之重，截至目前，亭湖區(qū)共排查出特殊家庭5551戶，其中特殊行為學(xué)生111名、特異體質(zhì)學(xué)生606名、特異心理學(xué)生2362名。

亭湖區(qū)共有“飛行”志愿者13人，都具有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資質(zhì)和多年的心理健康工作經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)，他們開(kāi)展心理健康公益活動(dòng)30余次，服務(wù)學(xué)生800多名。這13名“種子”教師又分片對(duì)全區(qū)班主任進(jìn)行多場(chǎng)次專業(yè)輔導(dǎo)，確保心理健康輔導(dǎo)員覆蓋所有班級(jí)。

綜合施策——

家校社協(xié)同育人全面發(fā)力

亭湖區(qū)還推出一攬子“培根、鑄魂、強(qiáng)體、潤(rùn)心”行動(dòng)，包括以“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)?！眲?chuàng)建為引領(lǐng)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育；圍繞“鐵軍”精神，開(kāi)展“英烈進(jìn)校園”活動(dòng)，進(jìn)行紅色文化教育；舉辦愛(ài)心暑托班，為2664名學(xué)生提供高品質(zhì)托管服務(wù)。

在第二輪走訪中，鹽城市西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師商露進(jìn)行了不完全統(tǒng)計(jì)：58%的家長(zhǎng)表示缺乏有效的教育方法。這一數(shù)據(jù)提交學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)吳坪當(dāng)即提出，“家長(zhǎng)缺什么，我們就登門(mén)送什么”。家庭教育促進(jìn)法“送教上門(mén)”，面對(duì)面解答孩子成長(zhǎng)中遇到的困惑，走訪工作走深走實(shí)。

據(jù)了解，從2021年秋季學(xué)期起，亭湖區(qū)對(duì)新入學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行全面的家庭教育培訓(xùn)，包括專家講座、優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，全面提升家庭教育水平。

從“三情”檔案精準(zhǔn)切入，把握全區(qū)學(xué)生心理狀態(tài)；針對(duì)特殊群體建立預(yù)警機(jī)制，專業(yè)人員干預(yù)，家校社全力協(xié)同，如今，清晰的全鏈條關(guān)愛(ài)治理工程體系在亭湖已經(jīng)形成?！奥鋵?shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，深化未成年人關(guān)愛(ài)體系建設(shè)，‘亭湖做法’為關(guān)愛(ài)未成年人提供了范例。”亭湖區(qū)政府相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年08月12日第2版