夯實技術(shù)防線，預(yù)防暑期網(wǎng)絡(luò)沉迷

暑假，是孩子們休閑娛樂的好時節(jié)。然而，一些孩子沉迷于網(wǎng)游、短視頻、卡牌等，再度引發(fā)關(guān)注。為給孩子們營造安全健康的暑期環(huán)境，中央網(wǎng)信辦、國務(wù)院未成年人保護工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等近日啟動“清朗·2022年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，各地執(zhí)法司法部門也針對暑期特點多措并舉守護未成年人合法權(quán)益。

不管是沉迷網(wǎng)游還是短視頻，都不是什么新問題，一直受到社會的普遍關(guān)注，變化的不過是載體和內(nèi)容。事實上，雖然未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題始終存在，但是不管從認識層面、法律層面、技術(shù)層面、教育層面都有很多值得關(guān)注的進步。未成年人保護法修訂，新增“網(wǎng)絡(luò)保護”專章，對網(wǎng)信部門及其他有關(guān)部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者等主體作出有針對性的規(guī)定。在此背景下，讓未成年人免于網(wǎng)絡(luò)沉迷的青少年模式成為法律的強制要求，各大網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛強化技術(shù)防沉迷的手段，推出了青少年模式，要求實名認證，限制網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻使用時長，限制未成年人充值、打賞行為等。

這一系列舉措帶來的變化是可見的。尤其是青少年模式的啟動，既構(gòu)筑防沉迷的技術(shù)防線、夯實平臺的主體責(zé)任，又為家長加強對未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用行為監(jiān)管提供了一個抓手。但從現(xiàn)實來看，青少年模式并不能解決所有的問題。一些未成年人也在嘗試各種方式突破防線。在電商平臺上，未成年人不僅可以買到身份信息，繞過限制去玩網(wǎng)游和刷短視頻，還可以通過網(wǎng)店解綁青少年模式、破解防沉迷技術(shù)。另一方面，從整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而言，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護仍存在缺口。雖然頭部網(wǎng)游平臺、短視頻平臺，受到社會各界更嚴格的審視，在落實未成年人保護責(zé)任時更加嚴格，但一些小平臺卻沒有嚴格落實相關(guān)要求。一些網(wǎng)站平臺的功能設(shè)計不夠合理，保護機制不夠健全，是未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要誘因；有的短視頻平臺通過獎勵反饋、禮品領(lǐng)取、簽到打卡等功能設(shè)置，讓未成年人深陷其中、不能自拔。大型知名游戲有了嚴格的游戲時長設(shè)置，但是一些小游戲卻既沒有實名認證，也沒有青少年模式。這種保護洼地的存在，導(dǎo)致防沉迷的部分失守。

夯實未成年人保護的技術(shù)防線，固然要求平臺在實名認證、人臉識別等方面不斷升級，以阻止各種破解行為，監(jiān)管部門也有必要強化巡查和監(jiān)管，填補網(wǎng)絡(luò)防沉迷的洼地。對于電商平臺上出售身份信息，教授未成年人解綁青少年模式、破解防沉迷技術(shù)等行為也要納入監(jiān)管。這種行為如果不得到有效遏制，那么其他各方的努力很可能被消解。

進一步優(yōu)化青少年模式下的內(nèi)容生態(tài)也勢在必行。有未成年人反映，自己已經(jīng)15歲了，選擇青少年模式之后，看到的內(nèi)容都是非常低幼化的動畫片，包括學(xué)習(xí)頻道，都是小朋友看的內(nèi)容?？梢?，青少年模式不夠精準，不能滿足未成年人對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求，也是他們尋求破解的原因之一。這也提醒相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，在青少年模式下進一步細分細化，通過年齡分層等提高內(nèi)容針對性，豐富和優(yōu)化青少年保護模式的內(nèi)容池。平衡好青少年模式的保護功能和教育功能，滿足其獲得優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求，維護未成年人休閑娛樂的權(quán)利。如此，才能讓未成年人更加愿意使用青少年模式，并得以放松身心、開拓視野、增長見識，從而最大程度釋放網(wǎng)絡(luò)紅利。

任何形式的沉迷都不是好事，在思考如何強化防網(wǎng)絡(luò)沉迷的同時，另外一個老生常談的問題也必須正視。漫長的暑假，有更多自由支配的時間，家庭或者社會有沒有為未成年人提供豐富而有質(zhì)量的假期生活。尤其是在廣大農(nóng)村的留守兒童們，他們是防沉迷的重點，也是難點所在。較長的空閑時間，父母因種種原因不去陪伴和引導(dǎo)，不用適合其身心健康的暑期課程和活動去占據(jù)，那么他們就必然會通過網(wǎng)絡(luò)在虛擬世界中尋求寄托。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2022年08月16日第2版