雪域高原的教育接力賽

盛夏，西藏迎來一年中最宜人的季節(jié)和絡(luò)繹不絕的游客，也送走一批在這駐守過、奉獻(xiàn)過、綻放過的人們。他們是參與第四批“組團(tuán)式”援藏的校長、教師。

拉薩，北京援藏指揮部門前，潔白的哈達(dá)連綿如雪，送行的人群排成長隊(duì)，不住的淚水飽含著對援藏工作隊(duì)的感情。

2015年，教育部、中組部等四部門聯(lián)合啟動教育人才“組團(tuán)式”援藏工作。7年來，2076名教師接力進(jìn)藏，有力助推了西藏教育高質(zhì)量發(fā)展，有效促進(jìn)了各族師生交往交流交融。

    增強(qiáng)認(rèn)同心連心

山南，平均海拔3500米，年平均空氣含氧量僅為平原的三分之二。高原之上，傳來了大眾熟知的黃梅戲曲調(diào)。

“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元……”山南市第二高級中學(xué)的學(xué)生們穿著戲服，唱起黃梅戲有模有樣。這是安徽援藏團(tuán)隊(duì)在該校組建的黃梅戲社團(tuán)正在進(jìn)行排練。

“組團(tuán)式”援藏團(tuán)隊(duì)以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把愛國主義精神貫穿各級各類學(xué)校教育全過程，深入開展“四史”及西藏地方和祖國關(guān)系史教育，打造“愛黨愛國紅色基因”“不忘初心、牢記使命、粵藏連心、智慧教育”“紅色德育體系工程”等德育品牌。

“缺氧不缺精神，海拔高境界更高?！痹趶V東援藏團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)下，林芝市第二小學(xué)與波密縣松宗鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“高原學(xué)生5G+AR黨史互動體驗(yàn)課”活動，利用5G技術(shù)擦亮紅色教育；在上海援藏團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們走進(jìn)青稞地，親手播下一顆顆種子，收獲金燦燦的果實(shí)，在勞動中感受快樂；河北援藏團(tuán)隊(duì)在拉薩阿里河北完全中學(xué)教授書法，牽頭成立文學(xué)社……

“來西藏的時候，我覺得自己要做一棵青松，頂天立地；到了高原，我只想做一棵小草，能讓裸露的大地多一片陰涼，讓牦牛多一口營養(yǎng)，這就很偉大了。”河北援藏團(tuán)隊(duì)成員、拉薩阿里河北完全中學(xué)教師韓忠存感慨地說。

    課堂變革同步學(xué)

“在拉薩的教育界有這樣一句話：改變一個孩子就是改變一個家庭。”兩次參加“組團(tuán)式”援藏的北京援藏團(tuán)隊(duì)成員、拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長閤明海感受頗深，“遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，點(diǎn)亮了教師們的智慧，點(diǎn)亮了孩子們對未來的向往。”

2017年6月，拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)啟動遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，邀請北京十二中特級教師、北京教育學(xué)院豐臺分院教研員參與遠(yuǎn)程授課和遠(yuǎn)程教研。項(xiàng)目至2021年4月已實(shí)施5個批次，開展遠(yuǎn)程教育活動103場次，直接接受遠(yuǎn)程授課學(xué)生近2300人次，拉薩本地學(xué)校參與教師1000余人次。

2019年以來，“組團(tuán)式”支援學(xué)校先后幫助21所受援學(xué)校建立健全教育教學(xué)和管理制度397項(xiàng)，強(qiáng)化理科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動課堂模式由“優(yōu)質(zhì)課堂”向“深度課堂”轉(zhuǎn)變。

在廣東援藏團(tuán)隊(duì)成員、林芝一中校長黃夢華的帶領(lǐng)下，送教組僅用15天時間，跨越2000多公里，走訪了全市所有縣區(qū)的初中。天津援藏團(tuán)隊(duì)聯(lián)系相關(guān)部門、企業(yè)，為昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)免費(fèi)提供無人機(jī)訓(xùn)練機(jī)。吉林援藏團(tuán)隊(duì)則致力于加強(qiáng)西藏自治區(qū)內(nèi)的橫向交流，組織受援學(xué)校管理干部和援藏教師進(jìn)行校際交流互訪……

“唯有讀書，才能不讓連綿群山遮蔽學(xué)生的視野。”江蘇援藏團(tuán)隊(duì)成員、拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研組長蔡亞初經(jīng)常給當(dāng)?shù)亟處熒鲜痉墩n，傳播江蘇的教學(xué)觀念和模式，并指導(dǎo)年輕教師參加賽課活動。她明白，必須留下一支“帶不走”的隊(duì)伍，才能從根本上促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

    教師結(jié)對傳幫帶

從平均海拔4米的上海，來到平均海拔3800多米的日喀則，上海援藏團(tuán)隊(duì)成員、日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部教務(wù)主任朱凱在第一時間就投入了工作中。

為了提升學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)，朱凱一方面搭建起科學(xué)的學(xué)校教育教學(xué)管理體系，將上海的教育管理理念引入日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校；另一方面組織多種形式的教師培訓(xùn)，如組織教師前往上海參加培訓(xùn)，邀請上海教育專家開展“云教研”活動，兩地教師在線上共同探討“雙減”背景下的有效性作業(yè)。

其他援藏團(tuán)隊(duì)也與朱凱不謀而合。多年來，“組團(tuán)式”援藏教師以“一對一”“一對多”等方式與當(dāng)?shù)亟處熃熗浇Y(jié)對關(guān)系677對，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、共同備課、共同制定教學(xué)計劃，提升當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)能力。西藏先后選派679名本地教育人才赴支援省市學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)能力和管理水平。

“3年來，我已深深地愛上了這片土地，更愛上了這里的人民。”援藏期雖滿，吉林援藏團(tuán)隊(duì)成員、日喀則市小學(xué)教師許殿龍心中卻是滿滿不舍，“這種特殊的經(jīng)歷也將像美麗的格?；ㄒ粯佑肋h(yuǎn)在我的生命中綻放。援藏不易，今生無悔！”

《中國教育報》2022年08月18日第1版