創(chuàng)新實踐教育 助推高質(zhì)量發(fā)展

為確?！半p減”政策落地見效，近年來，湖北省潛江市深入挖掘現(xiàn)有資源，在實踐教育上發(fā)力，走出了一條特色發(fā)展之路。把實踐教育作為“雙減”突破口的原因是什么？怎樣科學(xué)、有效地對實踐教育進行評價？相關(guān)師資如何培養(yǎng)？實踐基地如何建設(shè)？近日，湖北省潛江市教育局黨組書記、局長李泰祥做客中國教育報融媒體教育局長訪談直播間，接受了記者的專訪。

錨定“雙減”突破口，綜合實踐異彩紛呈

記者：潛江把實踐教育作為落實“雙減”的突破口，初衷是什么？

李泰祥：“雙減”政策實施以來，我們以實踐教育為突破口，將實踐教育納入教育全過程，打造了“綜合實踐、研學(xué)實踐、勞動實踐”三大板塊實踐教育活動特色，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這么做的初衷一是確保“雙減”落地見效，二是進一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容，三是著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

記者：潛江綜合實踐的課程設(shè)置是什么樣的？

李泰祥：我們依托中小學(xué)綜合實踐基地，設(shè)計了“生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐、專題教育”四大主題，研發(fā)了小學(xué)五年級，初中八年級，高中一、二年級的四個年段四套課程，開設(shè)了陶藝制作、緊急救護、防災(zāi)減災(zāi)演練等生存體驗課程，攀巖、信任背摔等素質(zhì)拓展課程，氣象觀測、航模制作、趣味電子制作等科學(xué)探究課程，模擬法庭、沙盤游戲等專題教育課程。同時，學(xué)校根據(jù)實際自主設(shè)計校本課程，開展豐富多彩的實踐活動。

開發(fā)特色研學(xué)課程，加大實踐基地建設(shè)力度

記者：我們了解到，潛江的研學(xué)課程很有特色，你們是如何構(gòu)建研學(xué)實踐課程體系的？

李泰祥：我們深入挖掘現(xiàn)有資源，結(jié)合潛江市“曹禺故里，江漢油城，水鄉(xiāng)園林，龍蝦之鄉(xiāng)”四大名片，開發(fā)了荊楚文化之旅、小龍蝦探秘之旅等課程，學(xué)校根據(jù)實際情況開展研學(xué)實踐活動。比如，我們針對潛江龍蝦這一品牌，開發(fā)了10門研學(xué)旅行系列課程，編寫了4套小龍蝦研學(xué)書籍，每年都吸引來自全國各地的大學(xué)生開展研學(xué)實踐。下一步，我們將繼續(xù)建設(shè)研學(xué)站點，開發(fā)研學(xué)課程，打造蝦鄉(xiāng)紅色教育之旅和美麗鄉(xiāng)村之旅的研學(xué)線路，構(gòu)建符合學(xué)生年齡特征又具有地方特色的研學(xué)課程體系。

記者：近年來，勞動教育備受關(guān)注，潛江的勞動教育有哪些成熟的探索？

李泰祥：我們采取“1+21+N”模式，建立了1個市級校外勞動教育實踐基地，用以保障城區(qū)學(xué)生開展校外勞動教育；21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)以學(xué)區(qū)為單位建設(shè)校外勞動教育實踐基地，保障鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小學(xué)生開展校外勞動教育。對于勞動教育課程，我們建立了“東片片區(qū)的田園課程、西片片區(qū)的龍蝦課程、北片片區(qū)的半夏課程、南片片區(qū)的節(jié)氣課程”，充分體現(xiàn)勞動教育個性化、特色化。截至今年5月底，潛江市校外勞動教育基地已組織9000余名學(xué)生參加實踐活動。同時，各校因地制宜開辟“袖珍基地”“一米農(nóng)場”，形成“一校一品”的校內(nèi)勞動教育實踐基地。學(xué)校在日常管理運行中滲透勞動教育，比如組織“自理節(jié)”等活動，通過家庭勞動作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，力爭讓每個學(xué)生每年有針對性地學(xué)會1—2項生活技能。

記者：潛江的很多實踐課程都依托于實踐基地，實踐基地是如何建設(shè)的？

李泰祥：潛江市構(gòu)建了“政府主導(dǎo)、教育主管、部門共建、社會參與”的校外實踐教育工作體系。市政府每年召開一次校外教育聯(lián)席會議，加大各類基地的建設(shè)力度。我們盤活廢棄學(xué)校，引進民間資本，共同建設(shè)中小學(xué)綜合實踐基地；發(fā)揮當(dāng)?shù)剞r(nóng)莊資源優(yōu)勢，開展共建活動，建設(shè)了一個省級校外勞動教育實踐基地；通過部門共建，將15個文化、水利等單位確立為市級研學(xué)基地。同時，讓每個學(xué)區(qū)挖掘本地資源，為鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小建設(shè)校外勞動教育實踐基地，安排學(xué)校開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，自行建設(shè)校內(nèi)實踐活動基地。目前，我們有1個國家級中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、3個省級勞動教育和實踐教育基地（營地）。

發(fā)揮評價杠桿作用，增強教師研訓(xùn)實效

記者：評價體系的構(gòu)建對于實踐教育來說是非常關(guān)鍵的一環(huán)，如何科學(xué)、有效地對實踐教育進行評價？

李泰祥：我們建立了對學(xué)生、教師、學(xué)校、基地的評價體系，對實踐教育活動全過程進行動態(tài)考評。對于學(xué)生活動評價，注重整體觀、多元化、過程性，有自我評價、小組評價、學(xué)校評價，評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。對于教師評價，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和基地負責(zé)人根據(jù)教師參與度、親和度、自由度、拓展度、完整度五個維度，進行定量和定性評價。對于學(xué)校評價，由青少年活動中心和基地根據(jù)安全管理、活動效果、活動資料建設(shè)等方面進行評價。對于各類基地評價，由青少年活動中心、學(xué)校師生、家長代表根據(jù)基地的課程建設(shè)、活動組織、后勤保障等進行評價。評價結(jié)果作為教師績效考評、學(xué)校評優(yōu)表先、基地目標考核的重要依據(jù)。

記者：實踐教育對師資提出了很高的要求，從實踐教育的專業(yè)性到外出實踐的安全性等方面，潛江是如何考慮的？

李泰祥：潛江市學(xué)校和各類基地的校外實踐活動實行導(dǎo)師制，目前實踐活動教師導(dǎo)師持證率達90%。我們建立了省級、市級、片區(qū)和基地（或?qū)W校）四級研訓(xùn)體系，實施集中研訓(xùn)、現(xiàn)場研訓(xùn)、跟班研訓(xùn)、競賽研訓(xùn)四種研訓(xùn)模式。研訓(xùn)投入約50萬元，累計培訓(xùn)實踐活動教師1200余人次。目前，各研學(xué)站點均有持證研學(xué)導(dǎo)師，每個學(xué)區(qū)至少配備一名研學(xué)導(dǎo)師，綜合實踐教育基地和校外勞動教育實踐基地均配有專職教師。為保障學(xué)生安全，我們不僅對設(shè)施設(shè)備和活動場所進行多次檢測，而且基地都配有醫(yī)務(wù)室和安全管理員。

記者：還有一個問題大家都比較關(guān)心，實踐教育會不會擠占課堂教學(xué)的時間？在開展的過程中，家長和學(xué)生的真實感受怎么樣？

李泰祥：俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，實踐活動本來就是課程，不存在擠占教學(xué)時間的問題。我們建立了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭配合、社會參與”的校外實踐教育聯(lián)動機制，邀請學(xué)校家委會代表參與每次校外實踐活動的指導(dǎo)、體驗和監(jiān)督，不斷改進活動形式和內(nèi)容，提高活動質(zhì)量。剛開始的確有部分家長不理解，但現(xiàn)在家長和學(xué)生都期盼參加實踐活動。學(xué)生們在汗水中收獲成功的喜悅，在行走中感受家鄉(xiāng)的文化底蘊，在實踐中學(xué)習(xí)技能、提升能力，也得到了廣大家長的認同。

記者：潛江未來的實踐教育是什么圖景？

李泰祥：我們正在探索“綜合實踐教育、勞動實踐教育、研學(xué)實踐教育”融合發(fā)展的潛江模式。具體來說，綜合實踐基地為勞動教育和研學(xué)實踐教育提供活動時間和專職教師；勞動實踐教育豐富綜合實踐教育的課程，同時提供綜合實踐教育和研學(xué)實踐教育的場地；研學(xué)實踐教育不僅豐富了綜合實踐教育的課程，而且為勞動實踐教育提供經(jīng)費保障。將來，潛江到處都是學(xué)生實踐教育的基地，不僅包括場館、工廠、社區(qū)，鄉(xiāng)村、農(nóng)莊也都會是學(xué)生實踐教育的課堂。

《中國教育報》2022年08月27日第3版