把“關(guān)鍵小事”辦成“暖心大事”

■每月關(guān)注 謀教師關(guān)鍵小事

深入開展課后服務(wù)，教師的孩子誰來管？實(shí)行彈性上下班、設(shè)立孩子托管班……針對參與課后服務(wù)的教師，甘肅省金昌市推出暖心“大禮包”，用心用情解了廣大教師急難愁盼。

為高質(zhì)量落實(shí)好課后服務(wù)，金昌市想教師之所想、急教師之所急，出臺(tái)了一系列尊師惠師政策，切實(shí)為教師減負(fù)賦能，有效推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)落地。

分解煩事 幸福滿滿

每周三和周五下午16∶40，金昌市第三中學(xué)瑜伽教室總會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起瑜伽教練輕柔的指令。十多位女教師沉浸在美妙的樂曲聲中，在粉紅色地墊上操練瑜伽動(dòng)作，舒展疲憊的身體、放松緊張的心情。

教師長期伏案、久站久坐，容易給身體帶來隱患。對此，金昌市第三中學(xué)開辦了女教師瑜伽班，讓她們放松僵直的身體，豐富業(yè)余生活。“感覺幸福滿滿！瑜伽讓我感到非常放松，練完之后心情也好了，干工作更有勁了。”該校語文教師顧麗平說。

秦崇燕是金昌市第四小學(xué)的教師，也是兩個(gè)孩子的媽媽。由于倆孩子年齡差距大，照顧起來頗費(fèi)心思。該校教務(wù)主任高曉霞考慮到她的難處，經(jīng)過溝通協(xié)商，將秦崇燕的課每天集中安排，實(shí)行彈性上下班，方便她處理家中事務(wù)，確保工作、生活兩不耽誤。“暖心舉措切實(shí)解決了我的難處，使我能更加專心于教學(xué)工作，很感謝學(xué)校對我們教師的關(guān)心。”秦崇燕說。

在金昌市，這樣的“關(guān)鍵小事”屢見不鮮。金昌市許多學(xué)校還設(shè)有愛心母嬰室，解決了育齡女教師的燃眉之急。此外，各學(xué)校還通過定期開展素質(zhì)拓展、心理解壓等活動(dòng)，為教師們放松身心、舒緩壓力。

破解愁事 暖意融融

“有你就幸福，那是陽光的溫度。愛是一雙翅膀，陪我飛過山谷……”每天下午，一陣陣動(dòng)聽的歌聲總會(huì)飄揚(yáng)在金昌市金川高級(jí)中學(xué)校園里。原來，這是該校音樂教師董相杰在帶著一群稚嫩的孩子學(xué)唱歌曲。

為妥善解決教師子女托管問題，自2021年秋季學(xué)期開始，金川高級(jí)中學(xué)針對6—10歲的教職工子女，委托音樂、美術(shù)、書法教師開設(shè)課程，培養(yǎng)孩子們的興趣和特長。此外，學(xué)校還專門設(shè)計(jì)了幼兒專用教室，聘請了專業(yè)幼師開展托管服務(wù)，確保教師全身心投入到教育教學(xué)中。

“我們著力解決教職工子女在校托管、特長培養(yǎng)等一系列問題，周內(nèi)每天下午、周六全天分時(shí)段、分課程安排托管。”該校副校長孫亙堂介紹，學(xué)校的這一暖心做法，不僅節(jié)省了廣大教職工的教育開支，也讓教職工子女享受到了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

早在1999年，金昌就探索開展中小學(xué)生課后服務(wù)。2019年春季學(xué)期起，城區(qū)所有義務(wù)教育階段學(xué)校開始實(shí)施校內(nèi)課后服務(wù)，打造課后服務(wù)惠民工程。

“學(xué)校的托管服務(wù)太貼心、太好了！”金昌市第三中學(xué)教師王艷坦言，由于夫妻二人都是教師且在不同學(xué)校，以前一到放學(xué)時(shí)間，兩人就為誰去接孩子而犯愁?！艾F(xiàn)在不同了，托管服務(wù)解決了輔導(dǎo)作業(yè)、接孩子等難題，回家和孩子交流的時(shí)間也多了。”王艷說，自己也有更多精力放在教育教學(xué)上。

對參與課后服務(wù)的教師來說，接送子女不再是難題。一方面是各校推出了豐富多彩的托管暖心服務(wù)，讓孩子可以在校完成作業(yè)，參加各類活動(dòng)；另一方面教師也可以彈性離校，實(shí)現(xiàn)“下班接孩子”無縫對接。

化解難事 神采奕奕

作業(yè)減負(fù)、課堂增效、課后服務(wù)提質(zhì)……一系列“雙減”工作能否有效落實(shí)落地，關(guān)鍵在教師。

除讓廣大教師工作安心、生活舒心外，金昌市不僅從小事著手、從細(xì)節(jié)推進(jìn)，營造關(guān)愛教師、尊重教師的良好氛圍，而且通過建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展長效機(jī)制，助力教師專業(yè)成長。

為完善教師培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，市教育局提請市委市政府出臺(tái)績效考核、職稱評(píng)聘、輪崗交流、專業(yè)成長、關(guān)心愛護(hù)等一攬子“硬核”方案，并通過定期召開青年教師座談會(huì)，全面了解青年教師工作體會(huì)、面臨的困難和問題等，鼓勵(lì)他們在具體的工作中逐步成長。

如何營造尊師重教的良好氛圍？金昌市建立完善教育系統(tǒng)教職工榮譽(yù)退休制度，鼓勵(lì)各學(xué)校分批分類舉行榮退儀式?！皩?shí)施教師榮退制度，開展座談交流，為退休教師頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)?、?zèng)送紀(jì)念品。盡管退休了，但是他們的榮譽(yù)感、歸屬感仍在?！苯鸩薪逃侄?jí)調(diào)研員孫緒建介紹說。

在全面落實(shí)教師待遇保障方面，金昌市投入“真金白銀”：完善績效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整和收入分配激勵(lì)機(jī)制，建立地方性教師崗位政策，解決職稱評(píng)聘中存在的突出矛盾；不斷優(yōu)化人才服務(wù)保障，設(shè)立特設(shè)崗位，及時(shí)兌現(xiàn)引進(jìn)人才職稱待遇，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展長效機(jī)制；加強(qiáng)教師關(guān)心關(guān)愛，增強(qiáng)廣大教師隊(duì)伍的榮譽(yù)感和幸福感。

“近年來，我們做好全面落實(shí)教師減負(fù)政策的‘減法’，規(guī)范各類‘進(jìn)校園’活動(dòng)，為教師營造潛心教書、靜心育人環(huán)境，又做好促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的‘加法’，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，讓‘雙減’真正扎實(shí)落地。”金昌市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長賈有忠說。

《中國教育報(bào)》2022年11月07日第3版