聚焦“六個思政” 推進協(xié)同育人

2022年4月25日，習近平總書記考察調研中國人民大學并發(fā)表重要講話，為加強新時代思政課建設指明了努力方向，對進一步加強青少年思想政治教育提出了殷切希望，是加強新時代思政課建設和思想政治教育的行動指南。

廣大高校要深入貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，強化頂層設計，完善體制機制，在學生思政、教師思政、課程思政、專業(yè)思政、隊伍思政、文化思政六個方面凝心聚力，引導廣大教師做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，構建“大思政”“大融合”“大教育”的協(xié)同育人新格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

以“學生思政”為核心點，實現知識教育與思政教育相得益彰

學生是學校教育的主體和核心，也是“六個思政”的核心所在，其他思政都要圍繞和服務于“學生思政”。抓“學生思政”，就是要構筑起“六個思政”育人同心圓，促進知識教育、專業(yè)教育與思政育人的大融合，營造“潤物細無聲”的思政育人環(huán)境和氛圍。具體來說，就是要營造思想政治教育的溫度、打造思想政治教育的熱度、提升思想政治教育的深度，讓學生在潛移默化中將理想信念、道德情感、品德修養(yǎng)和愛國情懷裝進頭腦，融入思想，滲入血液，形成基因，成長為社會主義合格建設者和可靠接班人。

以“教師思政”為關鍵點，推進立德修身與教書育人知行合一

抓“教師思政”，就是要讓傳道者明道、信道，“讓有信仰的人講信仰”。要通過教師思政與學生思政協(xié)同融合，激發(fā)教師的育人主導性，實現教師思政與學生思政雙輪驅動、同頻共振。

按照習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，廣大教師要提高育德意識和育德能力，以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的好老師，推動教師從單純的“學業(yè)導師”向“學業(yè)+人生導師”轉變，切實發(fā)揮好育人主導作用。

抓“教師思政”，師德師風建設是根本保證。高校要堅持正確方向，突出思想鑄魂，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，組織廣大教師開展系統(tǒng)化、常態(tài)化學習和培訓；要健全師德規(guī)范體系，明確教師職業(yè)行為規(guī)范，劃定職業(yè)行為底線，明確新時代師德師風建設的目標方向、工作舉措；要堅持德法并舉，不斷健全師德教育宣傳、考核監(jiān)督、獎勵懲處工作長效機制，突出以德育德，充分發(fā)揮典型引領示范和輻射帶動作用。

以“課程思政”為支撐點，推進課程思政與思政課程同向同行

抓“課程思政”，就要以思政課程為“綱”，以課程思政為“目”，建構起從“內圈”到“中圈”再到“外圈”的課程思政育人格局。要通過課程思政與學生思政協(xié)同融合，培育思政名師，打造思政“金課”，唱響協(xié)同育人主旋律。

在“內圈”，堅持思政課在整個課程體系中的政治引領和價值引領作用，堅持馬克思主義在思政課中的理論指導地位，充分發(fā)揮思政課的德育主陣地和主渠道作用，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。 

在“中圈”，深度挖掘各類課程蘊含的思政教育資源，充分發(fā)揮所有課程的育人功能，讓每位教師都守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行，“有血有肉”，形成協(xié)同效應。同時，積極推行以“慕課”“翻轉課堂”等為代表的課堂教學改革，激發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生科學思辨能力。

在“外圈”，優(yōu)化教學效果評價體系，制定思政育人的課堂教學評價標準，在學生評教、督導評課、同行聽課等評價中設置“育德效果”觀測點；在學校課程建設項目遴選立項、評比和認定中設置“價值引領”指標；開展育德實效績效評價，實行師德一票否決制。

以“專業(yè)思政”為集成點，推進專業(yè)教育與思政教育深度融合

抓“專業(yè)思政”，就是要以專業(yè)課程為載體，不斷挖掘不同專業(yè)的歷史文化、行業(yè)精神等提煉為專業(yè)核心價值體系，在專業(yè)課的教學實踐中，分類推進課程思政建設并做好示范引領，實現知識講授和人文價值的協(xié)調統(tǒng)一，讓課程思政建設在不同的學科專業(yè)落地落實，見功見效。要通過專業(yè)思政與學生思政協(xié)同融合，拓展育人資源，為學生思政提供有力支撐。

首先，要不斷健全思政課、通識課、專業(yè)課“三位一體”的思政教育課程體系，著力解決思政教育與專業(yè)教學“兩張皮”的問題。

其次，要堅持“專業(yè)思政”與課程思政一體化推進、差異化實踐。根據不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，科學合理拓展專業(yè)思政的廣度、深度和溫度，建成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政和專業(yè)思政體系，形成各類專業(yè)、各門課程協(xié)同育人格局，切實將思想政治工作貫穿教育教學全過程。

再其次，要推進專業(yè)課教師與思政課教師“深度合作”。堅持以“互聯網+跨學科+思政”為獨特定位，打通院內外、校內外、課內外的各類資源，深入挖掘和梳理不同學科專業(yè)的思政元素，打造“思政金課+專業(yè)金課”，拓展思政資源，提升育人成效。

以“隊伍思政”為聚力點，推進全員育人與思政教育齊驅共進

抓“隊伍思政”，就是要使每位教職員工都成為思政育人的成員，都參與到思政育人的過程中，切實做到“心中有思政、腦中謀思政、手中做思政”，形成“人人育人、時時育人、事事育人、處處育人”的格局。要通過隊伍思政與學生思政協(xié)同融合，推進全員育人，為學生思政提供根本保障。

“心中有思政”，就是要求全體教職員工科學認識把握思想政治工作的定位，堅持以生為本，強化育人意識，把促進學生成長作為學校一切工作的出發(fā)點，把思想政治教育落實到工作職責之中。“腦中謀思政”，就是將思想政治教育融入高校教學、管理、服務等各項工作中，在頂層設計上要有思政目標，在執(zhí)行方案中要有思政貫穿，在具體內容上要有思政元素，將思想政治工作與中心工作、業(yè)務工作、管理服務工作共同謀劃、一體推進。“手中做思政”，就是要求思政隊伍既要有身體力行的躬身示范，也要在具體工作中將思想政治教育落到實處。學校通過制定相關政策，將思想政治教育成效作為考核內容融入整體制度設計和具體操作環(huán)節(jié)，推動高校思想政治工作制度化，推動全體教職員工把工作的重心和目標落在立德樹人的實效上。

    以“文化思政”為輔育點，推進文化滋養(yǎng)與思政教育相輔相成

大學文化是一所大學的靈魂，是大學賴以生存和發(fā)展的重要精神內核與價值依歸。抓“文化思政”，就是要堅持以文化人、以文育人，推進校園文化與思想政治教育相融合，不斷增強環(huán)境感染力，提高文化引領力，強化制度規(guī)范力，推動實踐創(chuàng)新力，不斷豐富文化育人內涵，充分發(fā)揮校園文化對思想政治教育的多層次承載作用與涵養(yǎng)作用。要通過文化思政與學生思政協(xié)同融合，潛心培育學生成長土壤，為思政育人提供價值引領。

（作者系山東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、青島大學黨委書記）

《中國教育報》2022年11月14日第6版