為黨育人 為國育才 全面提高人才自主培養(yǎng)質量

    培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才

    教育部發(fā)展規(guī)劃司規(guī)劃處處長 周天明

習近平總書記在黨的二十大報告中作出了教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐的重要論斷，強調要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。我們要貫徹落實好中央決策部署，持續(xù)抓好“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃的組織實施工作，落實立德樹人根本任務，加快構建高質量教育體系，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

一是持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。緊緊圍繞服務構建新發(fā)展格局發(fā)展導向，統(tǒng)籌教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，促進人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，培養(yǎng)高水平自立自強各類人才。面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、文化和現(xiàn)代服務業(yè)、公共衛(wèi)生和健康、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化等發(fā)展需求，加強重點領域急需人才培養(yǎng)。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，著力增強職業(yè)教育適應性，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，培養(yǎng)造就更多高素質技術技能人才、大國工匠。

二是加強創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。注重對學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)，著力提高青少年科學素養(yǎng)，探索大中小各學段有機銜接的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)能夠適應和引領未來發(fā)展的高素質創(chuàng)新型人才。統(tǒng)籌各方面資源要素，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，深化產(chǎn)教融合、科教融合，完善高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才有效機制。堅持扎根中國大地辦大學，引導高校面向2035年建成教育強國目標，在服務國家戰(zhàn)略中建設一流大學，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

三是服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。布好教育先手棋，為區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供人才支撐。深化部省戰(zhàn)略合作，鼓勵東部地區(qū)率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，加大對中西部、東北地區(qū)等教育發(fā)展支持力度，形成共同推進教育發(fā)展的合力，促進區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展。探索建立教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接機制，促進產(chǎn)學研深度融合，提升對區(qū)域發(fā)展的服務貢獻能力。

四是不斷健全規(guī)劃實施機制。緊盯規(guī)劃主要目標，強化五年規(guī)劃與年度工作計劃的對接，壓實責任鏈條。健全動態(tài)監(jiān)測、年度監(jiān)測分析、中期評估、總結評估的規(guī)劃評估體系，創(chuàng)新監(jiān)測方式方法，提高規(guī)劃實施監(jiān)測分析的及時性、全面性和準確性，促進發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展向內涵發(fā)展轉變，走出一條人才培養(yǎng)規(guī)模質量結構相協(xié)調、教育自身發(fā)展與服務國家相統(tǒng)一的教育高質量發(fā)展之路。

    塑造具有團結奮斗精神的時代新人

    長安大學學生工作部部長 張騫文

黨的二十大報告指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。高校要始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。時代新人的基本特征是有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，具備團結奮斗精神是新時代好青年成為時代新人的前提和基礎。習近平總書記指出，“團結奮斗是中國人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)的必由之路”，賦予了團結奮斗新內涵新要求，為培養(yǎng)具有團結奮斗精神的時代新人提供了根本遵循。

一是堅持以馬克思主義中國化時代化最新成果為指引。高校要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，構建高質量的思想政治工作體系和“大思政”工作格局，組織實施時代新人培育工程，推進“大思政課”建設，大力開展勞動教育，把思想政治教育“小課堂”與社會“大課堂”貫通起來，教育引導時代新人堅定團結奮斗的自信，不斷增強團結奮斗的勇氣、底氣和能力。

二是堅持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來涵養(yǎng)。團結奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國共產(chǎn)黨和中國人民最顯著的精神標識，深深融入并深刻影響著中國人的精神世界和日常行為。堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的團結奮斗精神融入高校人才培養(yǎng)全過程，融入“思政課程+課程思政”，構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人課程，打造實踐育人品牌，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取團結奮斗的智慧和力量，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中勇毅前行。

三是堅持用中國式現(xiàn)代化來激勵。黨的二十大報告提出，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義現(xiàn)代化，是具有中國特色、符合中國實際的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。要堅持以實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化來激勵時代新人，教育引導時代新人牢記習近平總書記的諄諄教誨，用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿成長全過程、融匯在事業(yè)追求中，苦練黨和國家所需的過硬本領，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻智慧和力量。

    打造新時代高水平研究生導師隊伍

    大連理工大學研究生院常務副院長 王同敏

黨的二十大報告指出，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。研究生教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主力軍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才是研究生教育的根本使命。習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強調，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展中具有重要作用，各級黨委和政府要高度重視研究生教育，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。

研究生導師隊伍建設是研究生教育的基礎性工程，決定著研究生教育的質量、高度和水平。研究生導師隊伍建設主要包括三個方面的建設內容。

建設良好的導學關系，促進導學相長。教育部、國家發(fā)展改革委、財政部發(fā)布的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中指出，發(fā)揮導師言傳身教作用，激勵導師做研究生成長成才的引路人。導師和研究生之間應有多樣的溝通渠道和舒暢的交流方式，以第一課堂、師生聯(lián)合黨支部和“導師+”文體科創(chuàng)活動為載體建立導學溝通多通道、導師育人多途徑，實現(xiàn)教學科研、黨建、文體與育人的深度融合，亦師亦友的學習共同體和積極向上的團隊文化陶冶師生情志，促進導學相長。

建設分類的評價體系，激發(fā)導師育人動力。以師德師風、學術水平、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)質量為四要素，全方位考察導師素質、能力和育人成效，師德師風重點考察政治素質和行為表現(xiàn)，學術水平重點考察學術成果和社會貢獻，培養(yǎng)條件重點考察科研項目與育人平臺，培養(yǎng)質量重點考察研究生學位論文與就業(yè)質量。通過構建不同學科、不同層次、不同類型的導師分類評價體系，建立分級正面激勵與負面警示機制，激發(fā)導師育人動力。

建設多維的培訓體系，提升導師育人能力。要從政治思想引導、政策規(guī)章明晰、育人經(jīng)驗分享、問題案例警示、師生心理疏導開展多維度教育培訓。應因個體需求而定，因具體問題而異，開展集中專題講座、典型案例分析、疑難問題研討、個別輔導等針對性強、時效性好、精準度高的培訓活動，實現(xiàn)全覆蓋、全周期、多維度的精準培訓，提升導師育人能力。

    進一步提高技術技能人才培養(yǎng)質量

教育部職業(yè)教育與成人教育司職業(yè)院校德育工作處副處長 劉俊

黨的二十大報告作出了“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的重大部署，把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量，為今后一個時期加快推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展提供了指引，對技術技能人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。職業(yè)院校要深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持德育為先，發(fā)揮德育和思想政治教育在技術技能人才培養(yǎng)中的基礎性、導向性、引領性作用。

一是加強黨的領導。進一步完善職業(yè)院校黨組織發(fā)揮領導核心和政治核心作用的體制機制，履行德育和思想政治教育工作領導職責與主體責任，堅持正確辦學方向。強化黨組織政治功能，建強基層黨組織，建立黨組織統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、多方協(xié)調聯(lián)動、育人主體各司其職和各盡其責的育人組織體系、制度體系、責任體系。

二是發(fā)揮思政課主渠道作用。落實好國家課程標準、統(tǒng)編教材等方面要求，開齊開足課程，確保學時學分和教學質量。結合職業(yè)教育類型定位和職業(yè)院校學生認知特點，改革創(chuàng)新教學模式方法，豐富教學資源，拓展課堂教學內容。配優(yōu)配強思政課教師隊伍，進一步提高教學能力，把道理給學生講透、講明白。

三是提升活動育人實效。強化價值引領，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，進一步豐富和拓展有益于學生成長成才的活動內容，結合實際選取師生認可度高、參與廣泛、針對性強、職教特色突出的活動形式，創(chuàng)新開展各類育人活動。教育引導學生培養(yǎng)愛國之情、砥礪報國之志，走技能成才、技能報國之路。

四是深化“三全育人”改革。把握學生思想特點和發(fā)展需求，把德育和思想政治教育融入技術技能人才培養(yǎng)全過程，建立健全家庭、學校、社會、企業(yè)協(xié)同育人管理制度，提高育人實效。推進課程思政落地見效，使各類課程整體推進，形成育人協(xié)同效應；凝練校訓、校風、教風、學風，筑牢校園文化育人陣地，在潛移默化中培養(yǎng)學生的道德情操和職業(yè)精神；把立德樹人內化到學校日常教育管理服務各方面、各環(huán)節(jié)。

推動高校教學體系數(shù)字化轉型

北京化工大學校長辦公室主任 許海軍

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出推進教育數(shù)字化。高校教學體系數(shù)字化轉型能夠激發(fā)教與學新活力和新動能、賦能教學體系核心要素優(yōu)化升級，培養(yǎng)適應時代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的數(shù)字化、智能化、創(chuàng)新型人才，助力提高人才自主培養(yǎng)質量，推動教育數(shù)字化并引領教育現(xiàn)代化。構建高等教育人才培養(yǎng)數(shù)字生態(tài)，要圍繞高等教育立德樹人初心，秉持高校“三全育人”、“五育”并舉的國家戰(zhàn)略與人才需求目標，從以下三大主體布局推進。

一是政府應為高校教學體系數(shù)字化轉型提供指導與規(guī)范，確保人才自主培養(yǎng)立德樹人初心不變。隨著信息化的快速發(fā)展，高校教學體系必須將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題放在數(shù)字化戰(zhàn)略轉型背景下來考量。要通過頂層規(guī)劃設計、教育理論研究、制度政策制定、標準規(guī)范出臺、創(chuàng)新示范推廣、公共資源開發(fā)等工作，構建智能教育環(huán)境、創(chuàng)新教學服務模式、重塑高等教育生態(tài)，促進國家教育教學體系數(shù)字化轉型建設。

二是學校應為教學體系數(shù)字化轉型提供全方位全過程保障，提升“三全育人”、“五育”并舉人才自主培養(yǎng)質量見實效。專業(yè)設置與培養(yǎng)目標要適應數(shù)字化經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)方案和途徑要提高人才培養(yǎng)質量與就業(yè)的契合程度。要將數(shù)字化能力提升作為課程教學的核心任務，內容上從固定、結構化知識轉向動態(tài)、開放、非結構化知識，更側重于解決實際問題；教學活動上由限定在特定實體空間的面授活動拓展為虛實融合空間中的多元化授課方式，利用計算機仿真技術、虛擬現(xiàn)實技術等，建設實物生產(chǎn)線、半實物仿真、虛擬仿真三種形式的實踐教學課堂；允許學生實現(xiàn)無邊界自主學習，從被動接受者向數(shù)字技術支撐的自主學習者轉變，成為能夠支配自己行為的自主學習者和學習內容的主動建構者。

三是企業(yè)應為高校教學體系數(shù)字化轉型提供技術支撐和服務，從根本上解決自主人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的結構性矛盾。踐行“政產(chǎn)學研用”，圍繞數(shù)字化轉型驅動下世界科技發(fā)展新趨勢、新技術，從改革教學體制、教學內容、教學方法入手，將產(chǎn)業(yè)需求變成科研導向，以真正的自然探索和科技創(chuàng)新為核心目的自主培養(yǎng)人才，形成高校數(shù)字化轉型的“政府—高?！蒲袡C構—企業(yè)”多方協(xié)同育人創(chuàng)新生態(tài)鏈。

為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展筑牢人才基礎

寧夏大學新華學院黨委副書記、常務副院長 羅進德

黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。

這是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署，是立足新時代新征程的歷史方位作出的重要政治論斷，賦予了教育在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中新的使命任務，為加快建設人才強國指明了奮斗目標和努力方向。

深入貫徹科教興國戰(zhàn)略，必須牢牢抓住“人”這一關鍵要素。中國特色社會主義進入新時代，經(jīng)濟發(fā)展處在轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結構、轉換增長動力的攻關期，要進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)和發(fā)展環(huán)境。應充分釋放創(chuàng)新活力，更好集聚、培育人才資源，在建設人才隊伍、優(yōu)化人才配置、營造良好環(huán)境上下功夫，從而真正為經(jīng)濟社會發(fā)展筑牢人才基礎，確?？萍紕?chuàng)新自主、安全、可控，有效掌握產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈轉型升級的主動權，確保科技創(chuàng)新向著更優(yōu)質量、更高效率、更強動力進發(fā)。

基礎學科發(fā)展與高層次人才培養(yǎng)緊密結合。高校應立足于一級學科，根據(jù)學校辦學實際和地方支柱產(chǎn)業(yè)，謀劃和凝練學科的聚焦方向、特色與比較優(yōu)勢，同時“收縮戰(zhàn)線，集中優(yōu)勢兵力，打好攻堅戰(zhàn)”，進一步增強學科的生命力與競爭力。要緊跟地方產(chǎn)業(yè)結構調整，圍繞辦學目標和辦學特色建設與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關的學科專業(yè)，大力培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)所需要的人才。

滿足國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才，與服務國家重大戰(zhàn)略需求人才相結合。高校要緊密結合國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，結合辦學特色優(yōu)勢，著力建設一批高水平人才高地，打造一批集聚人才的平臺載體。要著力打造大批一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，圍繞國家和區(qū)域重點領域、重點產(chǎn)業(yè)，組織產(chǎn)學研協(xié)同攻關，有效促進科技成果轉化，努力為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供技術支撐和科技服務。

牢牢掌握人才自主供給主動權

西安電子科技大學黨政辦公室主任 白旭東

高校要以高度的歷史自覺和強烈的使命意識，扎根中國大地辦教育，堅定不移走自主培養(yǎng)之路，著力構建高質量教育體系，努力培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。

堅持正確政治方向，堅守人才自主培養(yǎng)之魂。必須在人才培養(yǎng)的過程中牢牢把握社會主義辦學方向，堅持用黨的創(chuàng)新理論最新成果鑄魂育人，不斷完善思想政治工作體系，著力構建“大思政課”新格局，教育和引導廣大學生堅定立志報國的理想信念，錘煉善于斗爭的過硬本領，爭當新時代的奮斗者和擔當者。

增強使命擔當意識，壓實人才自主培養(yǎng)之責。要牢記“國之大者”，胸懷“兩個大局”，進一步堅定我國高等教育“完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師”的決心和自信，努力為國家建設和民族復興源源不斷提供高素質人才。堅持自立自強、自主培養(yǎng)，牢牢掌握人才自主供給的主動權。

強化質量保障體系，恪守人才自主培養(yǎng)之本。面對百年未有之大變局，要主動識變、求變，應時代所需、答時代之問，以人才培養(yǎng)質量為生命線，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制，大力推動教育教學改革，一體深化推進專業(yè)、課程、教材、教法、評教等關鍵要素綜合改革。

錘煉過硬教師隊伍，筑牢人才自主培養(yǎng)之基。要鼓勵廣大教師靜心育人、潛心治學，以國家戰(zhàn)略需求為導向，進行原創(chuàng)性引領性科技攻關，突破“卡脖子”關鍵核心技術。高質量的人才自主培養(yǎng)，有賴于高水平的教師隊伍，要堅決克服重科研輕教學的不良現(xiàn)象，鼓勵廣大教師樹標桿、作示范，將育人育才滲透到教學科研各個環(huán)節(jié)和點滴之中。

樹立科學評價導向，把握人才自主培養(yǎng)之要。要堅決扭轉不科學的評價導向，著力破除“五唯”積弊。在學校層面，要把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把人才貢獻度作為評價的核心內容；在教師層面，要堅持師德師風第一標準，把潛心教書育人、嚴謹治學、“揭榜掛帥”為國作貢獻作為評價的核心內容；在學生層面，要全面評價“五育”并舉的成效，對學生德才全面發(fā)展情況進行綜合評價，注重從學生獲得感的角度對學生進行學習效果及成長體驗的評價。

將人生理想融入中華民族復興偉業(yè)

武漢理工大學黨委委員、校長助理 羅蓉

始終心懷“中國夢”的海歸青年，要主動把思想和認識統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，把智慧和力量凝聚到加快建設教育強國、科技強國、人才強國等任務上來，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，將人生理想融入中華民族復興偉業(yè)。

堅持立德樹人，重在立德。海歸教師更要以親身經(jīng)歷，引導學生厚植家國情懷、培養(yǎng)文化自信、理解認識構建人類命運共同體的深刻內涵。要指導學生研究國際先進技術標準、法律法規(guī)、政治局勢，提升學生對國際形勢、技術水平的認知程度，培養(yǎng)學生的國際視野和全球格局。要將思想價值引領貫穿育人全過程，在專業(yè)課堂、實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個環(huán)節(jié)，全方位融入政治認同、國家意識、理想信念等價值導向，為培育學生的社會主義核心價值觀提供堅強有力支撐。

推動科技自強，貴在愛國。當代海歸青年實現(xiàn)“中國夢”的前景無比光明，理應傳承前輩科學家們強烈的愛國情懷，發(fā)揚獨立自主、自力更生精神，在自己的技術領域突破國外封鎖、掌握核心技術，用實際行動書寫對祖國的忠誠和擔當。只有將個人的學術熱情投入國家的戰(zhàn)略需求，把自身的科研追求融入民族復興的偉大事業(yè)，才能不負時代、不負韶華、不負人民的殷切期望，做到為人師表、率先垂范，將拳拳報國之志傳遞給未來的社會主義建設者和接班人。

講好中國故事，成在溝通。留學人員具備國際溝通的語言優(yōu)勢、了解各國不同的文化背景，完全可以用外國朋友聽得到、聽得懂、聽得進的方式，講好中國故事，傳播中國聲音，努力成為民間外交生力軍，為促進各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。特別是高層次海歸人才，更要主動服務構建人類命運共同體的偉大構想，積極提升中國在各個領域的國際話語權，講清楚中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。作為教育工作者，還要在全球的舞臺上講好具有中國特色的人才培養(yǎng)故事，和世界各國共同探討在全球信息化浪潮的時代背景下如何加快推進教育數(shù)字化，不斷推動教育變革和創(chuàng)新。

《中國教育報》2022年11月22日第10版