打開高校網絡思政育人新格局

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。健全網絡綜合治理體系，推動形成良好網絡生態(tài)。當代大學生多為網絡原住民，網絡是其生活中不可或缺的部分。高校要充分開啟校園新媒體聯動傳播、融合發(fā)展的模式，主動搶占網絡宣傳思想工作平臺，使高校成為弘揚主旋律、傳播正能量的牢固陣地。

構建內容策略，奏響網絡育人主旋律，解決創(chuàng)造性不夠的問題。當前，部分高校網絡新媒體尤其是二級單位僅限于“有”的狀態(tài)，原創(chuàng)內容有待加強，導致“人氣”不旺，網絡思政教育引導成效不顯著。高校要堅持正面宣傳為主，堅持內容為王，傳播科學、準確、權威的信息，敢于引導、善于疏導青年學生；積極運用網絡和新媒體，打造一批有溫度、接地氣的校園精品力作，深入挖掘學生身邊的先進典型人物和事件，加強愛國主義、社會責任、道德素養(yǎng)、學術規(guī)范等養(yǎng)成教育；結合重要時間節(jié)點、重大事件，適時發(fā)布校園特約評論，用高校文化成果滋養(yǎng)網絡空間，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。新冠肺炎疫情防控期間，網絡新媒體平臺更應成為開展思政工作的重要陣地，高校要主動加強對疫情防控的宣傳教育和輿論引導，引導學生依法行動、依法行事，為校園疫情防控營造良好的氛圍。

構建團隊策略，打造網絡育人主力軍，解決穩(wěn)定性不夠的問題。當前，部分高校網絡新媒體專門工作力量有待加強，平臺日常管理呈現松散、不穩(wěn)定的狀態(tài)，工作聯動協同不到位。高校要探索建立跨部門邊界的動態(tài)隊伍管理機制，努力打造一支動態(tài)更新、可持續(xù)發(fā)展的網絡思政骨干隊伍，提升其網絡思政教育意識和能力，把傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢特點與互聯網技術有效結合起來。黨的二十大代表，南京航空航天大學馬克思主義學院黨委書記徐川、安徽師范大學馬克思主義學院教授路丙輝等在這方面做了大量有效探索。在他們的帶領下，更多高校教師成為青年和大學生成長成才的陪伴者、引路人。高校要以青年教師為主體，建立一支由學術帶頭人、教學名師、研究生導師、輔導員、骨干學生等組成的網絡思政工作隊伍。同時，明確網絡新媒體平臺受眾與平臺定位，組建一支專業(yè)化的新媒體運營團隊，搭建良好的組織架構，做好熱點問題、重要活動、突發(fā)事件的網上輿論引導，傳播網絡正能量。

    構建話語策略，把握網絡育人主導權，解決有效性不夠的問題。當前，部分高校網絡新媒體對青年學生的現實需求了解不夠，缺乏和學生的共情與對話，思政工作存在親和力不夠、吸引力不強、感染力不佳的情況。青年大學生正處在個體社會化和世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思維敏捷、興趣廣泛、觀念超前，攝取信息來源廣、流量大，高校要因事而化、因時而進、因勢而新，科學認識網絡傳播規(guī)律，提高用網治網水平，推動網絡思政教育話語從“權威范式”向“對話范式”轉換，讓學生這個“聽者”可以對教師這個“說者”的話語進行創(chuàng)造性理解重構，讓二者在交流互動中形成共識。高校還可以依托智慧思政平臺大數據精準識別教育對象的特征和個性化需求，設計形象代言人，適時運用網絡流行語，讓思政教育更加貼近學生、貼近實際、貼近生活，始終帶著溫度、冒著熱氣，給學生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量。

構建平臺策略，點燃網絡育人主引擎，解決融合性不夠的問題。當前，部分高校網絡新媒體特色品牌凝練不夠，缺乏有影響力的網絡文化工作室，校報、廣播等傳統(tǒng)媒體與微博、微信、微視頻等新媒體一體化融合發(fā)展力度不夠。高校要整合、流通、共享資源，健全分類運作機制和融合運行機制，構建全媒體傳播格局，打造具有強大引領力、傳播力和影響力的校園主流媒體。要建設好移動傳播平臺，培育網絡思政工作室，加快新媒體平臺建設。同時，成立新媒體聯盟，合理運用微信、微博、抖音、B站等新媒體平臺開展思政教育，制作貼近學生特點和實際的新媒體產品，推出一批紅色經典影視作品、備課資源庫、思政課精品課程等，增強用戶忠誠度和黏性，豐富網絡文化產品供給，推動平臺彼此在網絡空間的優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。高校要提升校園新聞信息的統(tǒng)一性、快捷性、安全性，加快構建融為一體、合而為一的高校全媒體傳播格局。

構建運營策略，暢通網絡育人主渠道，解決系統(tǒng)性不夠的問題。當前，部分高校網絡思政工作體制機制還未完全理順，對網絡新媒體的系統(tǒng)設計、頂層謀劃不夠，缺乏統(tǒng)一的網絡新媒體審核把關等工作機制。高校要認真研究思考校園網絡新媒體治理規(guī)則，制定具體的管理辦法和實施方案，做好網絡新媒體的備案、登記、年審、考核等工作，不斷提高網絡思想文化陣地的綜合治理能力和水平。要在統(tǒng)一管理服務的前提下分類指導各層級、各類別媒體，在宣傳思想工作的統(tǒng)一性、計劃性上宏觀規(guī)劃、頂格推動，最大限度發(fā)揮精準宣傳、集中宣傳效應，形成校園宣傳思想工作合力，克服由信息傳播扁平化帶來的危機事件發(fā)展加速的困境，推動校園網絡新媒體高質量共治共建共享和健康持續(xù)發(fā)展。

（作者系安徽醫(yī)科大學馬克思主義學院副教授，本文系安徽省高校人文社科研究重點項目[SK2020A0145]成果）

《中國教育報》2022年12月01日第7版