在平等對話中普及科學知識

新聞回放

    近來，越來越多的科研青年變身科普博主，在B站、抖音、微博、小紅書等年輕人喜聞樂見的平臺上，以風趣幽默的語言、生動形象的案例讓晦澀難懂的科學知識變得明白曉暢，引發(fā)關注。

主持人語

近年來，疫情沖擊著人們的生活，也讓大家更真切地體會到：科學不只是科學家們在象牙塔中的工作，更是人類戰(zhàn)勝種種困難挑戰(zhàn)的必備利器，事關每個人的健康和安全。加強國家科普能力建設是提高全社會文明程度的重要內容。青年科研人員如何更好地為科普工作貢獻力量，本期三名青年學子分享了各自的思考。

最近，越來越多科研青年擁有了一個新的身份——科普博主。他們在多個網絡平臺解讀理論、傳播知識，深受網友喜愛。

這些青年科普博主的“出圈”得益于對科普形式的創(chuàng)新。年輕一代的科研工作者大多生長于網絡時代，熟悉網絡空間的傳播技術和傳播規(guī)律，善于找到專業(yè)性和通俗性的結合點，也更愿意嘗試新鮮事物和表達自己。青年科普博主們借助網絡平臺將科普與短視頻等新媒介形式有機融合，在時事熱點中解析深層理論、在知識科普間穿插“網絡熱梗”，將原本晦澀高深的科學知識解讀得風趣生動、明白曉暢。

表達方式變化的背后，更是科普理念的轉型。過去的科普往往停留在“以我為主”的輸出和說教上，枯燥的理論、復雜的解釋讓人望而卻步。青年科普博主們則意在營造出一種平等對話、互動參與的氛圍。選題時往往先思考受眾需要什么、想看什么，以平等的視角做知識分享，而非居高臨下的知識灌輸。網絡平臺也讓傳播者與受眾間的交流更加順暢，創(chuàng)作者會通過評論、彈幕、私信與觀眾討論交流內容選題、表現形式，也會根據反饋的意見對后續(xù)創(chuàng)作進行調整。

科普的難點不在“科”，而在于“普”。科研青年“觸網”化身科普博主，自覺肩負起提升全民科學素養(yǎng)的責任，為科普工作注入了新的形式和理念，也讓知識借助網絡抵達成千上萬的民眾。不過，為互聯網科普點贊的同時，也需警惕其被流量思維綁架，避免過度迎合受眾、營銷人設而偏離科普的初衷。

《中國教育報》2022年12月06日第4版