老區(qū)高校勞動教育課怎么上

延安時期，軍民大生產(chǎn)運動等所形成的寶貴物質(zhì)形態(tài)及其所形成的自力更生、艱苦奮斗的延安精神，是一筆寶貴的精神財富，所表現(xiàn)出的愛黨愛國、無限忠誠、艱苦奮斗、埋頭苦干、爭先創(chuàng)優(yōu)、勇當(dāng)“排頭兵”、樂于奉獻的精神，為地方老區(qū)高校挖掘勞動教育課程思政的育人價值發(fā)揮著巨大作用。有利于推動高校落實立德樹人根本任務(wù)，形成大思政課育人格局，以實際行動回答教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

發(fā)揮延安時期和新時代勞動模范的示范效應(yīng)，弘揚勞動教育優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動模范具有榜樣示范作用，是對廣大學(xué)生接受勞動教育的一種勞動態(tài)度的導(dǎo)向。勞模的先進事跡能夠感召廣大學(xué)生，勞模的優(yōu)秀品質(zhì)和先進思想觀念具有很強的感染力和影響力。延安時期，中國共產(chǎn)黨勞模教育作為邊區(qū)生產(chǎn)發(fā)展和各項工作建設(shè)的一種新型組織形式與工作方法，對帶動群眾生產(chǎn)發(fā)展，改變?nèi)罕妰r值觀念和引領(lǐng)社會新風(fēng)尚都起到了積極的作用。在新時代，實施勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體和育美的綜合育人價值。而勞模作為勞動群眾的杰出代表，具有激勵和帶動作用，當(dāng)今仍值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

通過志愿服務(wù)、文藝活動、攝影比賽等多形式、多舉措開展勞動模范宣傳，對大學(xué)生進行思想觀念教育。例如，可以用延安時期的農(nóng)業(yè)勞動模范代表吳滿有、工業(yè)勞動模范代表趙占魁、軍隊勞動模范代表李位、機關(guān)勞動模范代表黃立德等事跡進行宣傳教育；宣講“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、“全國勞動模范”等人物事跡，并請他們來校作專題報告；在師生中舉辦“勞動之星”評選表彰活動等，并將以上具體舉措納入大學(xué)新生入學(xué)教育第一課，大力弘揚勞動教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

深化紅色文化理論研究和成果運用，助推勞動育人質(zhì)量。深入研究延安時期中國共產(chǎn)黨開展的勞動教育，通過還原當(dāng)時勞動教育的具體內(nèi)容和歷史事實，為學(xué)校當(dāng)前思想政治教育和勞動教育提供歷史借鑒。例如，學(xué)習(xí)相關(guān)系列理論文章，并列入大學(xué)生選修課程內(nèi)容，加強學(xué)生勞動教育理論學(xué)習(xí)。延安大學(xué)曾被評為陜西省勞動競賽優(yōu)勝單位，與上海市勞模文化研究中心等7家單位共同成立了全國勞模文化研究聯(lián)盟，為勞動教育研究和實踐提供了有力的支撐。

教育教學(xué)過程與勞動教育內(nèi)容要實現(xiàn)有機融合和互動?？梢酝ㄟ^深入挖掘延安乃至整個陜北地區(qū)紅色文化中的勞動教育資源，將勞動教育與紅色基因傳承實現(xiàn)深度融合，有效發(fā)揮課堂主渠道作用，開發(fā)具有勞動教育內(nèi)涵的思政課程。如開設(shè)延安時期勞動教育課程，有機融合“農(nóng)業(yè)+”“科技+”“文化+”“非遺+”等模塊的勞動實踐課程。此外，還可在思政課程中融入勞動教育內(nèi)容。如在“馬克思主義基本原理”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，分別設(shè)立一定學(xué)時的勞動教育教學(xué)專題，實現(xiàn)思政課中滲透勞動教育，將勞動教育有機納入思政課教學(xué)。

在實踐教學(xué)中，以省級大中小學(xué)勞動教育實踐基地建設(shè)為契機，積極推進本校勞動教育實踐基地建設(shè)。延安大學(xué)通過整合實踐實訓(xùn)平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建立校內(nèi)勞動基地，并建立了吳家棗園、南泥灣、梁家河等勞動教育實踐基地，為學(xué)校開展各類勞動教育思政課程和課程思政提供條件保障。

上述延安高校利用延安時期積累下的寶貴精神財富進行勞動教育的實踐，其理念和做法也可用于其他老區(qū)高校。馬克思指出，勞動創(chuàng)造了人本身。新時代，勞動教育必將為促進人的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，發(fā)揮特殊重要的作用。

（高子偉系延安大學(xué)黨委副書記、校長、教授，譚虎娃系該校黨委委員、副校長、教授）

《中國教育報》2022年12月15日第7版