抓住良好契機(jī) 彰顯假期的兒童屬性

各地寒假陸續(xù)開始，近日教育部印發(fā)通知，部署各地教育行政部門認(rèn)真做好寒假校外培訓(xùn)治理工作。通知強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)肅查處學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異，持續(xù)強(qiáng)化非學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管，要求利用春節(jié)這一傳統(tǒng)佳節(jié)，組織豐富多彩的體育鍛煉、文化傳承活動(dòng)，加強(qiáng)親子互動(dòng)交流，讓孩子度過一個(gè)有意義的寒假。

以往寒假常常被看作是學(xué)生在學(xué)業(yè)上“彎道超車”的好時(shí)機(jī)，不少孩子為了實(shí)現(xiàn)所謂的“超車”，在寒假中參加各類培訓(xùn)。今年適逢“雙減”后的第二個(gè)寒假，校外學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被大力壓減，非學(xué)科類培訓(xùn)被嚴(yán)格監(jiān)管，中小學(xué)校也減少了分學(xué)科作業(yè)，更多地通過活動(dòng)類、項(xiàng)目式作業(yè)，讓孩子融入家庭、參與社會(huì)、發(fā)展自我，這客觀上為寒假回歸兒童屬性提供了有利契機(jī)。要抓住契機(jī)，讓孩子過一個(gè)有意義的寒假，筆者認(rèn)為還需要積極宣傳、多方協(xié)同，重點(diǎn)要把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵要素。

要保護(hù)天性。玩耍是兒童的第一天性，也是兒童發(fā)展的最樸實(shí)路徑，寒假作為一個(gè)法定假期，最基本的含義就是能夠讓孩子放松一下。所以學(xué)校教師和家長在協(xié)助兒童制定寒假計(jì)劃時(shí)，要為其留出充足的玩耍時(shí)間，鼓勵(lì)孩子嘗試和探索安全、有趣、有挑戰(zhàn)的玩耍形式。

要調(diào)整心理。今年的寒假與以往不同，前不久因?yàn)橐咔?，各地各校紛紛轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)，很多孩子在線上模式下完成了數(shù)周的上課和測(cè)試。線上授課模式難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、有效溝通和情感交流，孩子的很多心理活動(dòng)和情緒變化不易掌握。獨(dú)自面對(duì)屏幕，缺乏同學(xué)的陪伴，又容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和興趣的下降。在此情況下，正好可以利用寒假，家長帶領(lǐng)或者同學(xué)結(jié)伴利用校外活動(dòng)中心、社區(qū)圖書館、勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐基地等場(chǎng)所，參與項(xiàng)目，舒緩情緒、調(diào)整心情。

要積極鍛煉。要利用寒假比較充裕的時(shí)間，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子積極鍛煉，努力做到每天鍛煉一小時(shí)。鍛煉形式可以不拘一格，家長要放手讓孩子多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，比如讓孩子打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)、嘗試烹飪、照料寵物等。學(xué)校在寒假作業(yè)中可以適當(dāng)布置一些適合在室內(nèi)進(jìn)行的體育鍛煉項(xiàng)目，也鼓勵(lì)布置一些需要親子協(xié)同的項(xiàng)目，在體育鍛煉配合中增進(jìn)親情。如果有條件，可以適當(dāng)進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，比如跑步、打籃球、踢足球、滑雪等。

要查漏補(bǔ)缺。忙碌的一學(xué)期結(jié)束后，孩子在學(xué)業(yè)上有哪些遺漏或者問題，可以趁著寒假進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)。孩子的學(xué)業(yè)問題教師比家長更清楚，學(xué)校要安排教師跟家長建立溝通渠道，告知存在的問題并提出適合的建議，要理解家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期待，也要積極引導(dǎo)家長理性對(duì)待孩子的學(xué)業(yè)問題，協(xié)助其制定適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施，防止家長盲目給孩子報(bào)學(xué)科培訓(xùn)班。

要培養(yǎng)習(xí)慣。養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育階段的重要特征，良好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓孩子一生受益。從繁忙的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入相對(duì)輕松的寒假之中，如果沒有適時(shí)引導(dǎo)，孩子很容易放縱自我。首先，要跟孩子一起規(guī)劃寒假作息并堅(jiān)持規(guī)律作息；其次，要盡量安排親子閱讀，在閱讀陪伴中建立和強(qiáng)化孩子的閱讀習(xí)慣；再其次，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的假期學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子把握好整個(gè)寒假完成作業(yè)的節(jié)奏，合理分配時(shí)間。

要涵養(yǎng)特長。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性潛能，都有自己的興趣愛好，平時(shí)在學(xué)校里可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)比較重，沒有充裕的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣特長，但在寒假里孩子有充足的時(shí)間可以去發(fā)現(xiàn)、涵養(yǎng)和培養(yǎng)自己的愛好。在條件允許的情況下，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子利用寒假，去探索自己的潛能、發(fā)展自己的興趣特長。涵養(yǎng)特長不是拔苗助長，要通過各種渠道積極引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀，多關(guān)注孩子身心健康和興趣愛好，不盲目跟風(fēng)參加各類社會(huì)培訓(xùn)，更不能越俎代庖指定特長，逼迫孩子進(jìn)行所謂的拔高。

寒假每年都有，但今年有所不同，從立意上看，寒假是孩子的，把握好了以上六個(gè)關(guān)鍵要素，寒假才會(huì)豐富多彩，才會(huì)彰顯兒童屬性，才會(huì)成為孩子們的“游樂園”“避風(fēng)港”和“加油站”。

（作者系北京教科院課程中心副主任、研究員）

《中國教育報(bào)》2023年01月10日第2版