“閱讀共同體”提升校長(zhǎng)思想領(lǐng)導(dǎo)力

本報(bào)訊（通訊員 周紅 記者 楊三喜）“學(xué)校里到底還要不要開(kāi)會(huì)？”近日，青海省西寧市城中區(qū)區(qū)屬學(xué)校的校長(zhǎng)們?cè)诠沧x《學(xué)校制度改進(jìn)》一書(shū)時(shí)提出問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了校長(zhǎng)們的熱議：“是不是應(yīng)該用制度代替會(huì)議？”“制度沒(méi)有發(fā)力，解決問(wèn)題還是靠會(huì)議的原因是什么？”大家各抒己見(jiàn)，厘清了學(xué)校中不同性質(zhì)會(huì)議的特點(diǎn)及組織形式。

為了切實(shí)提升校長(zhǎng)思想領(lǐng)導(dǎo)力，西寧市城中區(qū)教育局從2022年4月開(kāi)始，開(kāi)展“滿天星”閱讀工程第二輪校長(zhǎng)共讀活動(dòng)，12次分享活動(dòng)共有700余人次參加。校長(zhǎng)們根據(jù)學(xué)校和個(gè)人發(fā)展需求，跟隨北京十一學(xué)校聯(lián)盟?！鄭u中學(xué)校長(zhǎng)汪正貴與北京中關(guān)村第四小學(xué)校長(zhǎng)李曉琦展開(kāi)線上共讀活動(dòng)，每?jī)芍苤辈ヒ淮?，每?jié)課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。

“改變學(xué)校，必須從改變校長(zhǎng)的思想開(kāi)始。希望通過(guò)校長(zhǎng)閱讀工程，推動(dòng)校長(zhǎng)閱讀，引領(lǐng)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)有能力、有智慧、有情懷的學(xué)校管理者，推動(dòng)學(xué)校改變?！痹谖鲗幨谐侵袇^(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)徐書(shū)林看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)的思想領(lǐng)導(dǎo)力是決定一個(gè)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的核心要素。

共讀模式下，校長(zhǎng)們有共同的閱讀對(duì)象，在共同的閱讀時(shí)間里采用共同的閱讀方法，在業(yè)余時(shí)間逐本逐篇逐段地閱讀指定專(zhuān)業(yè)書(shū)目，再通過(guò)線上分享活動(dòng)交流思悟、聆聽(tīng)專(zhuān)家解讀。

“校長(zhǎng)們通過(guò)共讀同一本書(shū)，真正擁有了關(guān)于這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的共同文化基因，真正擁有了關(guān)于教育的密碼、語(yǔ)言、價(jià)值與愿景。”城中區(qū)教育局副局長(zhǎng)劉靜茹說(shuō)。

參與共讀活動(dòng)的西寧市紅星小學(xué)校長(zhǎng)褚媛玲說(shuō)：“通過(guò)閱讀找到了日常工作中一些現(xiàn)象的科學(xué)依據(jù)，解釋了工作中的一些困惑，自身獲得了很大提升?！?/P>

校長(zhǎng)們通過(guò)共讀，不但喚醒了自己，更用行動(dòng)引領(lǐng)了師生閱讀，在共讀活動(dòng)的引領(lǐng)下，多所學(xué)校開(kāi)啟了教師和學(xué)生閱讀活動(dòng)。“在校長(zhǎng)的充分倡導(dǎo)下，閱讀將師生的集體力量聚合在一起，更加明確了每所學(xué)校的教育追求。”徐書(shū)林說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月10日第4版