躬身實(shí)踐強(qiáng)能力 拓寬視野增本領(lǐng)

    ■聚焦寒假生活

杭州電子科技大學(xué)組織“尋跡鄉(xiāng)愁”寒假實(shí)踐

尋鄉(xiāng)土原味 實(shí)踐里成長

本報記者 蔣亦豐 通訊員 程振偉

看著四面柜架上的上萬本小人書，村民們嘖嘖稱奇。書的主人孫衛(wèi)強(qiáng)老人一臉得意地講述著這些藏書的由來，一名家長小聲地給孩子講小時候看小人書的場景。大學(xué)生們忙著拍短視頻，現(xiàn)場直播采訪孫衛(wèi)強(qiáng)……近日，杭州電子科技大學(xué)和浙江省德清縣雷甸鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校聯(lián)合主辦的“鄉(xiāng)愁尋跡團(tuán)”走進(jìn)雷甸鎮(zhèn)解放村。

“現(xiàn)在許多學(xué)生生活在城鎮(zhèn)，感受不到他們祖輩父輩曾經(jīng)的農(nóng)村生活經(jīng)歷。因此，我們策劃了‘四代尋跡鄉(xiāng)愁’寒假實(shí)踐活動，賡續(xù)幾代人的鄉(xiāng)村記憶。”杭州電子科技大學(xué)團(tuán)委書記王秋蘭介紹。

于是，寒假一開始，杭州電子科技大學(xué)“00后”黨的二十大精神宣講團(tuán)和雷甸成校合作，選擇解放村作為活動第一站。大學(xué)生們多次到村里和老人訪談，找到楊家橋、銅藝館、打鐵鋪、荷花塘等村里的標(biāo)志性地點(diǎn)，設(shè)計了一條具有解放村特點(diǎn)的尋跡路線，并撰寫“帶上孩子，回老家尋鄉(xiāng)愁”推文，尋找在附近城市和外地城市居住的解放村后代。很快，20余人的鄉(xiāng)愁尋跡團(tuán)組建起來。

走在楊家橋上，望著微風(fēng)吹拂的河面，回鄉(xiāng)的王德輝對正讀高中的兒子王棟梁說起了小時候在河里游泳、大熱天坐在大木桶里采菱角的趣事，“記得那會兒最喜歡看村里誰家結(jié)婚，接親船隊穿過楊家橋時鑼鼓喧天的場景”?！鞍职?，原來您的農(nóng)村生活這么有趣，以后多給我講講，有空就帶我回老家看看?！蓖鯒澚呵椴蛔越卣f。

“這個銅藝館陳列著過去村里銅匠們加工、運(yùn)輸、叫賣的場景，你媽媽小時候就喜歡追著銅匠們的自行車跑，小辮子直搖?！?2歲的陳土根和孫子陳弈盛都是尋跡團(tuán)成員，留意到孫子眼里的興趣，陳土根越說越興奮。當(dāng)天下午，他和大學(xué)生張一寧一合計，臨時加場解放村宣講會。就在他家邊上的文化墻下，陳土根回憶起豆腐坊、剃頭鋪、茶山的故事，細(xì)說解放村改革開放以來的歷史變遷，“解放村的過往是我們共同守護(hù)的文脈，希望去城里打拼生活的一代代人能把文脈傳承下去”。

活動第二天，大學(xué)生們策劃了網(wǎng)絡(luò)直播“尋跡鄉(xiāng)愁 傳承文脈”圍爐煮茶會。尋跡團(tuán)成員們圍坐在茶爐旁，每人分別道出兩日來的現(xiàn)場見聞和心靈觸動。解放村包括附近一些村落的村民們看著直播，紛紛在平臺上曬出了自己的老物件、老照片，和團(tuán)隊成員們進(jìn)行互動。張一寧表示，希望給村里建一個數(shù)字展覽館，將解放村的村容村貌、民間藝術(shù)、非遺資源等通過虛擬游覽的方式呈現(xiàn)，“我在解放村看到了中國傳統(tǒng)的家國情懷，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該為鄉(xiāng)村文化振興貢獻(xiàn)力量”。

南師附中江寧分校學(xué)生寒假回校照看農(nóng)作園

守護(hù)農(nóng)作物 勞動中成長

本報記者 繆志聰

寒假期間，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的校園農(nóng)作園里依舊熱熱鬧鬧，學(xué)生認(rèn)真地澆水、除草，小手弄得臟臟的。這是四年級部分班級學(xué)生回來照看農(nóng)作物的場景。

“這一片是蘿卜，隔壁的田里是蠶豆，今天回來就是澆澆水、拔一拔雜草。”學(xué)生楊佳語蹲在田邊說，蠶豆暫時沒長起來，但還有希望，“2月4日我們會再回來松松土，準(zhǔn)備種上土豆和西紅柿。”

小學(xué)生沈奕伶告訴記者，班上同學(xué)對這些“責(zé)任田”喜歡得不行，平時午休吃完飯都忍不住來看一眼、轉(zhuǎn)一圈?！叭嗝總€人都分到一點(diǎn)種子，分到一小塊場地，至于種什么，都是全班商量好的?！彼钢贿h(yuǎn)處的芹菜表示，“奶奶告訴我好養(yǎng)活才種的，收獲了可以包餃子、做沙拉。”

在這所占地530畝、覆蓋幼兒園至高中的學(xué)校里，“跨界學(xué)習(xí)，讓大自然給孩子一個撒野和勞動的地方”是辦學(xué)者長期的課題和追求。農(nóng)作的小朋友們身邊牌子上寫著“夢想莊園”，身后是春季6個節(jié)氣的科普欄。整個農(nóng)作園占地5780多平方米，包括幼兒園的“果趣園”，小學(xué)、初中部的“菜根園”，高中部的“行知園”，一眼望過去在冬天里依然郁郁蔥蔥。

學(xué)校數(shù)百萬元的整體投入，為學(xué)生參與校園公益勞動提供了廣闊的空間?！拔覀兊膶W(xué)生以班級為單位，寒假里分批次輪流回學(xué)校來農(nóng)作。春夏秋冬，一年四季，我們的學(xué)生都會到這片農(nóng)作園來?！痹撔ＰW(xué)部校長朱國軍介紹，農(nóng)作園中豐富的農(nóng)業(yè)知識、真實(shí)的勞動實(shí)踐，為學(xué)生們打造了一個“自然與實(shí)踐并存”的校園生態(tài)農(nóng)場。

“孩子從小在城里，很少去鄉(xiāng)下看看農(nóng)田。”四年級學(xué)生徐琰的媽媽表示，學(xué)校開辟了這么大的地方，讓這些住在高樓大廈的孩子們體驗勞動實(shí)在難得。

在農(nóng)作園旁邊，還建設(shè)有“拾味堂”烹飪教室。從2019年開始，這個216平方米的場所就成了孩子們的“快樂廚房”。教室里有32個獨(dú)立操作臺，配有制作日常中西餐的廚具和烘焙設(shè)備，可以滿足64人同時上課的教學(xué)需要。

“我們引進(jìn)了專業(yè)烹飪教材，聘請專業(yè)的廚師進(jìn)行教學(xué)。”南師附中江寧分校校長張士民表示，“基礎(chǔ)教育中習(xí)慣與素養(yǎng)養(yǎng)成尤為重要，學(xué)校將不斷完善一體化勞動教育課程體系。人性最美的是勞動，勞動的情感、技能以及對勞動的尊重是我們培養(yǎng)的重點(diǎn)?！?/p>

河北邯鄲學(xué)生積極參與寒假研學(xué)

走向大社會 研學(xué)助成長

本報訊（記者 張欣）“到美麗的糧畫小鎮(zhèn)，畫一幅糧食畫；在古棗小堤村，體驗古法草木扎染之美；到邯鋼集團(tuán)去看一看，近距離感受鋼鐵溫度里的經(jīng)濟(jì)騰飛……”河北省邯鄲市少工委列出“紅領(lǐng)巾研學(xué)現(xiàn)代化區(qū)域中心城市”精品路線。寒假期間，許多學(xué)生慕名前往。

“我在明代萬歷十二年的青石碑上讀到了‘將相和’的故事?！痹跉v史典故“將相和”發(fā)生地回車巷，邯鄲市叢臺區(qū)新曙光小學(xué)學(xué)生李思佩感受到了2000多年前的趙國風(fēng)貌，并在寒假研學(xué)報告中寫下感悟，“古人留下的精神財富永遠(yuǎn)激勵著我們，我會繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，傳承古人智慧與品質(zhì)，長大后為家鄉(xiāng)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)”。

新曙光小學(xué)學(xué)生王曦苒則把眼光投在了離自己最近的地方——她的家?！罢f起老舊小區(qū)，我們每個人是又愛又恨，愛是因為它是我們從小長大的避風(fēng)港，但隨著這年歲越來越長，小區(qū)變得頭頂有飛線、樓里堵障礙，生活有點(diǎn)兒苦，心里有點(diǎn)兒煩，你說可咋辦?。俊痹谕蹶剀垆浿频暮賹?shí)踐視頻中，她帶領(lǐng)大家重走社區(qū)。改造后的小區(qū)煥然一新，一進(jìn)小區(qū)大門，滿是樹木和花圃，還有專門設(shè)置的分類垃圾箱和活動場地。“相信在未來10年，我們的小區(qū)和城市一定會變得越來越美麗！”王曦苒感慨地說。

黑龍江工商學(xué)院開展寒假線上教學(xué)活動

小學(xué)期教學(xué) 學(xué)習(xí)獲成長

本報訊（記者 曹曦）“小學(xué)期教學(xué)活動滿足了全天候?qū)W習(xí)和師生互動需要，涵養(yǎng)了學(xué)生良好素質(zhì)和人文修養(yǎng)?！苯?，黑龍江工商學(xué)院開展的2023年寒假“素質(zhì)教育”小學(xué)期線上教學(xué)活動深受廣大師生好評，學(xué)校充分利用慕課平臺和精挑細(xì)選的素質(zhì)課程，家校通力配合將知識、能力、素質(zhì)有機(jī)融入學(xué)習(xí)體系。

為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，面向?qū)W生成長成才需求，提升綜合素質(zhì)，黑龍江工商學(xué)院開展2023年寒假“素質(zhì)教育”小學(xué)期教學(xué)活動，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源，制定配套教學(xué)管理，共設(shè)置涵蓋職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文藝鑒賞、文學(xué)修養(yǎng)、衛(wèi)生健康、前沿信息技術(shù)等7個模塊共16門課程，注重學(xué)科交叉與跨界融合、價值塑造、人格熏陶、知識實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力。

為切實(shí)發(fā)揮小學(xué)期制優(yōu)勢，學(xué)校為學(xué)生選配多名指導(dǎo)教師，適時答疑解惑，補(bǔ)充鮮活教育資源，鼓勵督促學(xué)生始終保有學(xué)習(xí)主動性積極性，涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春。學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量考核評價，適時反饋課堂教學(xué)情況，為提升小學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)管理、強(qiáng)化課程育人提供決策參考。

《中國教育報》2023年01月30日第2版