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以教師數(shù)字素養(yǎng)提升促鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時間:2023-04-14 作者:馬永全 來源:中國教育報

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展,數(shù)字技術(shù)已成為驅(qū)動人類社會實現(xiàn)全方位變革、創(chuàng)新乃至應對危機挑戰(zhàn)的引領性力量。

從世界范圍來看,數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為國際范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向,世界各國都在積極推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,通過充分發(fā)掘數(shù)字變革的力量,把數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的新動能。

我國非常重視數(shù)字教育的發(fā)展,將教育數(shù)字化作為數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分,通過加強教育數(shù)字化國際合作,發(fā)布《數(shù)字中國建設整體布局規(guī)劃》和《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準等政策措施大力推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,以應對數(shù)字化帶來的挑戰(zhàn)。同時作為數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分,教育數(shù)字化也是我國消除城鄉(xiāng)和區(qū)域教育差距,實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,讓鄉(xiāng)村兒童享受更加公平而有質(zhì)量教育的重要舉措。

當前,我國在數(shù)字教育方面投入了大量的資源,通過國家中小學智慧教育平臺、智慧教室等的建設,各類學校數(shù)字化硬件建設有了非常大的改善。根據(jù)教育部基礎教育司公布的數(shù)據(jù),目前,我國中小學(含教學點)互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%,99.9%的學校出口帶寬達到100M以上,超過四分之三的學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋,99.5%的學校擁有多媒體教室?;拘纬闪司W(wǎng)絡覆蓋完全、線下多媒體教學空間和網(wǎng)絡教學空間融合的泛在化學習環(huán)境,為進一步深入落實基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動奠定了堅實的基礎。

在取得成績的同時我們也要看到不足,與教育數(shù)字化革新的硬件建設相比,教師的數(shù)字素養(yǎng)建設還相對薄弱。雖然前期通過各種培養(yǎng)和培訓方式不斷強化教師的信息素養(yǎng),也于近期發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準,但整體來看,教師數(shù)字素養(yǎng)仍然存在地域和城鄉(xiāng)差異。中西部與東部地區(qū)、鄉(xiāng)村與城市相比,無論是數(shù)字教育的意識、技能、應用還是培訓、管理等方面,仍然存在一定的差距。

教育大計,教師為本。教師數(shù)字素養(yǎng)是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵軟實力,是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎性、關鍵性支撐。從教育強國建設的要求來看,我國中西部地區(qū)以及鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展是重中之重。長期以來,國家把數(shù)字化作為促進城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展、提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的重大舉措。通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能,在教學治理、教學模式和教學內(nèi)容方面,進行全方位、全過程、深層次和高效率的創(chuàng)新,努力實現(xiàn)東西部、城鄉(xiāng)學校之間教師在備課、教學、教研、作業(yè)批改等方面的協(xié)同發(fā)展。這有利于促進東西部、城鄉(xiāng)之間優(yōu)質(zhì)課程資源共享,不斷縮小東西部、城鄉(xiāng)之間辦學差距,讓每一個兒童享受到公平而有質(zhì)量的教育。要切實貫徹好科教興國戰(zhàn)略,深入推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,有效發(fā)揮出教育數(shù)字化在縮小東西部、城鄉(xiāng)教育差距中的作用,就必須依據(jù)《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準,進一步增強鄉(xiāng)村教師數(shù)字意識和技能。要提升鄉(xiāng)村教師在備課、課堂教學、課后服務、作業(yè)活動、答疑輔導、家校交流、研修等多種場景應用數(shù)字技術(shù)的能力,為鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅實基礎。

提升鄉(xiāng)村教師對數(shù)字技術(shù)的理解與使用的意識。鄉(xiāng)村教師對數(shù)字技術(shù)有了全面的認識,才能產(chǎn)生學習和使用的興趣。教育部門要有針對性地對鄉(xiāng)村教師進行國際前沿科技發(fā)展的相關教育。讓鄉(xiāng)村教師深入了解當前世界范圍內(nèi)數(shù)字技術(shù)所引發(fā)的變革以及數(shù)字技術(shù)推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教學理論、教學模式、教學方法創(chuàng)新的重要意義,增強鄉(xiāng)村教師利用數(shù)字資源進行教學創(chuàng)新的積極性和主動性。

強化數(shù)字技術(shù)操作技能教育,提升鄉(xiāng)村教師駕馭數(shù)字化硬件、軟件的能力。數(shù)字化硬件和軟件的應用能力是鄉(xiāng)村教師進行數(shù)字化創(chuàng)新性教學的前提。教育部門要結(jié)合當前學校所配備的各種數(shù)字設備和軟件進行有針對性的技術(shù)培訓,讓鄉(xiāng)村教師不局限于只了解多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能的內(nèi)涵,還要掌握選擇數(shù)字化設備、軟件、平臺的原則與方法,并在此基礎上進一步讓鄉(xiāng)村教師能夠熟練操作使用數(shù)字化設備、軟件、平臺以及解決常見問題。這樣才能更好推進鄉(xiāng)村教師跨越數(shù)字鴻溝,為鄉(xiāng)村教師應用數(shù)字技術(shù)進行教學創(chuàng)新打下基礎。

強化教育數(shù)字化實踐創(chuàng)新,提升鄉(xiāng)村教師應用數(shù)字技術(shù)資源進行教學創(chuàng)新的能力。教育數(shù)字化變革重點在于將數(shù)字技術(shù)應用于教育教學,推動教學模式和教學方法的創(chuàng)新。因此要強化鄉(xiāng)村教師教育數(shù)字化實踐創(chuàng)新,讓鄉(xiāng)村教師能夠把握數(shù)字化時代學習者個性化的學習特征,在熟練應用數(shù)字技術(shù)資源對學生進行學情分析的基礎上,設計個性化數(shù)字教學和學習活動,合理創(chuàng)設和控制在線學習與混合式學習融合的學習環(huán)境,并對學生進行可視化學業(yè)評價。

創(chuàng)設數(shù)字化學習與研修機會,推動鄉(xiāng)村教師利用數(shù)字資源促進自身專業(yè)發(fā)展。隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的不斷推進與深入,線下與線上教育相結(jié)合已成為當前在職教師進行專業(yè)學習與研修的主要方式。教育部門要完善數(shù)字化教育平臺建設,為包括鄉(xiāng)村教師在內(nèi)的所有教師提供便利的數(shù)字化學習機會。同時鄉(xiāng)村教師也要結(jié)合自身需要,積極利用數(shù)字技術(shù)資源,通過參與或主持網(wǎng)絡研修共同體等形式,積極開展學科知識、教學法知識的學習,在觀摩、經(jīng)驗交流與分享的基礎上,不斷對自己的數(shù)字化教學理念和實踐進行反思與改進,從而促進自身專業(yè)成長。

(作者系伊犁師范大學教育科學學院教授)

《中國教育報》2023年04月14日第2版 

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