“對于多孩家庭孩子而言,愛要唯一,不要均一?!比涨?,在福建省福州市倉山區(qū)教育局攜手倉山區(qū)婦聯(lián)開展的“家教伴成長 協(xié)同育新人”家庭教育公益大講堂活動上,福建江夏學院教授、福建省心理學會監(jiān)事長邵雅利圍繞多孩家長的教育難題作主題講座《家有二寶,攜手成長》,和家長們分享養(yǎng)育知識。倉山區(qū)多孩家庭父母代表在倉山小學大禮堂現(xiàn)場參加活動,全區(qū)1.4萬個多孩家庭同步在線觀看。
這場活動是倉山區(qū)今年以來持續(xù)推進家庭教育,強化家校合力的一個縮影。倉山區(qū)教育系統(tǒng)持續(xù)推進家庭教育,著重建設家長學校,通過名家主題講座、知識沙龍、親子實踐等活動,與家長分享科學的家庭教育理念,提升家校共育質(zhì)效。
城市化進程不斷加速,隨遷子女大量涌入,倉山區(qū)的基礎教育面臨新的命題。“上學期我們大力推進學生行為習慣養(yǎng)成教育,學校風氣大有改觀。那么如何將這樣一種好的態(tài)勢延續(xù)下去呢?家庭教育無疑是不可忽視的重要一環(huán)?!眰}山區(qū)教育局局長廖青說。
今年年初,倉山區(qū)教育局召開家庭教育工作動員部署會議,惠及14萬個家庭的特別行動全面鋪開。當?shù)赜“l(fā)《倉山區(qū)學校家庭教育工作實施方案(試行)》,部署各校將家庭教育工作納入學?;A工作。此外,倉山區(qū)教育系統(tǒng)還組織8個片區(qū),采用片區(qū)內(nèi)互動交流方式,開展家庭教育工作經(jīng)驗交流分享活動,倡導互學共鑒。
倉山區(qū)紅樹林幼兒園園長張小蓮介紹,該園加強園、段、班級3個層級的家委會、家長志愿隊伍建設,以家長會、家長開放日等形式,實現(xiàn)家園共管共進。
記者日前走進倉山區(qū)第四中心小學,教學樓一層立著的一塊大屏幕格外引人注目,上面清晰地顯示著近期的家庭教育熱點、家長學校培訓課程目錄等。校長王于樵介紹,該校9名教師通過了“家庭教育指導能力(高級)”培訓并考取了證書。學校還創(chuàng)設“家長云?!闭n程,借力信息技術(shù),推送相關課程知識,供家長和孩子進行線上學習、線下實踐。
去年,倉山教育系統(tǒng)創(chuàng)新開展“千師訪萬家”全員家訪活動,推動學生行為習慣養(yǎng)成。這學期,倉山區(qū)各校持續(xù)推進這一品牌活動,利用3個月的時間組織全體班主任及任課教師開展家訪工作。教師登門拜訪,面對面了解學生成長環(huán)境;家長進校聽課,實打?qū)嵏惺苷n堂教學氛圍……在一次次溝通交流間,家校協(xié)力逐步深入。
“老師的家訪,架起了一道橋梁,爸媽因此對我的校內(nèi)生活有了進一步的認識,對我多了一份理解和包容?!眰}山區(qū)東升小學學生黃俊煒說。
隨著家庭教育工作的推進,倉山區(qū)各校還定期舉辦育兒經(jīng)驗分享會等活動,通過優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法、案例教學等方式,發(fā)揮優(yōu)秀家庭示范帶動作用。截至目前,倉山區(qū)共開設家庭教育講座187場,舉辦家長沙龍、親子實踐活動等319場,覆蓋全區(qū)13萬人次。
“在家校合作育人過程中,能夠獲得成長的不僅是學生,還有我們的家長和老師?!备=ㄊ〖彝ソ逃齾f(xié)會會長鄭捷表示,家校合作也是學校自身變革的一個重要因素,“家校合作能改變一所學校,也是打造學校品牌的契機”。
福州市麥頂小學就以針對家長素養(yǎng)提升的專業(yè)講師課程為基礎,融入特長家長課程、特長學生課程,創(chuàng)設家校共育“1+2”課程,從認知與完善自我、親近與探索自然、體驗與融入社會3個層次進行整體規(guī)劃,依托家校聯(lián)動、線上線下融合深度推進,實現(xiàn)學校、家庭、社會三方的資源整合。
在倉山區(qū),家校共育是一場“雙向奔赴”。家長和教師都在更新知識、轉(zhuǎn)變理念,改變悄然發(fā)生。
“教育應當回歸關注人,關注人與人之間的關系,關注良好親子關系的建構(gòu),才能有效實現(xiàn)家園共育、同頻共振?!睆埿∩徴f。
福州市麥頂小學校長林兆星表示:“積極探索推進家校協(xié)同育人機制,從根本上推動家庭教育回歸本源,方能為學生成長鋪好底色。”
“我們夫妻倆共同參與家庭教育,爸爸能夠傳遞給孩子更多正能量和智慧,而我承擔的更多是情感部分?!眰}山區(qū)學生家長林劍華告訴記者,學校開展家庭教育活動以來,他們?nèi)颐恐荛_一次家庭會議,家庭氛圍有了新變化。
廖青表示,倉山區(qū)還將繼續(xù)深入推進家庭教育指導工作的常態(tài)化,積極借助線上平臺,以建設網(wǎng)上家長學校等形式,讓家長可以多元地接受指導服務。
《中國教育報》2023年06月14日第3版
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