為教育薄弱地錘煉“領(lǐng)頭羊”

前不久，湖南省新化縣溫塘鎮(zhèn)晏家中學(xué)校長(zhǎng)謝射峰拖著行李箱，快步走進(jìn)湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡斑馬湖中學(xué)，開啟了為期10天的掛職學(xué)習(xí)。與謝射峰一樣，還有來自湖南省民族地區(qū)和脫貧地區(qū)的100名校長(zhǎng)，奔赴長(zhǎng)株潭50所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

湖南共有122個(gè)縣（市、區(qū)），其中民族地區(qū)、脫貧地區(qū)占51個(gè)，這些地區(qū)共有學(xué)前、小學(xué)、初中學(xué)校9459所，學(xué)生366萬余名，教師23萬余人。相比其他地區(qū)，這些地區(qū)的“底子”較薄?！耙γ褡宓貐^(qū)、脫貧地區(qū)的教育發(fā)展，必須緊抓‘領(lǐng)頭羊’?！焙鲜〗逃龔d民族教育處處長(zhǎng)賀星輝說。

2004年，湖南省教育廳舉辦了首屆民族地區(qū)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)班，100名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。2017年，省教育廳將培訓(xùn)范圍擴(kuò)大到全省51個(gè)脫貧縣。其間，為支持對(duì)口支援的吐魯番市加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，省教育廳還從當(dāng)?shù)劐噙x校長(zhǎng)參訓(xùn)，作為教育援疆的重要舉措。截至目前，該項(xiàng)目已累計(jì)培訓(xùn)教育（體）局長(zhǎng)，小學(xué)、初中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)2000人。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，培訓(xùn)班主要圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、學(xué)校管理創(chuàng)新等專題展開，旨在強(qiáng)化參訓(xùn)人員基本素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，拓展區(qū)域教育發(fā)展視野與思路，創(chuàng)新教育教學(xué)與教師隊(duì)伍管理方法，推進(jìn)學(xué)校教育改革適應(yīng)性發(fā)展。

在觀摩學(xué)校的選擇上，湖南也多方考量，考慮到民族地區(qū)、脫貧地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，觀摩學(xué)習(xí)的學(xué)校中很多都是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的農(nóng)村學(xué)校，讓學(xué)員們能夠從同類學(xué)校中學(xué)到切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)和做法。

胡麗瓊是麻陽苗族自治縣蘭里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。作為一名資深校長(zhǎng)，她經(jīng)常去其他學(xué)校學(xué)習(xí)，但要找到一個(gè)基礎(chǔ)條件差不多又很有借鑒意義的學(xué)校很難。參加今年的掛職培訓(xùn)，胡麗瓊很高興，因?yàn)樵谟^摩的過程中，她在湘潭找到了和自己學(xué)?；厩闆r很契合的“范本”，并打算后續(xù)再深入學(xué)習(xí)。

漣源市橋頭河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)建彪是2022年湖南省民族地區(qū)脫貧地區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員?！巴ㄟ^培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，城里的學(xué)校都想方設(shè)法開展相關(guān)課程，有的連陽臺(tái)都利用起來了，我們學(xué)校有這么好的天然條件，不利用起來太浪費(fèi)啦！”培訓(xùn)結(jié)束后，嚴(yán)建彪馬不停蹄地趕回學(xué)校，和教師們一起，開辟了近4畝的土地，將課后服務(wù)小項(xiàng)目升級(jí)成了勞動(dòng)教育大基地，用體驗(yàn)式教學(xué)將勞與育相結(jié)合，用親子活動(dòng)將學(xué)校與家庭相聯(lián)結(jié)，走出了具有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育路子。2022年，學(xué)校被評(píng)為“湖南省首批勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)校”。

20年來，通過持續(xù)培訓(xùn)，有效地提升了湖南民族地區(qū)脫貧地區(qū)教育“領(lǐng)頭羊”業(yè)務(wù)能力。唐孝任曾于2012年至2021年任江華瑤族自治縣教育局局長(zhǎng)，剛上任時(shí)，對(duì)于如何辦好教育，他心里并沒有底。在此關(guān)鍵時(shí)刻，唐孝任參加了湖南省民族地區(qū)脫貧地區(qū)教育局長(zhǎng)培訓(xùn)班。

通過專家引領(lǐng)、典型案例、名校參觀等，唐孝任探索出推進(jìn)江華教育發(fā)展的路徑，全縣教育改革發(fā)展呈現(xiàn)良好局面。2017年，全省教育脫貧攻堅(jiān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在江華召開；2018年，江華獲全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣；2022年，江華參加國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，位居全省前列……

“局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)的辦學(xué)治校水平是推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要影響因素。我們將積極落實(shí)國(guó)家支持政策，持續(xù)加強(qiáng)民族地區(qū)、脫貧地區(qū)教育‘關(guān)鍵少數(shù)’培養(yǎng)培訓(xùn)，切實(shí)加大對(duì)口支援力度，努力增強(qiáng)當(dāng)?shù)亟逃晕野l(fā)展能力，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！焙鲜〗逃龔d副廳長(zhǎng)劉靜說。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月03日第3版