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發(fā)揮好高教推動中國式現(xiàn)代化龍頭作用

發(fā)布時間:2023-09-04 作者:龍騰 來源:中國教育報

教育興則國家興,教育強則國家強。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時發(fā)表重要講話,突出強調(diào)建設(shè)教育強國對全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、全面推進中華民族偉大復興的特殊重要意義。

習近平總書記明確指出,建設(shè)教育強國,“基點在基礎(chǔ)教育”,“龍頭是高等教育”。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的最佳結(jié)合點,要深刻認識和把握高質(zhì)量高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的重要牽引作用、關(guān)鍵驅(qū)動作用,加快建成一批中國特色、世界一流大學和優(yōu)勢學科,為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興提供強大動能。

高等教育支撐引領(lǐng)強國建設(shè)是普遍規(guī)律

國家富強始于教育、興于人才、盛于科技??v觀世界范圍內(nèi)現(xiàn)代大學的發(fā)展歷程,從1088年博洛尼亞大學的建立到12世紀歐洲大學教育的興起,從19世紀中葉柏林洪堡大學成為歐洲最重要的教育中心之一到20世紀初北美高等教育體系的崛起,發(fā)達國家多是在成為世界教育中心特別是高等教育中心的基礎(chǔ)上相繼成為世界強國的。

在世界科技中心轉(zhuǎn)移和強國建設(shè)的過程中,世界一流大學的戰(zhàn)略支撐地位尤為凸顯。從國際比較的視野來看,世界教育強國在推動高等教育改革發(fā)展的過程中形成了各具特色的政策話語體系與戰(zhàn)略行動框架。例如,美國實行高等教育改革行動計劃,把教育置于直接影響美國國際地位高低、國際競爭成敗的高度來謀劃,其研究型大學特別是世界一流高校非常重視自身形象的國際化塑造、科研創(chuàng)新的國際化合作、人才引進的國際化格局。英國長期以來高度重視卓越導向的科研創(chuàng)新政策引領(lǐng)、持續(xù)深化高等教育治理體制改革,通過出臺一系列政策法規(guī)深入推進高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。日本明確提出了大學在社會發(fā)展中的基礎(chǔ)作用,并注重發(fā)揮一流大學的引領(lǐng)作用。

第四次工業(yè)革命浪潮下,全球經(jīng)濟社會發(fā)展面臨新一輪大發(fā)展、大調(diào)整、大變革,新興領(lǐng)域蓬勃涌現(xiàn)。高等教育對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的能動影響正在向更廣領(lǐng)域、更深層次、更為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)滲透。隨之而來的國與國之間對科技、人才以及發(fā)展話語權(quán)、主導權(quán)的競爭更為激烈和殘酷。我們必須更清醒地認識高等教育在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、夯實國家戰(zhàn)略科技力量、提升綜合國力等方面的關(guān)鍵作用,將高等教育高質(zhì)量發(fā)展作為教育強國建設(shè)的先導工程、社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的戰(zhàn)略支點,以期在新一輪科技革命和國際競爭中占據(jù)核心地位。

加快高等教育高質(zhì)量發(fā)展是強國建設(shè)的現(xiàn)實要求

習近平總書記指出:“高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥??!苯h初期,為挽救民族危亡,我們黨就開始了興辦紅色高等教育的早期探索。中華人民共和國成立以來,黨中央始終高度重視發(fā)展高等教育,相繼推進大規(guī)模的改革探索,高等教育在辦學規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力等方面實現(xiàn)了歷史性躍升。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央更加重視高等教育改革發(fā)展,堅持將我國高等教育發(fā)展方向同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起,突出強調(diào)高等教育“四個服務(wù)”的使命定位,推動我國高等教育改革發(fā)展取得了歷史性成就、發(fā)生了格局性變化。教育部2022年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,我國已建成世界最大規(guī)模高等教育體系,高等教育進入世界公認的普及化階段。

當前,世界百年未有之大變局加速演進,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進,圍繞科技制高點和高端人才的競爭空前激烈,對高等教育高質(zhì)量發(fā)展提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。然而,與黨和人民對高等教育寄予的深厚期望相比,與以高等教育現(xiàn)代化支撐中華民族偉大復興的戰(zhàn)略要求相比,與世界一流大學的整體實力相比,我國高等教育距離高質(zhì)量發(fā)展的任務(wù)要求,距離到21世紀中葉一流大學、一流學科從數(shù)量和質(zhì)量上都要進入世界前列,還有一定差距。尤其是在高層次拔尖人才培養(yǎng)、高水平科研成果產(chǎn)出、高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)等方面,還存在短板和不足。這就要求我們必須對照率先建成高等教育強國的目標任務(wù),對照我國高等教育發(fā)展面臨的“時”與“勢”、責任與使命發(fā)生的新變化,進一步堅定中國特色高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略定力與戰(zhàn)略自信,努力探索加快高質(zhì)量發(fā)展之路,推動高等教育事業(yè)實現(xiàn)躍升。

以辯證思維和系統(tǒng)思維推進一流大學事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

一流大學建設(shè)不是一蹴而就的。推進一流大學建設(shè)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是一項系統(tǒng)性工程。我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,尤其是貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育、科技、人才等的重要論述,強化辯證思維、系統(tǒng)觀念,客觀認識和把握世界高等教育發(fā)展規(guī)律與高等教育強國建設(shè)規(guī)律;努力破除制約我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛、制度機制弊端,統(tǒng)籌推進辦學模式、育人方式、管理體系等優(yōu)化改革;在當前高校辦學的有限資源邊界下,通過提升治校理教的全要素生產(chǎn)率促進學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,真正走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。

當前,加快推進高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,以高等教育現(xiàn)代化引領(lǐng)推動中國式現(xiàn)代化,要重點在以下方面守正創(chuàng)新,彰顯中國特色,貢獻中國方案。

在高校育人模式上,要體現(xiàn)一流人才培養(yǎng)體系的共通性與自洽性。習近平總書記在不同場合反復論述過,建設(shè)中國特色、世界一流大學不能跟在別人后面依樣畫葫蘆,而是要扎根中國大地辦大學。世界一流大學都是為國家培育卓越人才的搖籃,中國高等教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建,既要遵循一流大學建設(shè)發(fā)展的一般規(guī)律,又要立足中國國情和實際,彰顯鮮明的紅色基因和中國特色。因此,加快推進我國高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,要客觀認識共性與個性、一般與特殊之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系,建成兼具世界一流人才培養(yǎng)體系共通性與我國人才培養(yǎng)體系自洽性的高水平人才培養(yǎng)模式,這也是回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題的前提和基礎(chǔ)。

對我國高校而言,就是要避免照搬照抄國外經(jīng)驗,結(jié)合我國的歷史、國情和實際,深刻認識和把握在新的時代形勢與發(fā)展起點上,如何全面貫徹黨的教育方針,如何落實黨對學校事業(yè)的全面領(lǐng)導,如何圍繞“平視一代”“Z世代”青年落實立德樹人根本任務(wù),著力構(gòu)建中國特色、世界一流的高水平人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)一代又一代擁護黨的領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才,確保黨和國家事業(yè)后繼有人。

在辦學功能定位上,要凸顯服務(wù)強國建設(shè)的引領(lǐng)性與支撐性。習近平總書記指出,要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強國的重要任務(wù)。服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展,是率先建成高等教育強國重中之重的目標任務(wù)。這就要求我國高等教育既要超前布局,主動適應知識生產(chǎn)模式更新和產(chǎn)業(yè)變革趨勢,不斷提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)力;又要開拓新局,在教育強國建設(shè)中充分發(fā)揮龍頭作用,緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展的“生命線”,瞄準破解重點難點問題,不斷提升對教育強國建設(shè)的支撐力。

對我國高校而言,以高質(zhì)量發(fā)展支撐強國建設(shè),就是要進一步加強科學教育、工程教育,加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng),有的放矢地培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才,為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)問題提供人才支撐;要把服務(wù)國家作為最高追求,聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高校學科設(shè)置,加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè),瞄準世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新,壯大國家戰(zhàn)略科技力量,為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

在增強發(fā)展動力上,要激發(fā)教育數(shù)字化戰(zhàn)略的變革性與普惠性。習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào),要“推進教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。當前,數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在推動我國社會的全面深刻變革,特別是新型冠狀病毒感染疫情期間大規(guī)模在線教育的發(fā)展進一步加速了教育數(shù)字化進程。教育數(shù)字化一方面運用大數(shù)據(jù)和人工智能,催生了數(shù)字教育新業(yè)態(tài),帶來了高等教育技術(shù)、模式和制度的創(chuàng)新;另一方面促使新的技術(shù)手段突破傳統(tǒng)教育方式的時空限制,實現(xiàn)跨學校、跨區(qū)域、跨國家的傳播分享,擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,消除了教育發(fā)展不平衡不充分的數(shù)字鴻溝。

對我國高校而言,要充分利用數(shù)字技術(shù)發(fā)展帶來的教育紅利,探索中國特色智慧教育發(fā)展道路;要大力推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加強智慧教室、虛擬仿真體驗教學中心、數(shù)字化管理平臺等建設(shè),加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、互聯(lián)互通;要擴大高等教育普及化的機會和渠道,加強優(yōu)質(zhì)教育資源供給,通過在線教育、遠程教育、開放教育、混合式學習等,提升學習地點、時間和交互方式的靈活性,為實現(xiàn)人人可學、處處可學、優(yōu)質(zhì)教育資源人人可享的高質(zhì)量高等教育提供強大助力。

在優(yōu)勢力量集聚上,要強化多主體參與辦學的協(xié)同性與互補性。習近平總書記強調(diào),建設(shè)教育強國是全黨全社會的共同任務(wù),需要學校、家庭、社會緊密合作、同向發(fā)力。教育體系的動態(tài)性和開放性決定了高等教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)存在強烈的緊密互動關(guān)系以及互動需求。推進我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展,亟須推進教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的整體重構(gòu),全面構(gòu)建協(xié)同育人格局,形成全員、全鏈條、全方位、全覆蓋的高等教育辦學新生態(tài)。要發(fā)揮科研院所、頭部企業(yè)、高層次社會組織的優(yōu)勢,加強與高校辦學育人資源的深度融匯、有效集聚、優(yōu)勢互補,在人才培養(yǎng)資源上實現(xiàn)持續(xù)增殖;要推進產(chǎn)學研深度融合,加快教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的深度對接,加強同政府、優(yōu)勢高校、科研院所、頭部企業(yè)聯(lián)合攻關(guān),有效提升資源配置質(zhì)量和效率;要深化新時代教育評價改革,構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系,加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向,形成健康的教育環(huán)境和學術(shù)生態(tài)。

新征程呼喚新?lián)?,新使命激勵新作為。我國高校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以一流大學的高質(zhì)量建設(shè),有效服務(wù)教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動,以高等教育現(xiàn)代化支撐中國式現(xiàn)代化,為加快建設(shè)教育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

(作者系中國工程院院士、北京理工大學校長)

《中國教育報》2023年09月04日第5版 

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