讓延續(xù)千年的陶瓷文化綻放時代光芒

一座景德鎮(zhèn)，半部陶瓷史。作為中國唯一以陶瓷命名的高等學府，景德鎮(zhèn)陶瓷大學在陶瓷重鎮(zhèn)究竟發(fā)揮著怎樣的作用呢？

“110多年來，學校致力于培養(yǎng)為陶瓷業(yè)服務的尖兵，不僅造就了一批著名的陶瓷藝術家、設計師，在中國藝術界形成了獨特的‘陶院現(xiàn)象’，還為陶瓷事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質人才。近80%的中國建筑陶瓷、日用陶瓷品牌由學校校友創(chuàng)建，被業(yè)界譽為‘陶瓷黃埔’。”景德鎮(zhèn)陶瓷大學黨委副書記、主持工作的副校長呂品昌表示，該校致力于景德鎮(zhèn)陶瓷文化傳承創(chuàng)新發(fā)展以及推動我國陶瓷行業(yè)科技進步，為中國現(xiàn)代陶瓷工業(yè)體系的建構與完善作出了重要貢獻，現(xiàn)已發(fā)展成為中國乃至世界陶瓷文化藝術交流、陶瓷人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。

學生：

陶瓷文化的活態(tài)傳承

其弈是景德鎮(zhèn)小有名氣的陶藝家。從景德鎮(zhèn)陶瓷大學雕塑專業(yè)畢業(yè)后，他和妻子做起了“景漂”。

前幾年，他在學校附近的流坑塢建了兩棟房子，一棟自住及做工作室，一棟簡單改造成民宿。屋外是一片油綠的稻田，每到春天，稻浪四起。

除了日常在工作室里創(chuàng)作，其弈和妻子經(jīng)常周末去樂天集市擺攤。樂天集市有上百個攤位，擺滿了各種陶瓷。攤主很多是在校學生，也有不少是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的年輕人，他們或多或少都與景德鎮(zhèn)陶瓷大學有著聯(lián)系。

“根植于景德鎮(zhèn)千年陶瓷文化土壤，在這座古老的城市開展藝術教育，我們的人才培養(yǎng)和景德鎮(zhèn)陶瓷有著非常緊密的聯(lián)系。法于傳統(tǒng)又不能完全囿于傳統(tǒng)，學校在傳承千年傳統(tǒng)技藝的同時，推陳出新，營造出包容開放的教學氛圍?！闭f這話的是該校美術學院院長黃勝。

“建校以來，學校就利用景德鎮(zhèn)的產區(qū)優(yōu)勢，把本地的工藝美術大師、身懷絕技的能工巧匠，乃至全國各地各個窯口的大師們請進課堂?！秉S勝介紹，大師們大多站在市場一線，通過他們就把市場的最新信息帶到了課堂里。

教學緊密對接行業(yè)和市場，是學校的一大辦學特色。對該校學生來說，進陶瓷基地、陶瓷企業(yè)、窯廠是常態(tài)。景德鎮(zhèn)這座“活”著的陶瓷博物館，就是學生們的大課堂。很多學生在大學期間就到一些名師工作室學習，甚至自己開工作室。

近十幾年來，景德鎮(zhèn)的創(chuàng)意產業(yè)興起，該校受過專業(yè)教育的學生變成了最大的生力軍。從最初的樂天集市、陶藝街到現(xiàn)在的陶溪川，學生們在課堂內夯實專業(yè)知識，在市場上接受挑戰(zhàn)。

校友：

“陶瓷黃埔”中的“王牌軍”

“做陶瓷品牌，就要做領風者，成為領風企業(yè)。”這是廣東金意陶陶瓷集團有限公司董事長何乾立下的“豪言壯語”。

37年來，畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷大學材料科學與工程學院的他，一直扎根陶瓷行業(yè)，為中國陶瓷行業(yè)的發(fā)展壯大貢獻著自己的力量。

材料科學與工程學院培養(yǎng)了很多像何乾一樣的優(yōu)秀企業(yè)家。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅廣東省佛山市，由該校畢業(yè)生創(chuàng)辦或擔任總經(jīng)理的企業(yè)，產值在億元以上的就有數(shù)十家，1000萬元以上的有100余家。

“我們學院最大的特色就是為陶瓷行業(yè)培養(yǎng)人才。因此，我們不僅密切關注行業(yè)發(fā)展趨勢，還根據(jù)行業(yè)的發(fā)展及時調整人才培養(yǎng)方案。”該院院長汪永清介紹，學院有70%的畢業(yè)生走進全國各大產瓷區(qū)，成為陶瓷領域的領軍人物和科技骨干。為此，該學院的畢業(yè)生還被譽為“陶瓷黃埔”中的“王牌軍”。

為行業(yè)培養(yǎng)人才，首先要滿足行業(yè)的需求。在該學院，從院長、系主任，到各專業(yè)授課教師，去陶瓷企業(yè)調研、了解企業(yè)的人才需求已經(jīng)成為一項常態(tài)化的工作。

學院每年新招來的青年教師，第一年不參與排課。一方面，學院要讓他們熟悉教育教學、整理好研究方向、搭建平臺。另一方面，那些沒有陶瓷學習背景的教師，還會被學院專門送到陶瓷企業(yè)去培訓半年。

汪永清表示，在各專業(yè)制定培養(yǎng)方案之前，他都會帶著相關教師到陶瓷企業(yè)走訪，了解不同的企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。

由于和產業(yè)保持緊密聯(lián)系，各大陶瓷企業(yè)對學校培養(yǎng)的人才認可度很高，不少企業(yè)還在學校設立了獎助學金。

人才培養(yǎng)和行業(yè)緊密聯(lián)系，雄厚的產業(yè)基礎給學校人才培養(yǎng)和實習提供了豐富的選擇，豐厚的校友資源也成了學校辦學的一大亮點。如今，大部分陶瓷企業(yè)都有學校的校友，和材料科學與工程學院共建實習基地的陶瓷企業(yè)就有四五十家。學生們可以根據(jù)專業(yè)，自主選擇到各校友企業(yè)實習。

這些注入陶瓷行業(yè)的高素質人才，最終成了陶瓷行業(yè)發(fā)展的領軍人物。箭牌、金意陶、簡一、歐神諾等知名陶瓷企業(yè)，大都由該校校友開創(chuàng)。學校也會定期邀請校友來學校介紹經(jīng)驗，分享職業(yè)成長的收獲。這樣不僅能讓學生確定目標、堅定信心，還提高了校友的歸屬感，形成良性互動。

學校：

“陶瓷創(chuàng)業(yè)者”的堅強后盾

去年8月19日，由該校牽頭，聯(lián)合景德鎮(zhèn)陶文旅控股集團有限公司、景德鎮(zhèn)御窯博物院等18家企業(yè)的文化和旅游產業(yè)鏈“陶瓷科技創(chuàng)新聯(lián)合體”正式成立。聯(lián)合體涉及陶瓷設計創(chuàng)意、文化遺產保護、陶瓷產品開發(fā)等多個環(huán)節(jié)，涵蓋了陶瓷文化和旅游產業(yè)鏈上中下游各環(huán)節(jié)，有效解決了產業(yè)技術創(chuàng)新瓶頸，進一步暢通了產業(yè)鏈。

近年來，該校以其特色專業(yè)優(yōu)勢，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，取得了顯著的成果。

“學生的創(chuàng)業(yè)率比較高，既得益于景德鎮(zhèn)的陶瓷文化，也離不開學校一直開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。”該校創(chuàng)業(yè)學院院長陳斌介紹，21世紀初，學校便面向全校非經(jīng)濟類專業(yè)學生開設管理經(jīng)濟學基礎課程，將經(jīng)濟管理、市場營銷和技術經(jīng)濟學等相關內容進行簡單融合，為學生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎。

“在課程建設中，我們注重引導學生走進‘第二課堂’，進行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的學習、實踐?！标惐蠼榻B，從入校開始，學校就為學生準備了職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎3門課程，不僅在課堂上引導，還為學生提供實踐平臺與體驗空間。

目前，學校內外共搭建了8個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，設立了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢室，創(chuàng)辦了就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、微信公眾號。學校經(jīng)常舉辦大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)論壇，還組建了一個由成功企業(yè)家、人社部門專家、高水平教師組成的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫。

2016年，學校專門設立了創(chuàng)業(yè)學院。通過吸收在景德鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)學院將零散的創(chuàng)業(yè)力量凝聚起來，不僅實現(xiàn)了信息、資源共享，青年學生遇到困難還能互相幫助。

作為中國茶業(yè)的風向標，茶博會每年會在多地舉辦博覽會。該校畢業(yè)生設計制作的精美瓷器與擺件，則是茶博會的一大亮點。經(jīng)過幾年探索，各地的茶博會上成了該校畢業(yè)生開拓市場的最大窗口。學院不僅會給予參會的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生一定的經(jīng)費支持，而且積極與主辦方洽談合作，為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生爭取展位費用減半，在宣傳推廣學校形象和品牌的同時，也為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生拓展了銷售渠道，搭建了展銷平臺。

2013年從該校畢業(yè)的“90后”創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生盧婷，是當?shù)匾晃恍∮忻麣獾慕?jīng)營者。不到10年的時間，盧婷不但將公司發(fā)展得紅紅火火，還擔任了學校創(chuàng)業(yè)學院黨總支創(chuàng)業(yè)支部支委。

大學期間，盧婷就經(jīng)常利用周末去“練攤”。有了歷練后，她決定創(chuàng)業(yè)。設計、燒制、辦執(zhí)照、找市場、跑銷路……對于初出茅廬的“創(chuàng)業(yè)小白”，這些都是要闖的難關。幸運的是，學校不但給她提供了免費的工作室，以供創(chuàng)作、生產之需，還有專門的教師對她進行技術、經(jīng)營上的指導。

“有了學校這個堅強后盾，我覺得自己不是一個人在奮斗。”回想起學校對自己創(chuàng)業(yè)之路的支持，盧婷的眼里閃現(xiàn)淚花。

“創(chuàng)業(yè)路上要不怕苦，但也不能蠻干。我們利用學校的品牌效應，幫學生開拓市場，用心引導、呵護年輕人，讓他們擔當前行。‘大創(chuàng)客’帶動‘小創(chuàng)客’，產生動能、形成合力！”陳斌自豪地說。

《中國教育報》2023年09月18日第6版