用足高考真題 做好三輪復(fù)習(xí)

■聚焦高考真題·總體策略

高考真題代表的是高考方向、?？伎键c(diǎn)和題型趨勢(shì)。做高考真題其實(shí)就是在和高手過(guò)招，招式見(jiàn)得多了，自然更容易悟得其中的真諦。教師如何在三輪復(fù)習(xí)中用好高考真題，為真正的高考奠定基礎(chǔ)？

第一輪復(fù)習(xí)用真題分析考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程，涵蓋了高考所有知識(shí)點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)要“以線串珠、成面成體”，追求知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、體系化，力求做到知識(shí)無(wú)遺漏，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以形成整體“思維導(dǎo)圖”，進(jìn)一步完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生要盡快熟悉考試的模式、性質(zhì)、形式、特點(diǎn)及要求，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式作出及時(shí)調(diào)整。高考真題是最適合的資源之一，可按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理，通過(guò)配合知識(shí)點(diǎn)做相應(yīng)的高考真題，看有沒(méi)有掌握，力求夯實(shí)基礎(chǔ)。高考試卷基本上是“歲歲年年‘點(diǎn)’相似”，掌握好這些相對(duì)穩(wěn)定的考點(diǎn)，感受高考題的風(fēng)格，就能夯實(shí)考點(diǎn)知識(shí)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

第二輪復(fù)習(xí)用真題理清題型，突出重點(diǎn)

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)。以政治學(xué)科復(fù)習(xí)為例，考生應(yīng)主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向，以典型高考真題為引子，關(guān)注社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析、說(shuō)明、評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方案思路。因?yàn)檎螌W(xué)科是一門(mén)具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要考查內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、說(shuō)明、評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)考生的必然要求。

第二輪復(fù)習(xí)要把考試內(nèi)容集中于學(xué)科主干，避免“偏難繁怪”試題，在夯實(shí)知識(shí)、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)上下功夫，把學(xué)生從不必要的死記硬背和機(jī)械刷題中解放出來(lái)，真正發(fā)揮好考試指揮棒的正向引導(dǎo)作用。教師要搜集、整理近十年高考中的典型高考真題，多采取印制紙質(zhì)教學(xué)案或者PPT展示的方式，在完成重難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)整合后及時(shí)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)在高考中是如何從“生活科學(xué)實(shí)踐”和“重大社會(huì)熱點(diǎn)”中選擇情境考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和從事科學(xué)研究的能力的。近年來(lái)，高考試題突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和高階思維能力的考查，特別是加強(qiáng)了對(duì)信息識(shí)別與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與實(shí)踐、語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作、創(chuàng)新與批判性思維等能力的考查，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際存在的長(zhǎng)效熱點(diǎn)和重要的短效熱點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解深度和整合調(diào)用，不斷提升自身能力。

教師要加強(qiáng)題型研究，如針對(duì)圖表類(lèi)、曲線類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)、引言類(lèi)選擇題，分析說(shuō)明類(lèi)、圖表類(lèi)、探究開(kāi)放類(lèi)、原因依據(jù)類(lèi)、建議措施類(lèi)、體現(xiàn)類(lèi)、意義影響類(lèi)主觀題等題型的文字表述、情境創(chuàng)設(shè)、答題思路，做好反思，把握高考命題和解題思路。在復(fù)習(xí)中，教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料信息的解讀、歸納和邏輯論證能力，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞與信息點(diǎn)，并掌握表述方法。

第三輪復(fù)習(xí)用真題深化體驗(yàn)，全真模擬

高三進(jìn)入5月中下旬，第三輪復(fù)習(xí)就開(kāi)始了。有的師生對(duì)此時(shí)是否有必要再做高考真題產(chǎn)生疑慮。其實(shí)，歷年真題并不是做一遍就可以了。第三輪復(fù)習(xí)就可以有意識(shí)地開(kāi)始做題總結(jié)、查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，同時(shí)提前進(jìn)行高考演練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，比較分析高考真題的命題思路、解題方法，重視做題技能培養(yǎng)，探索解題規(guī)律。比如，選擇題要干枝對(duì)應(yīng)，審查選擇項(xiàng)與設(shè)問(wèn)、材料的契合度，概括總結(jié)常用答題技巧；主觀題要“兩審一劃三結(jié)合”，即先審設(shè)問(wèn)、后審材料，劃出關(guān)鍵詞句，考點(diǎn)、材料信息、時(shí)政相結(jié)合，要求學(xué)生摒棄憑感覺(jué)做題。

考生應(yīng)通過(guò)高考真題，提前應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上可能存在的問(wèn)題，如時(shí)間分配、內(nèi)容權(quán)衡、寫(xiě)字手速、輸出能力等。首先，考生可根據(jù)真題呈現(xiàn)出的不同部分的題量大小提前估算出大致的時(shí)間分配，并根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行具體調(diào)整。有觀點(diǎn)認(rèn)為“寫(xiě)得越多，得分越高”，但以量取勝不如按點(diǎn)踩分。在確保踩分點(diǎn)全部寫(xiě)到與時(shí)間尚且寬裕的情況下，再去追求擴(kuò)充發(fā)散延伸。其次，考生可通過(guò)真題掌握考試方向，弄清考查形式、題型情況以及各知識(shí)點(diǎn)的難易程度。在做真題的過(guò)程中，學(xué)生要把重復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，以便在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)、全面、細(xì)致地復(fù)習(xí)，分析這道題是如何出錯(cuò)的，理清解題思路。再其次，考生可通過(guò)真題持續(xù)培養(yǎng)題感。高考考查的不僅是考生綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力，更是考查考生靈活調(diào)用知識(shí)的應(yīng)變能力，題感是該能力的體現(xiàn)之一，考生可以在高考前幾天通過(guò)高考真題訓(xùn)練保持題感。

（作者系河北定興第三中學(xué)特級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月22日第6版