民族院校的使命與擔(dān)當(dāng)

    習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！泵褡逶盒Ｊ侵袊?guó)共產(chǎn)黨的民族工作理論和實(shí)踐的智慧結(jié)晶，是“一體多元”中華民族文化薈萃的重要場(chǎng)域。新時(shí)代，民族院校要立足于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，以人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流等基本職能為抓手，堅(jiān)定文化自信自強(qiáng)，為黨和國(guó)家事業(yè)取得進(jìn)一步的歷史性成就、發(fā)生歷史性變革貢獻(xiàn)力量。

著力培養(yǎng)服務(wù)于中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的各民族人才

黨的二十大報(bào)告指出：“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！绷?xí)近平總書記指出：“人無精神則不立，國(guó)無精神則不強(qiáng)?！薄敖ㄔO(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)?！泵鎸?duì)復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，面對(duì)中國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，教育因責(zé)而生，盡責(zé)而興，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族都不能落下，民族院校應(yīng)以“為黨育人、為國(guó)育才”為宗旨，立德樹人，以文化人，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)各民族優(yōu)秀人才。

一是要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，鑄牢人才之“魂”?！吨腥A人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法》指出：“國(guó)家開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，促進(jìn)各民族交往交流交融，增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，構(gòu)筑中華民族共有精神家園?！泵褡逶盒１仨殘?jiān)持以立德樹人為根本，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)融入學(xué)科體系、教材體系、課程體系、管理體系和服務(wù)體系，貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步內(nèi)化為師生的共同價(jià)值和行動(dòng)自覺。二是要以服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，塑造人才之“能”。民族院校要牢牢把握鄉(xiāng)村振興等國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略的緊迫需求，分析民族地區(qū)發(fā)展態(tài)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)提升各學(xué)科比例，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，推動(dòng)民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、生態(tài)化發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。

加快完善中國(guó)特色民族教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，需要構(gòu)建科學(xué)完備的中華民族共同體理論體系，并強(qiáng)調(diào)在新的歷史起點(diǎn)上不斷構(gòu)筑中華民族共有精神家園，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的精神和文化基礎(chǔ)。民族教育是傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的重要載體，民族院校應(yīng)扎根中國(guó)土壤，肩負(fù)起構(gòu)建和完善中國(guó)特色民族教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系的使命，激發(fā)中華民族實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力，以高度的文化自信和理論自信為各國(guó)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

第一，打造高水平的學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)民族教育科研創(chuàng)新能力。民族院校要遵循民族高等教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以內(nèi)培外引為抓手，穩(wěn)定高層次人才隊(duì)伍，培養(yǎng)一批具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的民族教育學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)精英，推進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)和文化傳承創(chuàng)新，為完善中國(guó)特色民族教育學(xué)術(shù)體系提供堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。第二，立足中國(guó)本土民族教育實(shí)踐，創(chuàng)新民族教育學(xué)術(shù)研究方法。民族院校應(yīng)明確中國(guó)民族教育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)地，加強(qiáng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，打破以往研究集中于理念描述、理論闡釋等單維視角的局限，從多學(xué)科的視角對(duì)中華民族共同體的形成與發(fā)展、各民族共享的中華文化符號(hào)和各民族交往交流交融史等基礎(chǔ)理論問題以及民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等重大現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究，以創(chuàng)新性的研究方法保證民族教育學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性。第三，精準(zhǔn)提煉民族教育標(biāo)識(shí)性概念，樹立中國(guó)特色民族教育學(xué)術(shù)品牌。民族院校應(yīng)以堅(jiān)定民族文化自信為根本出發(fā)點(diǎn)，在民族教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中凝練出中外融通、簡(jiǎn)潔有力的標(biāo)識(shí)性概念，提升民族教育的知識(shí)原創(chuàng)力和供給力，打造具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的民族教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，樹立中國(guó)特色民族教育學(xué)術(shù)自信與自覺，不斷提升中國(guó)特色民族教育的國(guó)際感召力，為進(jìn)一步推進(jìn)中華民族文化自信自強(qiáng)提供有力支撐。

穩(wěn)步提升民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)、事業(yè)服務(wù)供給水平

黨的二十大報(bào)告指出，“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”，“健全現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系和市場(chǎng)體系，實(shí)施重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略”。我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)、事業(yè)服務(wù)供給水平呈現(xiàn)“東強(qiáng)西弱、南高北低”的不均衡、不充分發(fā)展態(tài)勢(shì)，民族地區(qū)和非民族地區(qū)的文化生產(chǎn)能力、文化創(chuàng)新活力、效益轉(zhuǎn)化實(shí)力等方面存在較大差異。基于此，民族院校作為社會(huì)主義文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)鍵場(chǎng)域，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，肩負(fù)起服務(wù)職責(zé)，構(gòu)筑民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”。

一方面，瞄準(zhǔn)需求，“軟”與“硬”組合施展。在掌握民族地區(qū)大眾文化需求的基礎(chǔ)上，民族院校既要重視文化設(shè)施“硬”建設(shè)的推進(jìn)，亦要重視文化氛圍“軟”環(huán)境的營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)供與需的有效銜接。另一方面，優(yōu)化供給，“質(zhì)”與“量”協(xié)同并進(jìn)。在供給數(shù)量上，民族院校應(yīng)憑借自身所擁有的豐富文化藝術(shù)創(chuàng)作資源，通過志愿服務(wù)、文藝幫扶等形式，提升民族地區(qū)文化事業(yè)的服務(wù)覆蓋率。在供給質(zhì)量上，民族院校需充分發(fā)揮自身文化特色優(yōu)勢(shì)，積極將學(xué)校與社會(huì)場(chǎng)域有機(jī)結(jié)合，為優(yōu)化區(qū)域文化事業(yè)服務(wù)供給提供理論和實(shí)踐支持。

    助力宣介中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問題的智慧謀略

黨的二十大報(bào)告指出：“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力。堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國(guó)話語和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象?！泵褡逶盒Ｗ鳛樯a(chǎn)與傳播文化和知識(shí)的重要場(chǎng)所，應(yīng)強(qiáng)化國(guó)際傳播能力建設(shè)，廣泛宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問題的智慧謀略。

首先，重視搭建宣介中國(guó)民族政策的國(guó)際數(shù)字化平臺(tái)。高水平國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議品牌是一種高效的戰(zhàn)略性傳播媒介，對(duì)傳播理念及實(shí)踐產(chǎn)生了統(tǒng)攝性的影響。當(dāng)前，數(shù)字化平臺(tái)的算法邏輯消弭了媒體間的渠道差異，加速了國(guó)際傳播進(jìn)入“全息”媒體時(shí)代。因此，民族院校應(yīng)拓寬國(guó)際傳播渠道，積極搭建“線上+線下”相結(jié)合的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議平臺(tái)，積極宣介中國(guó)民族政策，重塑全球傳播語境。其次，引導(dǎo)支持專家學(xué)者積極參與國(guó)際涉華議題討論。民族院校是民族政策研究和民族文化傳承、創(chuàng)新的重要陣地，其智庫(kù)專家多是推動(dòng)中國(guó)特色民族工作體系不斷完善的重要咨詢者和親身經(jīng)歷者，既了解民族高等教育真實(shí)情況，又熟悉跨文化情境、精通外語和國(guó)際傳播。應(yīng)大力支持民族院校專家學(xué)者以發(fā)表、出版國(guó)際期刊論文或英文著作以及參與國(guó)際文化品牌活動(dòng)等形式“走出去”和“講出來”，以“‘嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)’+‘動(dòng)聽故事’”相結(jié)合的敘事風(fēng)格，在全球文明圖景中鞏固中華兒女的立場(chǎng)坐標(biāo)，講述中華民族“一體多元”的精彩故事，增強(qiáng)中國(guó)話語影響力。

（作者單位系中央民族大學(xué)教育學(xué)院，本文系2020年度全國(guó)教育規(guī)劃教育部青年課題“民族高校教師國(guó)際化素養(yǎng)模型構(gòu)建研究”[EMA200394]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月02日第6版