以信任的態(tài)度給孩子成長(zhǎng)空間

當(dāng)今，不管是對(duì)父母還是孩子來(lái)說(shuō)，家庭的親子關(guān)系似乎都成為一個(gè)重要的情緒壓力來(lái)源。尤其是對(duì)有青春期孩子的家庭，父母如果不能處理好和孩子的關(guān)系，很容易觸發(fā)親子沖突。實(shí)際上，父母如果能以一種尊重和信任的態(tài)度對(duì)待孩子，很多親子關(guān)系都不會(huì)那么緊繃，家庭生活會(huì)更加和諧松弛，孩子也會(huì)有更多的成長(zhǎng)空間和動(dòng)力。而生活在高控制氛圍家庭中的孩子，很容易產(chǎn)生精神內(nèi)耗，對(duì)成長(zhǎng)非常不利。

十多年前，我擔(dān)任高一年級(jí)班主任時(shí)的一件往事一直讓我印象深刻。一次家長(zhǎng)會(huì)后，一位知識(shí)分子模樣的父親找到我了解孩子的學(xué)習(xí)情況。交流中他告訴我，他絕對(duì)能保證孩子在家的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)時(shí)，手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品還不是特別普及，不少孩子都喜歡看電視。這位父親為了控制孩子在家里看電視的行為，在遮蓋電視機(jī)的布巾上悄悄放了幾粒小米，這樣既不容易被孩子發(fā)現(xiàn)，又能準(zhǔn)確掌握孩子偷看電視的證據(jù)。記得當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)講小米粒的故事時(shí)表情很是得意，但我卻聽(tīng)得心里一陣一陣發(fā)緊，不禁對(duì)這個(gè)在家里被如此監(jiān)控的孩子充滿同情。

這個(gè)男孩子在學(xué)校屬于“悄無(wú)聲息”的學(xué)生，成績(jī)中等、不言不語(yǔ)，幾乎不跟其他同學(xué)交往。他總是出現(xiàn)在不打掃班級(jí)衛(wèi)生和不交作業(yè)的學(xué)生名單里。我詢(xún)問(wèn)過(guò)他原因，他總說(shuō)忘記了。看著他慌亂四顧的眼神，我知道他沒(méi)說(shuō)實(shí)話。其實(shí)這個(gè)孩子資質(zhì)不錯(cuò)，完全可以有更好的表現(xiàn)和發(fā)展，但他也許一直有擔(dān)心“被窺見(jiàn)”的情緒壓力，心思和精力都花費(fèi)在防范家長(zhǎng)和尋找各種借口上，就這樣沉默寡言“躲躲閃閃”地生活在校園里。

其實(shí)，被信任的孩子才能找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)和成長(zhǎng)空間。孩子如同充滿生命力的樹(shù)苗，需要回暖的大地、和煦的陽(yáng)光，也需要自由的生長(zhǎng)空間，才能長(zhǎng)成茂盛挺拔的大樹(shù)。如果孩子沒(méi)有被當(dāng)作獨(dú)立的生命個(gè)體來(lái)對(duì)待和尊重，就相當(dāng)于剛長(zhǎng)出的芽苗被霜凍，沒(méi)有一個(gè)安全的生長(zhǎng)環(huán)境，為防備外界的“侵襲”，他就會(huì)時(shí)刻處于戒備狀態(tài)中，或者想辦法把自己隱藏起來(lái)，不敢以真面目示人，也不敢與人過(guò)于親近。這也是“小米粒的故事”中那個(gè)被家長(zhǎng)嚴(yán)密監(jiān)控的男孩子會(huì)經(jīng)常性撒謊的原因。

其實(shí)，總想要控制孩子的父母，他們的內(nèi)心往往是虛弱和沒(méi)有力量的。越害怕失去越想要抓緊，但抓得越緊卻往往失去得越快。這種情形體現(xiàn)在親子關(guān)系中也不例外。溫暖有力量的愛(ài)，應(yīng)該是平等的，是互相滋養(yǎng)的。而對(duì)孩子的控制，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生窒息感，他們想贏得自由呼吸和成長(zhǎng)的空間，一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)想方設(shè)法逃離父母。

父母需要擺正自己的位置，不要總是高高在上或認(rèn)為自己可以操控、決定孩子的一切，而應(yīng)該為孩子營(yíng)造親子共同成長(zhǎng)的家庭氛圍。比如父母不想讓孩子過(guò)多沉溺于手機(jī)，那就和他一起探討管理時(shí)間的辦法和使用手機(jī)的規(guī)則，而不是簡(jiǎn)單粗暴地強(qiáng)行沒(méi)收手機(jī)；如果父母不想讓孩子多玩電子游戲，那就和孩子一起創(chuàng)造豐富多彩的生活，如帶孩子到大自然中去、到博物館去、到不同的城市去，和孩子一起感受真實(shí)世界的美好多姿。其實(shí)，這些和孩子“一起做事”行為的背后，體現(xiàn)的是父母對(duì)自身的定位，他們?cè)谟门笥讯皇穷I(lǐng)導(dǎo)者的身份、用共同學(xué)習(xí)者而不是管控者的身份，與孩子一起成長(zhǎng)。這樣的家庭，親子關(guān)系會(huì)更加親密無(wú)間，父母和孩子都能成為愿意溝通、會(huì)溝通而又心里明亮的人。

父母要給孩子成長(zhǎng)的空間，也要允許孩子和自己有不完美的地方，讓親子關(guān)系更加真實(shí)而有溫度。萬(wàn)物皆有裂痕，沒(méi)有人是完美的。父母不必苛求自己時(shí)時(shí)處處都是孩子完美的榜樣，從而壓抑自己的喜怒哀樂(lè)，也不必苛求孩子處處完美，任何事情都能合自己的心意或滿足自己的期待。很多時(shí)候父母面對(duì)孩子時(shí)，承認(rèn)自己的有限或無(wú)能為力比覺(jué)得自己無(wú)所不能更容易贏得孩子的尊敬和親近。更何況，家庭生活的魅力就在于家人在彼此悅納、彼此溫暖、彼此扶持中攜手前行。父母的悅納和信任而非控制，會(huì)讓孩子有“被看見(jiàn)”而不是“被窺見(jiàn)”的美好感受，也讓他的內(nèi)心在前行的路上更有力量。

（作者系北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月05日第4版