大力弘揚(yáng)教育家精神 打造支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高素質(zhì)良匠之師

    ■大力弘揚(yáng)教育家精神筆談

在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，對(duì)中國(guó)特有的教育家精神進(jìn)行了全面深刻的闡述。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示精神，以大力弘揚(yáng)教育家精神推進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)大批高素質(zhì)良匠之師，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化具有極為重要的意義。

高素質(zhì)良匠之師，要具備“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，必須堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，深刻認(rèn)識(shí)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、促進(jìn)全體人民共同富裕、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。習(xí)近平總書(shū)記把具有“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”放在了教育家精神內(nèi)涵的首位，為廣大教師堅(jiān)定理想信念、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)新使命指明了方向。職業(yè)院校教師要將“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”融入自己的職業(yè)教育實(shí)踐中，以實(shí)際行動(dòng)踐行教育理想。

高素質(zhì)良匠之師，要具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的道德情操。無(wú)論是“言為士則、行為世范的道德情操”，還是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，都包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，培育學(xué)生的政治認(rèn)同。做好價(jià)值引領(lǐng)，培育政治認(rèn)同，不僅需要思政課教師發(fā)揮好思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)“關(guān)鍵課程”的作用，還需要其他科任教師，尤其是專業(yè)課教師做好課程思政，充分挖掘各門課程中的育人因素，使得各門課程與思政課同向同行，努力引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與追求融入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大實(shí)踐中。

高素質(zhì)良匠之師，要具備“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”。愛(ài)是教育的靈魂。教師的人格力量是影響教育效果的重要因素，高尚的師德是建設(shè)一流師資隊(duì)伍的第一要求。習(xí)近平總書(shū)記指出，教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。職業(yè)院校教師要始終保持對(duì)職業(yè)教育的熾熱情感，自覺(jué)把對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融為一體，充分理解和尊重學(xué)生，成為黨和人民滿意、學(xué)生真心喜愛(ài)的好老師。一名具備“仁愛(ài)之心”的教師要在關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，設(shè)定合理的規(guī)范和期望，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們自身的潛力和不足，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、健康成長(zhǎng)的引路人。

高素質(zhì)良匠之師，要具備“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，是成為“經(jīng)師”的核心要素?！扒趯W(xué)篤行”即不斷學(xué)習(xí)并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，包括課堂管理和與學(xué)生的有效互動(dòng)；“求是創(chuàng)新”要求教師既具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，又具有開(kāi)放和創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步緊密關(guān)聯(lián)，其跨界性、融合性、應(yīng)用性對(duì)職業(yè)院校教師提出了更高要求。良匠之師是新時(shí)代對(duì)職業(yè)院校教師提出的新要求。職業(yè)院校教師要把準(zhǔn)時(shí)代定位，努力傳承好勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，緊跟科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革步伐，履行好培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的歷史使命。

習(xí)近平總書(shū)記始終關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記先后作出了一系列重要指示批示，從“四有”好老師、“四個(gè)引路人”到“四個(gè)相統(tǒng)一”和“塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”，再到“弘揚(yáng)教育家精神”，為教師隊(duì)伍建設(shè)賦予了新時(shí)代的內(nèi)涵與精神。廣大職業(yè)院校教師要把弘揚(yáng)教育家精神轉(zhuǎn)化為從教的價(jià)值追求，爭(zhēng)做高素質(zhì)良匠之師，努力為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月18日第1版