把愛國種子深植在每個孩子心田

■圈中對話·愛國主義教育生態(tài)圈

今年1月1日，《中華人民共和國愛國主義教育法》實施。制定愛國主義教育法，是我國首次就社會主義核心價值觀一個方面的內容進行專門立法。新時代愛國主義教育如何進一步加強？如何發(fā)揮學校、家庭、社會的作用，形成協(xié)同育人的教育網、生態(tài)圈，讓愛國精神在中小學生中植于心、踐于行？本刊就此邀請全國兩會代表委員和嘉賓共同進行對話交流。

對話嘉賓

王定華 全國政協(xié)委員、北京外國語大學黨委書記

裴紅霞 全國人大代表、石家莊外國語學校黨總支書記

郭 琦 雨花臺烈士紀念館社會教育負責人

對話主持

劉華蓉 中國教育報編審、校家社周刊主編

 

抓住“拔節(jié)孕穗”關鍵期

主持人：各位嘉賓好！歡迎參加中國教育報校家社周刊的“圈中對話”，共同討論教育生態(tài)圈中的問題。今天對話的主題是“愛國主義教育”。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞弘揚愛國主義精神、開展愛國主義教育發(fā)表了一系列重要論述，作出了一系列重要指示批示，提出了一系列明確要求。《新時代愛國主義教育實施綱要》、黨的二十大報告對深化愛國主義教育提出了明確要求。今年1月1日，愛國主義教育法正式實施，以法治方式把愛國主義教育的地位提升到了新的高度，我們該如何認識新時代中小學加強愛國主義教育的重要性？

王定華：愛國主義教育重點在青少年，基礎在學校教育。青少年是國家的未來和希望，擔負著民族復興的歷史重任。加強青少年愛國主義教育是為國家立心、為民族立魂的工作。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。開展中小學生愛國主義教育，增強學生的國家認同感、責任感和使命感，形成為中國式現(xiàn)代化建設貢獻力量做準備的行動自覺，使社會主義建設事業(yè)后繼有人。

裴紅霞：愛國主義教育是中小學落實立德樹人根本任務的重要內容。讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，關系到我們培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的大問題，關系到國家的前途命運。特別是現(xiàn)在的青少年，到本世紀中葉，正是30—45歲的年齡，是把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的中堅力量。

郭琦：愛國主義教育正在青少年中變得越來越“火”，很多學生通過到雨花臺實地研學，了解了百年前風云激蕩的國家歷史，意識到自身在社會中的作用，極大地激發(fā)了他們的愛國熱情，培養(yǎng)出為國家、為社會作貢獻的意識，促使他們以小主人的姿態(tài)自覺肩負起“強國有我”的愛國責任和使命擔當。

打破界限謀劃新格局

主持人：學校是開展愛國主義教育的主陣地，近年來，中小學強化愛國主義教育，涌現(xiàn)了很多典型經驗。當前，中小學如何進一步加強愛國主義教育？

王定華：當前中小學愛國主義教育應在教育內容、教育方式、教育主體等方面更加注重融合發(fā)展，用系統(tǒng)思維努力構建愛國主義教育新格局。一是在教育內容上打破歷史和現(xiàn)實之間的界限。將愛國主義教育與鑄牢中華民族共同體意識、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀、法治宣傳教育、國家安全和國防教育等融會貫通起來，引導學生深刻理解愛國主義教育的豐富內涵和時代特征。二是在教育方式上打破理論和實踐之間的界限。中小學校應針對學生認知特點，持續(xù)探索互動式、探究式、體驗式、情景式等教學方式，將知識學習與活動、社會實踐有機結合，做到“課程活動化、活動課程化”。三是在教育主體上打破校園和社會之間的界限。堅持協(xié)同育人、多方參與，推動形成政府統(tǒng)籌協(xié)調、學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協(xié)同育人格局。

應將愛國主義教育貫穿于學校教育全過程，堅持“知情意行”的統(tǒng)一。從“知”的維度看，重在堅定“四個自信”。貫穿愛國主義教育的主線是愛國和愛黨、愛社會主義的統(tǒng)一，要幫助學生把自然樸素的愛國情感升華為理性的愛國意識。從“情”的維度看，重在厚植家國情懷?？沙浞滞诰蛑卮蠹o念日、重大歷史事件、關鍵時間節(jié)點等蘊含的愛國主義教育資源來開展活動。從“意”的維度看，重在砥礪強國之志?？赏ㄟ^與英模面對面主題課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事等，激發(fā)青少年學生成才報國的意志和理想抱負。從“行”的維度看，重在實踐報國之行?？山Y合鄉(xiāng)村振興、“一帶一路”等時代主題，設計開發(fā)具有愛國主義教育特點的研學課程和校外實踐項目。

裴紅霞：一要進一步提高對愛國主義教育重要性的認識，愛國主義教育在學校教育中的比重需要進一步加大。二要充分發(fā)揮課堂主渠道作用。要促進愛國主義教育與各學科教學深度融合，構建系統(tǒng)完整的課程體系。三要充分利用升旗儀式、重大節(jié)日、紀念日開展教育。四要充分利用社會資源開展愛國主義教育。

愛國主義教育的實效性要體現(xiàn)在“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”上。一是開展愛國主義教育要根據(jù)學生年齡特點采取豐富適宜的方式，增強親和力和感染力。二是要發(fā)揮學生主體作用，多開展自主教育。三是愛國主義教育與社會實踐相結合。在這三個方面，我校都進行了探索，并且積累了經驗，實踐證明是非常有效的。

郭琦：以南京地區(qū)為例，這里的愛國主義教育基地數(shù)量多、類型全、分布廣、價值高，是開展愛國主義教育的重要載體，但是當下學校、家庭普遍對于愛國主義教育資源的獲取渠道缺乏了解，利用率不足，有的還停留在打卡、走形式的層面。學校教學壓力大，只愿拿出少部分時間來開展愛國主義教育，教育形式也略顯陳舊。需要建立長期有效的館校合作機制，根據(jù)青少年特點創(chuàng)新教育形式與內容，讓愛國主義教育融入學校和學生日常生活。

建議中小學立足學校自身特色和當?shù)丶t色資源，積極開展館校合作，用好學校思政課堂主渠道。通過館校合作機制，學?？梢砸劳袗蹏髁x教育基地常態(tài)化開展活動；也可以在班會課、隊會課、國旗下講話中融入愛國主義教育內容；推動教材中的愛國主義教育單元與本地紅色資源融合，打造具有地方特色的教育內容，引導青少年開展實踐研學。

指導“第一個課堂”發(fā)揮作用

主持人：家庭是影響青少年成長的重要因素，各位對家庭開展好愛國主義教育有什么建議？

王定華：家庭教育在中小學生愛國主義教育中具有不可替代的作用，家長應主動發(fā)揮示范引領作用。一是展愛國情懷，為孩子樹立良好榜樣。家長自身要有愛國情操和道德修養(yǎng)，言傳身教，為孩子樹立榜樣。二是講歷史故事，帶孩子感悟民族精神。父母可以通過閱讀、討論、游戲等方法，通過講述愛國小故事、學唱愛國歌謠、誦讀愛國詩詞等，把愛國的種子埋入孩子的心靈深處。三是觀實物實景，帶孩子親身體驗和感受。家長應主動利用閑暇時間帶孩子游覽祖國大好河山、名家故地、紅色圣地、青少年教育基地等，與孩子一起游歷、分享、感悟、成長，這樣孩子更容易產生愛國愛家的情懷。四是踐愛國行動，帶孩子從身邊事做起。應鼓勵孩子積極參加多種形式的社會實踐、志愿服務、職業(yè)體驗等活動；引導孩子遵守社會公德，承擔公共責任，真正把愛國之志變成愛國之行。

裴紅霞：家庭是愛國主義教育的“第一個課堂”，家長要注重家庭建設，有責任教育孩子愛黨、愛國，樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷。如我校的班級家長委員會定期組織家庭小組活動，陪伴孩子走進大自然、走進社會，帶孩子體驗感悟美麗中國的發(fā)展。學校每年評選“優(yōu)秀家長”，鼓勵家長將愛國主義教育寓于日常生活之中，注重言傳身教，時時處處做孩子的榜樣。

郭琦：建議家長在帶孩子外出游玩時，多選擇紅色紀念地、愛國主義教育基地等。同時，希望更多家長積極支持和參與愛國主義教育基地開展的主題教育活動，如“紅色研學夏令營”“紅領巾講解員”等活動，實現(xiàn)家、校、館攜手，共同培植愛國情報國志。

推進全社會資源開放共享

主持人：提升愛國主義教育的實效，社會如何發(fā)揮作用？

王定華：愛國主義教育是一項系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)同、綜合施策。一方面，黨和政府應充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調作用，推進社會資源開放共享。通過制定協(xié)同育人工作規(guī)劃和相關配套政策制度，促進資源共享。例如，協(xié)調各類愛國主義教育基地、法治教育基地、研學實踐基地等向未成年人免費或優(yōu)惠開放。另一方面，中小學校應充分發(fā)揮協(xié)同育人主導作用，用好社會育人資源。主動加強同社會有關單位的聯(lián)系溝通，建立相對穩(wěn)定的社會實踐教育基地和資源目錄清單，有針對性地常態(tài)化開展活動。要組建專兼職結合的高素質師資隊伍，將行業(yè)優(yōu)秀員工、道德模范、家庭成員等納入育人隊伍，以大師資隊伍深化多元主體協(xié)同育人。

裴紅霞：愛國主義教育是全民的教育，需要學校、家庭和社會“三位一體”協(xié)同開展。希望在全社會營造愛國主義教育的濃厚氛圍，廣播、電視、報刊等新聞媒體要多傳播愛國主義教育的內容，文藝影視、公益廣告等要有更多弘揚愛國主義精神的優(yōu)秀作品。特別是要加強網絡信息管理，對有損國家和中國人形象、有損青少年身心健康的內容要嚴格管控、嚴肅追責。要讓學法、講法、守法成為常態(tài)，形成全社會大力推進愛國主義教育的大環(huán)境。

郭琦：愛國主義教育基地是寶貴的愛國主義教育資源，應該主動向中小學生開放，并增強對學校和學生的吸引力。我們在工作中一是針對“教什么”，堅持立足青少年需求，主動融入學校主渠道教學，開發(fā)受學校歡迎的課程資源。二是針對“誰來教”，積極引入社會力量，強化教學隊伍。把基地內部講解員、教育專員與學校師資相結合，通過“雙師課堂”共同施教，培育“種子教師”，有效擴大教育覆蓋面；同時變志愿服務為思政教育載體，鼓勵學生參加志愿服務講解，讓他們既是學習者也成為教育者。三是針對“怎么教”強化內容建設，豐富教學形式。通過主題課程、特色活動、展覽、志愿活動、紅色研學等多樣化活動，讓愛國主義教育有聲有色，受到師生歡迎。

《中國教育報》2024年03月02日第3版