做好教書育人大先生

 習(xí)近平總書記對教師隊(duì)伍建設(shè)高度重視。去年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的教師代表，提出中國特有的教育家精神，深刻闡述了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，并勉勵廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神。

“我們要大力弘揚(yáng)‘教育家精神’，引導(dǎo)教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，用自己的行為示范做好學(xué)生的引路人，讓孩子們在學(xué)校能夠感受到更美好的成長陪伴?！苯逃坎块L懷進(jìn)鵬在3月9日召開的十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上如是說。

打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作。如何以教育家精神為引領(lǐng)，不斷提升教師崗位的吸引力，讓更多優(yōu)秀教師從教，從而建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍？全國兩會期間，代表委員就教育家精神的培育、弘揚(yáng)、踐行建言獻(xiàn)策。

    以高素質(zhì)教師隊(duì)伍支撐教育強(qiáng)國建設(shè)

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。如今，我國各級各類專任教師已達(dá)1891.78萬人，這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，支撐起世界上規(guī)模最大的教育體系，支撐著中華民族的教育強(qiáng)國夢想。

如何把黨中央的關(guān)心和重視轉(zhuǎn)化為教師隊(duì)伍建設(shè)的務(wù)實(shí)舉措，進(jìn)而造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍？代表委員們著眼于教育家精神引領(lǐng)下，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍支撐教育強(qiáng)國建設(shè)的實(shí)施路徑。

“高尚的師德情操是做好教師的根本?！痹诖罅霌P(yáng)教育家精神的時代需求面前，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平在思考，教師該如何不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生？他認(rèn)為，要堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，按照“四有”好老師要求，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。

“在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的進(jìn)程中，應(yīng)抓緊推動教育家精神研究闡釋、落地生根，使之轉(zhuǎn)化為每一位教師的具體行動，轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的務(wù)實(shí)舉措，讓更多的‘好老師’得以涌現(xiàn)、‘好教育’得以發(fā)生?！比珖舜蟠怼⑷A東師范大學(xué)黨委書記梅兵說。

梅兵建議，建立將教育家精神融入教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制，把培育弘揚(yáng)踐行教育家精神的要求切實(shí)貫穿新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的各階段、各方面，將教育家精神納入師范生培養(yǎng)、教師職后培訓(xùn)、教師職業(yè)發(fā)展各環(huán)節(jié)。

全國政協(xié)委員、青海師范大學(xué)副校長趙海興認(rèn)為，加強(qiáng)廣大教師的理想信念教育，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的重要支撐，在實(shí)踐中需要各地統(tǒng)籌資源。建設(shè)各具特色的教師理想信念教育培訓(xùn)基地，探索教師理想信念教育有效模式。

全國人大代表、北京師范大學(xué)教授龐麗娟建議，將教育家精神納入教師管理與評價指標(biāo)體系，構(gòu)建以落實(shí)立德樹人、弘揚(yáng)教育家精神為核心的教師評價指標(biāo)體系與評價機(jī)制，推動廣大教師將弘揚(yáng)和實(shí)踐教育家精神與提升個人的崇高師德、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、教育智慧，與培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生相統(tǒng)一。

以教育家精神“擦亮”教書育人底色

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出：“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師?！?/P>

“教育家精神不應(yīng)只是空泛的理念，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為教師成長的指導(dǎo)原則?！比珖f(xié)委員、北京城市學(xué)院校長劉林認(rèn)為，教育家精神為廣大教師的成長指明了方向，要讓教育家精神進(jìn)入到每一個教師的心中、腦中，并化為自覺行動。

全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪認(rèn)為，要抓住教學(xué)、育人、教研三方面，實(shí)現(xiàn)從理解和內(nèi)化教育家精神到踐行教育家精神的轉(zhuǎn)化。

“要扎根教學(xué)現(xiàn)場，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，讓教育家精神在課堂中生根；要立足學(xué)生德育現(xiàn)場，落實(shí)學(xué)科德育，讓教育家精神在學(xué)生的成長中得到升華；要放眼研究現(xiàn)場，把握時代脈搏，讓教育家精神煥發(fā)生機(jī)與活力。”邵志豪說。

全國人大代表、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)國際學(xué)院院長張婧婧認(rèn)為，師者要傳道授業(yè)解惑，但如果教師只是單純地傳授知識，沒有上升到更高的層面，那么很難從精神上真正獲得學(xué)生的認(rèn)同。教師可以通過自己的一些人生經(jīng)歷，從職業(yè)規(guī)劃、未來發(fā)展等方面主動引導(dǎo)學(xué)生。

    完善保障，營造尊師重教的社會氛圍

今年將迎來第40個教師節(jié)。從教師節(jié)設(shè)立至今走過的40年歷程，見證著黨和國家對廣大教師的關(guān)心和愛護(hù)。近年來，我國教師待遇保障水平大幅提升，教師職業(yè)成長制度空間不斷拓寬，教師專業(yè)發(fā)展支持體系不斷完善，教師隊(duì)伍建設(shè)改革的政治保障全面加強(qiáng)。

“全國模范教師”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”“全國教書育人楷模”……一系列教師榮譽(yù)表彰制度的建立，對激勵廣大教師堅(jiān)守三尺講臺、潛心教書育人，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，起到了重要作用。

全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇建議，應(yīng)進(jìn)一步完善國家榮譽(yù)體系，逐級設(shè)立“政府教師獎”，每年在教師節(jié)期間進(jìn)行評選表彰；優(yōu)化黨委、政府各級教師榮譽(yù)表彰評選機(jī)制，提高國家和各級政府教師榮譽(yù)表彰待遇。

習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰?！鄙鐣缟惺裁?、尊重什么，直接體現(xiàn)著一個國家的價值取向，反映了國民的精神風(fēng)貌。那么，如何在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍？

對此，全國政協(xié)委員、蘭州大學(xué)校長嚴(yán)純?nèi)A認(rèn)為，弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，就要讓全社會都給予教育足夠的關(guān)注、理解和支持，使每個人都能夠尊重知識、重視教育、敬重教師，持續(xù)營造黨以重教為先、政以興教為本、師以愛教為責(zé)、民以支教為榮的良好社會氛圍。

教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，尊重和關(guān)愛教師是全社會的共同責(zé)任?！叭鐣餐?，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓尊師成為風(fēng)尚，讓重教溫暖每一位教師，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)?！比珖f(xié)委員、湖北第二師范學(xué)院院長鄭軍說。

《中國教育報》2024年03月11日第1版