打造船舶智能制造專(zhuān)業(yè)群 培養(yǎng)新時(shí)代“造船工匠”

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)制造2025》對(duì)“高水平船舶與高端海洋工程裝備制造”領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才及“準(zhǔn)大國(guó)工匠”提出了迫切需求。為此，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重構(gòu)課程體系等舉措，對(duì)接船舶與海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈中游，面向船舶建造的船、機(jī)、電及船舶與海洋工程裝備智能制造等崗位群，深入打造以焊接技術(shù)與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)為支撐的船舶智能制造專(zhuān)業(yè)群，著力培養(yǎng)“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的新時(shí)代造船工匠。

構(gòu)建“四融合、多元化”人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、勇創(chuàng)新”的技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以造船企業(yè)典型工作項(xiàng)目為載體，以行業(yè)認(rèn)證、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的能力和素養(yǎng)要求為目標(biāo)，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革，創(chuàng)新構(gòu)建“德技融合、書(shū)證融合、教賽融合、專(zhuān)創(chuàng)融合”多元化人才培養(yǎng)模式。為滿足造船企業(yè)對(duì)人才多樣性的需求，與中國(guó)船舶集團(tuán)等企業(yè)共同組建船舶設(shè)計(jì)工匠班、鈦合金焊接班等，通過(guò)校企共制人才培養(yǎng)方案、共研專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、共建實(shí)訓(xùn)基地等，共同培養(yǎng)具有工程思維、家國(guó)情懷、國(guó)際視野、職業(yè)素養(yǎng)與技術(shù)能力并舉的造船工匠型人才。

重構(gòu)“一主線、三模塊”課程體系。專(zhuān)業(yè)群以各專(zhuān)業(yè)課程的融通和共享為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的造船技術(shù)能力培養(yǎng)為核心，圍繞船舶智能制造典型工作任務(wù)，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、大賽項(xiàng)目引入課程，校企共同制定融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同確定不同班級(jí)的課程內(nèi)容與時(shí)序，構(gòu)建以“思政教育育匠德、技術(shù)技能訓(xùn)練鍛匠藝、文化熏陶鑄匠魂”為主線，“基礎(chǔ)平臺(tái)課、專(zhuān)業(yè)核心課、創(chuàng)新拓展課”為模塊的“一主線、三模塊”課程體系。其中，“基礎(chǔ)平臺(tái)課”確定不同班級(jí)的課程內(nèi)容與時(shí)序。

緊密對(duì)接“三新”，開(kāi)發(fā)線上線下精品課程。緊密對(duì)接行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的發(fā)展趨勢(shì)，按照“協(xié)同進(jìn)化”原則，校企共同開(kāi)發(fā)、更新基于工作場(chǎng)景和項(xiàng)目化的課程資源。大力建設(shè)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開(kāi)放課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目資源。牽頭組建“全國(guó)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)共建共享聯(lián)盟”，建立“資源”動(dòng)態(tài)調(diào)整更新機(jī)制。依托船舶資源庫(kù)、資源館，建成擁有豐富資源素材的“船舶e?！?，通過(guò)搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)場(chǎng)景，打造人人時(shí)時(shí)處處可學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為全國(guó)300余家船舶類(lèi)院校、企業(yè)的師生及從業(yè)人員提供泛在、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

整合虛實(shí)資源，共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。按照“共建、共享、共贏”原則，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技能大師工作室等。與國(guó)際一流的滬東中華造船集團(tuán)等產(chǎn)教融合型企業(yè)合作建成船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和船舶智能制造國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地。深化與中國(guó)船舶集團(tuán)等企業(yè)合作，建設(shè)涵蓋專(zhuān)業(yè)群六類(lèi)關(guān)鍵技術(shù)技能的船舶與海洋工程裝備智能制造校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外資源有效整合、共建共享，健全學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)、企業(yè)跟崗、生產(chǎn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生技能，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成效。

打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。健全校企師資雙向流動(dòng)機(jī)制，專(zhuān)業(yè)群聘請(qǐng)遼寧艦總設(shè)計(jì)師朱英富院士為領(lǐng)航人，一批船舶企業(yè)首席專(zhuān)家、首席技師、技能大師作為兼職教師打造“教學(xué)名師+首席專(zhuān)家”雙帶頭人、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足的高水平結(jié)構(gòu)化“雙師型”教師隊(duì)伍。依托教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展造船工匠型人才培養(yǎng)、崗課賽證融通育人、技術(shù)技能培訓(xùn)、綠色智能制造技術(shù)研發(fā)應(yīng)用、高技術(shù)船舶設(shè)計(jì)、虛擬仿真技術(shù)教育培訓(xùn)、職業(yè)資格考證、成果推廣等社會(huì)服務(wù)。近年來(lái)，學(xué)校面向船舶行業(yè)和地方企業(yè)開(kāi)展橫向技術(shù)服務(wù)114項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值1.69億，培養(yǎng)了逾千名服務(wù)航空母艦、大型液化天然氣船、郵輪等大國(guó)重器建造的工匠型人才，為我國(guó)船舶工業(yè)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支撐。

（作者單位系武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月26日第7版