沿著黃河走古城

4月的山東省淄博市臨淄區(qū)，春風(fēng)和煦，草木萌發(fā)。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)古文字學(xué)社的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校傳統(tǒng)文化工作室李鴻杰、馬婷婷等老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)的齊故城遺址，進(jìn)行“沿著黃河走古城”活動(dòng)第六站的考察實(shí)踐。

“高臺(tái)為什么建在這里？王宮在哪個(gè)位置？”學(xué)生們站在桓公臺(tái)上向遠(yuǎn)處眺望，李鴻杰對(duì)齊故城遺址的講解，引發(fā)了學(xué)生們對(duì)古時(shí)統(tǒng)治秩序的思考。

“沿著黃河走古城”活動(dòng)是山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)傳統(tǒng)文化課程的一部分。2006年，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)“漢字文化”校本課程，通過(guò)對(duì)漢字字源的追溯以及對(duì)歷代社會(huì)用字情況的探究，引領(lǐng)學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在課程基礎(chǔ)上，學(xué)校成立古文字學(xué)社，實(shí)現(xiàn)課程與社團(tuán)的互動(dòng)。2021年，社團(tuán)開(kāi)展“西漢臨淄封泥文字研究”，讓學(xué)生對(duì)漢字的歷史應(yīng)用有了更細(xì)致的認(rèn)識(shí)。

2023年3月，經(jīng)過(guò)多方調(diào)研論證，課程走出了教室，走向了廣闊天地。以“傳說(shuō)、歷史與變遷”為主題，以西漢臨淄封泥文字中出現(xiàn)的今黃河山東段沿線的漢代故城名稱為線索，古文字學(xué)社的老師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生們先后探訪了東平陵（章丘）、牟城（萊蕪）、嬴城（萊蕪）、歷城（歷下）、盧城（長(zhǎng)清）等西漢時(shí)期濟(jì)南地區(qū)及周邊古城遺址。

每探訪一個(gè)地方，大家都要提前一個(gè)月做準(zhǔn)備，老師們負(fù)責(zé)踩點(diǎn)、協(xié)調(diào)，學(xué)生們則分組進(jìn)行文獻(xiàn)資料查詢、現(xiàn)場(chǎng)講解、報(bào)告寫(xiě)作。在一次次的探訪中，學(xué)生們從聽(tīng)到踴躍提問(wèn)，再到主動(dòng)講，腳下有路，眼中有光?！皬奈幕J(rèn)同到文化自信，越來(lái)越能感受到孩子們對(duì)探究歷史的熱忱?！崩铠櫧苷f(shuō)。

“近距離觀察夯土、城墻、高臺(tái)這些建筑結(jié)構(gòu)時(shí)，歷史在我腦中就不僅僅是一個(gè)抽象的概念了。了解這些文化背景，對(duì)于豐富我的知識(shí)儲(chǔ)備起到了很大幫助，也讓我更加理解自己生活的這片土地?！备叨?）班學(xué)生何若禹說(shuō)。

播撒熱愛(ài)中華文明和家鄉(xiāng)文化的種子，讓學(xué)生到歷史遺跡中去認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，這也是山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的重要舉措之一。

“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”，是山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)多年以來(lái)堅(jiān)持的辦學(xué)理念?！白寣W(xué)生們?cè)诙喾N嘗試中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，是我們教育人的目標(biāo)和責(zé)任?！痹谏綎|省實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)方奎明看來(lái)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)就是要搭建多元成長(zhǎng)的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造更多成長(zhǎng)的可能性，“從興趣出發(fā)，從研究入手，我們才能培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)造性的人才。”

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月29日第4版