王值軍：扎根大山的“擺渡”老師

天剛蒙蒙亮，王值軍挑著扁擔又出發(fā)了。學校雖然建在庫區(qū)，但周邊沒有水源，王值軍要走幾百米的山路將水挑回。在學校附近的旅游公路修通前，他還要搖著小船接送不住校的孩子們……

就這樣，28年的時間，他用一根扁擔、一艘小船，為庫區(qū)的孩子搭起了“求學之路”，讓僅有800多人的小山村走出了幾十名大學生。

“師范學校畢業(yè)后，王值軍就扎根在湖北崇陽的一個庫區(qū)‘孤島’教學點，以校為家。除了日常煩瑣的教學工作，他還需要每天搖著小船，接送學生上學放學，這一搖，就風雨無阻地搖了28年。他也因此被孩子們親切地稱為通往知識海洋的‘擺渡人’?！苯衲陜蓵陂g，全國政協(xié)委員、湖北第二師范學院院長鄭軍，走上全國政協(xié)“委員通道”，向中外記者講述王值軍扎根大山的教育故事，讓王值軍又一次引起廣泛關注。

而在此之前，王值軍先后獲得崇陽縣十佳師德標兵、咸寧市模范農(nóng)村教師、湖北省荊楚楷模、湖北省十佳師德標兵、南鄂楷模、湖北省“五一”勞動獎章、享受湖北省政府專項津貼專家（基層一線人才）等諸多榮譽。

一位普通鄉(xiāng)村教師，何以成為傳遞教師精神的生動“符號”？記者來到學校，試圖“解讀”他的教育人生。

    身兼多“職”

    是老師也是父親

1995年，王值軍剛參加工作時，在崇陽縣楠木坑教學點教學，當時只有三個學生。教室設在居民樓里，居民樓位于孤島，四周都是水庫。孩子們上學不方便，物資購買也是個難題。王值軍拿出了自己一年的工資2000余元，還向當時在深圳打工的姐姐借了1500元，湊出錢來自己造了一艘小木船，每日接送孩子們上下學。

3年后，現(xiàn)盤山小學附近的居民們?yōu)榻鉀Q孩子入學難題，希望能合建一所學校。王值軍義無反顧地加入了隊伍。時值6月，包括王值軍在內(nèi)，一共400多名村民全部出動，砍伐樹木，拓平場地，購運水泥沙石，再請木匠、泥瓦匠對教室進行修繕。不到3個月的時間，一間基本的教室大功告成。9月初，王值軍帶著孩子們正式進入教室上課。

“當時正值漲水窗口期。我們每天干勁十足，到10公里外的老虎洞伐樹，將五六棵樹放排捆綁在一起，讓樹順著河流從山上流下來?！被貞浧鹦藿ń淌視r的場景，王值軍歷歷在目。他笑著說，他眼角的一塊傷疤，就是他站在排上遇到潭水回旋，不小心掉進潭中磕到石頭留下的痕跡。

在盤山小學，作為唯一的教師，王值軍不僅要承擔教學任務，還充當著學生們的“父親”。這個角色的分量是沉甸甸的。每天王值軍需要去水庫挑水，沿上坡路挑至學校，給孩子們洗澡洗腳。一個周四夜晚，王值軍在給孩子們洗腳時，發(fā)現(xiàn)其中一個學生臉色煞白，一直用手捂著肚子。他急忙背著學生上了機動船，連夜送到縣城醫(yī)院，還拿出兜里僅有的1300余元墊付了一部分手術費用。

從教這么多年，王值軍很少離開鎮(zhèn)子。除了教學之外，撐船接送、穿衣洗漱、做飯洗衣、教育教學、順應季節(jié)打魚、曬魚干……回家的次數(shù)少了，但王值軍的身影活躍在了孩子們學習生活的每一個角落，成了點亮孩子們生活與希望的那束光。

    因材施教

    讓學生成為更好的自己

提起在盤山小學任教的日子，王值軍笑稱盤山小學有著“三一”學校之稱——“一師一校一班”。由于師資力量匱乏和環(huán)境條件制約，王值軍采取的是復式教學法。一間教室兩塊黑板，一、二、三年級的學生集中在一間教室上課，王值軍布置完上一個年級的作業(yè)，趕忙換塊黑板教下一個年級。鄉(xiāng)村教學點條件艱苦，但王值軍數(shù)年如一日地堅守著，還鉆研出了一套針對鄉(xiāng)村孩子的教學方法。

“我希望自己的教育能觸碰到孩子們心中最柔軟的地方，讓光照進去，從而讓孩子們也逐漸養(yǎng)成責任擔當、感恩反哺的意識，一生受益?！?008年，王值軍教過一個學生小李。剛上一年級時，小李有多動癥傾向，坐不住板凳，經(jīng)常在教室遍地打滾，做惡作劇?！拔冶容^關注這個學生，當他安靜坐板凳的時間延長一點兒的時候，便會提出表揚：‘真棒！坐得住了！’次數(shù)多了，小李不僅更安分了，還更愛表現(xiàn)自己，總能敢為人先積極舉手回答問題?；卮疱e了，我也會對他說：‘已經(jīng)很棒了！還差一點兒就對了?！蓖踔弟姖M臉欣慰地說，這樣的堅持下，小李有了不小的進步。一年級結(jié)束時，小李的數(shù)學超過了及格線，還養(yǎng)成了很強的自主性，回家能自己主動做作業(yè)。

“每個孩子都不一樣?！币虿氖┙淌峭踔弟姾V行不移的信條。王值軍曾帶過一個學生小蔣，小時候由于青霉素的不當使用成了聾啞人。小蔣脾氣暴躁，在家經(jīng)常搞破壞，但王值軍觀察后認為小蔣心智正常，并且動手能力不錯。于是，王值軍將自己曾經(jīng)習得的電工知識和操作技能傳授給了小蔣。維修電飯煲、燈泡……慢慢地，小蔣學得了一些技能。小學畢業(yè)后，小蔣到縣城專門的技能學校學習水電維修，學成后還成立了自己的水電工小組。如今，他已成家立業(yè)，幸福圓滿，王值軍去縣城的時候，還常常在小蔣家落腳吃飯。

一日為師，終身為師，王值軍始終關注著學生。畢業(yè)多年，20歲出頭的小林網(wǎng)癮很大，家里為他說好的幾門親事，都因此泡了湯。王值軍知道后，對小林狠狠地教育了一番，并把自己教過的一個學生介紹給了他?！斑@個女孩有主見，勤儉持家，跟小林在一起后，根治了他的網(wǎng)癮。”后來夫婦倆雙雙在衛(wèi)校進修，成了當?shù)氐拇遽t(yī)。

“鄉(xiāng)村教育是一個極其緩慢的過程，我能做到的就是用愛心和智慧引導，耐心陪伴他們成長。犁心田，靜待花開。”在坑坑洼洼的彎繞山路與清透碧綠的程程水路間，王值軍用28年的堅守撐起了無數(shù)孩子熱氣騰騰的明天。

    言傳身教

    讓鄉(xiāng)村情懷一脈相承

被王值軍扎根鄉(xiāng)村的教育情懷所感染，如今，不少王值軍教過的學生也相繼回到家鄉(xiāng)，投身鄉(xiāng)村建設。

王值軍在尺沖小學任教時，廖崇峰曾在這里讀書?！巴趵蠋熒险n很嚴肅，但對學生都很關心。我記得有一次一位女同學上課暈倒了，王老師立即把她背去了縣里的醫(yī)院，還自費幫她付了醫(yī)藥費。后來女孩把醫(yī)藥費送給老師，老師拒絕了。”王值軍老師愛崗敬業(yè)的形象，在年幼的廖崇峰心里埋下了種子。

離開家鄉(xiāng)后，廖崇峰一直在深圳工作。疫情防控期間，王值軍通過廖崇峰的奶奶，與廖崇峰取得了聯(lián)系，希望他“能回到鄉(xiāng)村建設家鄉(xiāng)，既能照顧年邁的奶奶，也能解決家鄉(xiāng)孩子的上學難題”。廖崇峰被王值軍的話打動了。

2020年廖崇峰回到家鄉(xiāng)，先跟著王值軍在尺沖小學代課兩年，接著考上了肖嶺鄉(xiāng)的教師編。廖崇峰給自己設定的目標是，作為一名年輕鄉(xiāng)村教師，不僅要為孩子們傳道授業(yè)，還要給他們足夠的關愛，開闊他們的眼界，讓鄉(xiāng)村的土壤也能開出明媚的花朵。

包含廖崇峰在內(nèi)，王值軍帶過的多個學生陸續(xù)回來建設家鄉(xiāng)。廖星平也是王值軍2005年在尺沖小學帶過的學生。2023年大學畢業(yè)后，她先是跟著王值軍在尺沖小學當了一段時間代課老師，今年2月份入職尺沖村的書記助理?！巴趵蠋熓且粋€嚴格又熱心的好老師。我問王老師能否跟著他實習，他二話不說就答應了。接下來，我也想像王老師一樣，成為一名扎根鄉(xiāng)村的好老師，助力家鄉(xiāng)建設發(fā)展?！绷涡瞧秸f。

言傳身教，王值軍帶過的學生懷揣著對家鄉(xiāng)的深厚感情在鄉(xiāng)村建設的各個領域發(fā)光發(fā)熱。“我始終堅信，教書育人是先教孩子們成人，再教孩子們成才。這方面，教師的率先垂范必不可少。能帶領著孩子們成長，讓他們挖掘自己的潛質(zhì)、發(fā)揮自己的特長，成為對這個社會有用的人，是我最大的成就感?！蓖踔弟娬f。

《中國教育報》2024年06月27日第4版