如何看待AI輔助學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作

恰逢畢業(yè)季，有關(guān)使用AI完成論文的話題引發(fā)學(xué)生和網(wǎng)友討論。不少高校組織AI代寫(xiě)論文檢測(cè)，“多地高校將嚴(yán)查AI代寫(xiě)論文”“沒(méi)想到論文查重要查AI率了”等話題一時(shí)間沖上熱搜。

AI時(shí)代，大學(xué)生論文寫(xiě)作出現(xiàn)了什么樣的變化？AI輔助論文寫(xiě)作有什么優(yōu)點(diǎn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)？如何引導(dǎo)學(xué)生以正確方式使用AI技術(shù)完成論文？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪調(diào)查。

    AI之于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作存在兩面性

“在論文構(gòu)思初期，我通過(guò)ChatGPT了解了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展，確定了選題，并完成了部分?jǐn)?shù)據(jù)收集工作。”畢業(yè)生小蔡（化名）告訴記者，AI工具為他節(jié)省了很多查閱文獻(xiàn)資料的時(shí)間，讓他能夠集中精力分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張洪生表示：“AI可以對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理，生成已有文獻(xiàn)的知識(shí)圖譜。學(xué)生從中選擇與自己研究方向密切相關(guān)的文獻(xiàn)做精讀，并開(kāi)展下一步的研究，可以提升學(xué)術(shù)寫(xiě)作的效率?！?/P>

“各類(lèi)語(yǔ)言大模型不僅能夠根據(jù)學(xué)生輸出的指令進(jìn)行信息整合，還能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感?！蔽髂险ù髮W(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院研究人員黃驥也認(rèn)可AI技術(shù)在一定程度上可以輔助論文寫(xiě)作。

與此同時(shí)，也有不少學(xué)生在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，借助AI生成的論文，往往語(yǔ)句生硬復(fù)雜，文章內(nèi)容也經(jīng)不起推敲。對(duì)此，張洪生表示，目前許多AI技術(shù)還存在訓(xùn)練不足、樣本缺失的問(wèn)題，尚不具備獨(dú)立解決復(fù)雜問(wèn)題和進(jìn)行個(gè)性化思考的能力，因此撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量并不算高。

“目前社會(huì)上許多工作都離不開(kāi)AI的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)論文寫(xiě)作，掌握AI軟件的使用方法、培養(yǎng)智能素養(yǎng)也是很有必要的。”張洪生認(rèn)為，不能全盤(pán)否定AI工具對(duì)于論文寫(xiě)作的輔助性貢獻(xiàn)，但也不能完全利用AI軟件代寫(xiě)論文。

    AI輔助論文寫(xiě)作還需把控邊界

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，福州大學(xué)教務(wù)處于今年4月發(fā)出通知，表示將應(yīng)用AIGC（生成式人工智能）監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)生的論文進(jìn)行檢測(cè)，并將結(jié)果作為評(píng)定論文成績(jī)的依據(jù)，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生科學(xué)合理使用AI技術(shù)。該校教務(wù)處副處長(zhǎng)夏巖表示：“希望能夠通過(guò)這項(xiàng)通知，鼓勵(lì)學(xué)生以自主創(chuàng)新的方式完成科研，而不是利用AI來(lái)代替自己進(jìn)行創(chuàng)新性工作?！?/P>

在張洪生看來(lái)，論文寫(xiě)作是學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，考驗(yàn)著學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)作，以及運(yùn)用跨學(xué)科、綜合性知識(shí)的能力。學(xué)生尤其不能使用AI替代完成論文敘述結(jié)構(gòu)和研究邏輯的核心部分?！癆I不能代替人的勞動(dòng)。學(xué)生要系統(tǒng)參與論文研究工作的沉浸過(guò)程，通過(guò)觀點(diǎn)與方法的創(chuàng)新，表達(dá)自己的思考?！?/P>

雖然相關(guān)商家在宣傳時(shí)聲稱(chēng)“創(chuàng)你所需，保證查重原創(chuàng)”“幾年研究30秒內(nèi)一鍵生成”，但黃驥指出，AI生成論文有可能構(gòu)成剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，“不靠譜軟件的信息整合方式，會(huì)使生成內(nèi)容包含一定謬誤，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)侵權(quán)問(wèn)題”。

“在撰寫(xiě)論文時(shí)，可以將AI作為輔助工具，用以資料搜集、語(yǔ)法檢查等簡(jiǎn)單工作，并詳細(xì)標(biāo)注AI工具的使用范圍與方式，體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性。”黃驥說(shuō)，論文寫(xiě)作中，學(xué)生不能因?yàn)闉E用AI而影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    疏堵結(jié)合積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

面對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作領(lǐng)域中AI這把“雙刃劍”，黃驥表示：“疏導(dǎo)和規(guī)范才是實(shí)現(xiàn)良治的根本之道?！彼J(rèn)為，高校和各級(jí)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)AI為學(xué)術(shù)寫(xiě)作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，共同加強(qiáng)監(jiān)管與治理，實(shí)現(xiàn)AI與學(xué)術(shù)研究的共同發(fā)展。

他提出，各大高校除了規(guī)定AI生成內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中的比例上限外，還可以安排專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)教師提供輔助指導(dǎo)，并實(shí)施監(jiān)督，完善檢測(cè)AI內(nèi)容的專(zhuān)用軟件和配套機(jī)制，提醒學(xué)生不斷自查。

“高校在開(kāi)設(shè)論文研究與寫(xiě)作方法的相關(guān)課程時(shí)，可以植入AI使用規(guī)范，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)文化、信息安全等方面的內(nèi)容。”張洪生建議，教育管理部門(mén)應(yīng)出臺(tái)有關(guān)學(xué)位論文中使用AI的規(guī)章或制度，幫助學(xué)生合理、有度、富含創(chuàng)造性地借助智能軟件來(lái)完成論文寫(xiě)作。

據(jù)張洪生介紹，為幫助大學(xué)生正確理解AI，2023年10月，中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院聯(lián)合科大訊飛，共同發(fā)布《大學(xué)生正確使用生成式人工智能的倡議》。

“高校學(xué)生應(yīng)在法律、學(xué)術(shù)和道德規(guī)范框架內(nèi)，對(duì)AI保持開(kāi)放態(tài)度，在認(rèn)識(shí)AI局限性的前提下，理性探索AI的科學(xué)使用方法。”張洪生希望通過(guò)這份倡議，規(guī)范學(xué)生在學(xué)術(shù)研究上的行為，并推動(dòng)AI成為學(xué)生完成創(chuàng)造性論文的有力工具。

“還需要明確并強(qiáng)化提供AI服務(wù)的平臺(tái)的義務(wù)，打擊灰色產(chǎn)業(yè)為學(xué)術(shù)不端帶來(lái)的助推因素?！痹邳S驥看來(lái)，要通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)來(lái)推動(dòng)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的創(chuàng)新性發(fā)展，“平臺(tái)在提供AI學(xué)術(shù)寫(xiě)作服務(wù)時(shí)，需要合理標(biāo)注信息來(lái)源，并將違規(guī)和虛假內(nèi)容屏蔽，以此落實(shí)平臺(tái)輔助論文寫(xiě)作過(guò)程中的責(zé)任”。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月03日第3版