深化教育綜合改革的路徑所指

■教育一周

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》對(duì)深化教育綜合改革作出系列部署。怎樣統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革？深化教育綜合改革各項(xiàng)任務(wù)如何扎實(shí)推進(jìn)？

上周，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神中央宣講團(tuán)在教育系統(tǒng)宣講，中央宣講團(tuán)成員，教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬作宣講報(bào)告。他表示，我們要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，加強(qiáng)黨對(duì)深化教育綜合改革的全面領(lǐng)導(dǎo)，要更加注重系統(tǒng)集成，更加注重突出重點(diǎn)，更加注重改革實(shí)效，堅(jiān)定不移實(shí)現(xiàn)黨中央改革決策部署，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。

“更加注重系統(tǒng)集成，更加注重突出重點(diǎn)，更加注重改革實(shí)效”，從全會(huì)提出到宣講中提及的這3個(gè)“更加”，是教育系統(tǒng)進(jìn)一步全面深化改革的路徑所指。

教育，作為中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，在進(jìn)一步全面深化改革進(jìn)程中奮發(fā)有為、銳意進(jìn)取，是天然使命。同時(shí)，面對(duì)從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的“系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變”，面臨諸多新情況新要求新趨勢(shì)，改革的深化亦是解決問(wèn)題、突出重圍的關(guān)鍵之道。

因此，此刻的3個(gè)“更加”，別具深意。

更加注重系統(tǒng)集成——

黨的二十屆三中全會(huì)把統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革擺到重要位置，充分體現(xiàn)出教育改革從局部、個(gè)別改革到系統(tǒng)性、全局性改革的特點(diǎn)。

黨的十八大以來(lái)的改革實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)反復(fù)證明，伴隨著宏觀決策層級(jí)的上移，系統(tǒng)性、跨部門、跨戰(zhàn)線推進(jìn)改革力度必將空前加大，注重頂層設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、試點(diǎn)先行相結(jié)合，教育改革邁上更寬廣的路。

更加注重突出重點(diǎn)——

在上周，新華社刊發(fā)了對(duì)懷進(jìn)鵬的采訪。在高等教育領(lǐng)域，懷進(jìn)鵬闡述將突出聚焦三大類改革：聚焦人才自主培養(yǎng)能力提升、聚焦支撐高水平科技自立自強(qiáng)、聚焦服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，在教育改革發(fā)展中具有引領(lǐng)作用。如何昂起高等教育龍頭？聚焦三大類改革，是重要的方法論。由此推及，在教育整體深入改革的關(guān)鍵時(shí)刻，“更加注重突出重點(diǎn)”，必然成為教育戰(zhàn)線的努力方向。

更加注重改革實(shí)效——

懷進(jìn)鵬在新華社采訪中表示：“我們將堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系?！?/P>

“目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向相統(tǒng)一”，就是要看改革發(fā)展的最終成果是不是更多更公平地惠及最廣大人民群眾、得到人民的認(rèn)可，就是要看各項(xiàng)政策舉措是不是有利于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要出臺(tái)在即，當(dāng)路徑、任務(wù)都明晰之后，動(dòng)真碰硬抓落實(shí)、不折不扣抓落實(shí)、創(chuàng)造性地抓落實(shí)，就是決定改革成敗的關(guān)鍵。

當(dāng)前，教育“量”的短板已不是矛盾的主要方面，“質(zhì)”的提升成為緊迫要求。教育系統(tǒng)面對(duì)改革的更大力度、更高要求，要切實(shí)以科學(xué)方法付諸務(wù)實(shí)行動(dòng)，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月05日第2版