把“大道理”講到學(xué)生心坎上

■奮進(jìn)在教育強(qiáng)國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行 各地教育成就巡禮·江西篇

在井岡山革命遺址，井岡山大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員在一處處實(shí)物前沉思，感悟井岡山精神；在長江國家文化公園（九江段），九江學(xué)院“愛江護(hù)豚”小分隊(duì)通過調(diào)研、實(shí)地走訪等活動，堅(jiān)定了以實(shí)際行動助力打造長江“最美岸線”、共迎綠色未來的決心……

今年暑假，江西的大學(xué)生有點(diǎn)“忙”，他們奔赴村莊、社區(qū)、企業(yè)，圍繞“山、河、江、村、社、企、校、瓷”8個(gè)關(guān)鍵詞，將黨的十八大以來習(xí)近平總書記三次考察江西的足跡串聯(lián)起來，結(jié)合全省高?！耙痪€課堂”“紅色走讀”“萬名大學(xué)生進(jìn)千站”文明實(shí)踐志愿服務(wù)行動等教育活動，在暑期大思政實(shí)踐活動中了解社情民情，增長知識才干，厚植家國情懷。

近年來，江西省聚焦辦好思政課關(guān)鍵課程，不斷深化思政課教學(xué)改革，通過打通教學(xué)難點(diǎn)、堵點(diǎn)，將“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，鍛造高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，用好立德樹人“大課堂”。現(xiàn)如今思政課建設(shè)實(shí)現(xiàn)了從課堂到社會實(shí)踐、從高校到全社會的深刻變革，構(gòu)建起“大思政”育人格局。

“問題清單”打通教學(xué)難點(diǎn)堵點(diǎn)

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、抬頭率不高、點(diǎn)頭率不高……高校思政課建設(shè)存在不少難點(diǎn)堵點(diǎn)?！痹诮魇∥逃の瘯?、省教育廳廳長吳永明看來，講好思政課，關(guān)鍵要創(chuàng)新思政課的講授方式，把“大道理”講到學(xué)生心坎上。

如何聚焦難點(diǎn)，打通堵點(diǎn)？江西省創(chuàng)新路徑，通過挖掘問題、構(gòu)建專題、組建團(tuán)隊(duì)跨校授課等方式，積極推進(jìn)高校思政課“問題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革”。

2019年，思政課教學(xué)改革試點(diǎn)啟動。

“成立由省委常委擔(dān)任組長的推進(jìn)小組。省級領(lǐng)導(dǎo)干部聽思政課、講思政課、調(diào)研思政課建設(shè)達(dá)百次之多。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年撥付2000萬元用于高校思想政治課建設(shè)，特別是2024年增加至2400萬元，5年累計(jì)投入1.04億元。”江西省委教育工委宣傳部部長、省教育廳社政處處長王宣海介紹。

江西一方面向?qū)W生征集了2000余個(gè)問題，形成了包含38個(gè)專題、128個(gè)問題鏈的教案課件；另一方面由5所省內(nèi)綜合性高校各牽頭一門課程，通過挖掘問題、構(gòu)建專題、組建團(tuán)隊(duì)跨校授課的方式，打破教材原有體系，將教材體系轉(zhuǎn)化為具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的教學(xué)體系，打造前后銜接又相對獨(dú)立的問題式專題。

“以問題導(dǎo)向引導(dǎo)，思路打開了，邏輯明晰了，不怕課上不好了?！痹趨⒓油杲魇〗逃龔d組織開展的“千人同備一堂思政課”后，一位高校思政課教師說。通過建立“省級+片區(qū)+校內(nèi)”的“三級備課”責(zé)任制、“一專題一備課”、集體備課觀察員等制度，提升教研合力。

“以我校承擔(dān)的‘思想道德與法治’為例，最終凝練出53個(gè)問題鏈?！蹦喜髮W(xué)思政課教師蔣田鵬介紹，在這個(gè)過程中團(tuán)隊(duì)化教學(xué)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合南昌、九江、撫州等地18所高校馬克思主義學(xué)院（思政部），組建了江西省最大的思政課教學(xué)改革共同體，常態(tài)化開展各項(xiàng)教研活動。

“除了共同體內(nèi)的學(xué)校，我們還經(jīng)常跨區(qū)域、跨課程組織‘課堂練兵’和‘課堂教學(xué)競賽’，不斷在教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)機(jī)制完善方面出實(shí)招。”南昌大學(xué)黨委常委、副校長陳始發(fā)教授說。前不久，南昌大學(xué)組織來自武漢大學(xué)、江西中醫(yī)藥大學(xué)、南昌職業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)附屬學(xué)校的50余名專家學(xué)者、骨干教師，圍繞“愛國主義”這一主題分別展示了不同學(xué)段的思政課教師如何有針對性、有側(cè)重性地進(jìn)行教學(xué)和專題研討。

書本上難懂的“大道理”轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)“小故事”，借事說理，以理說事，大學(xué)生對思政課的整體滿意度不斷提高。

思政課教師隊(duì)伍建設(shè)按下“加速鍵”

江西師范大學(xué)青年思政課教師王鈺鑫展示的一張巨幅圖片引起學(xué)生們的思考：PPT上只有一大片未收割的稻田，而時(shí)間落款為12月份。

“這難道不浪費(fèi)嗎？有沒有人知道原因？”“提示一下，圖片拍攝地是鄱陽湖?！痹絹碓蕉嗟膶W(xué)生隨著王鈺鑫的話語，抬起頭，參與討論。

經(jīng)過一番討論，學(xué)生們得出了結(jié)論——是當(dāng)?shù)卣雠_糧農(nóng)補(bǔ)償政策，保留了部分水稻作為候鳥越冬的食物。

“以前覺得思政課很無聊，但問題式教學(xué)真的很鮮活，學(xué)習(xí)的勁頭一下就起來了。”一名學(xué)生評價(jià)道。

在江西師范大學(xué)，王鈺鑫的思政課是學(xué)生們爭搶的“金課”?？?018年他剛到江西師范大學(xué)時(shí)，時(shí)常為學(xué)生們心不在焉的聽課狀態(tài)煩惱。

在一次次的比賽磨礪和集體備課的交流碰撞中，他逐漸意識到，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，才能打通思政課的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和堵點(diǎn)；不繞著問題走，甚至奔著難題去，才是年輕人喜歡的課程打開方式。

為此這位“85后”教師用盡渾身解數(shù)：收集學(xué)習(xí)資料，建立資料“廚房”；保持讀新聞的習(xí)慣，手機(jī)上安裝了10多個(gè)新聞資訊客戶端；將交響樂與黨史相結(jié)合推出“黨史百年與交響樂”，變一名教師一講到底為“一課多師”“雙師課堂”“師生同臺”……

如今王鈺鑫已經(jīng)是學(xué)校的“網(wǎng)紅教師”。

在江西的各大高校，“網(wǎng)紅思政課”和“網(wǎng)紅思政課教師”還不少。

辦好思政課，離不開一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。為了讓有組織的教研成為常態(tài)，江西省組織高校思政課專職教師全員“曬課”、學(xué)生“評課”、媒體“尋課”，一大批優(yōu)秀教師憑實(shí)力“出圈”，一大批優(yōu)秀教案、課件涌現(xiàn)出來。

同時(shí)，江西建立片區(qū)課程統(tǒng)一協(xié)調(diào)、師資統(tǒng)一調(diào)配機(jī)制，打造了116個(gè)“專職教師+特聘教授+兼職教師”共同參與的“一課多師”團(tuán)隊(duì)，采取一人一講、多校聯(lián)動等方式，讓學(xué)生近距離享受“別人家的課堂”，覆蓋師生已達(dá)89萬人次。探索“雙師同堂”教學(xué)模式，思政課教師與優(yōu)秀黨員干部、革命先烈后代等共談?wù)?、共話成就、共議熱點(diǎn)，創(chuàng)新思政課的打開方式。

悄然間，思政課改革創(chuàng)新的一池春水在贛鄱大地上涌動起來。

師資短缺曾是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的短板。增加數(shù)量、提高保障，近年來，江西省思政課教師隊(duì)伍建設(shè)按下“加速鍵”。

在江西省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的高位推動下，江西省印發(fā)系列文件，要求各地完善編制保障，嚴(yán)格按要求配齊思政課教師，在績效工作總量內(nèi)設(shè)立輔導(dǎo)員和思政課教師崗位津貼項(xiàng)目。建立思政課教師常態(tài)化、動態(tài)化配備機(jī)制，思政課教師配比達(dá)到1∶303。

此外，江西省以服務(wù)思政課教師成長為導(dǎo)向，出臺職稱單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評審政策，保障思政課教師各項(xiàng)待遇落實(shí)，增強(qiáng)思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感，讓思政課教師有看得見、摸得著、夠得到的關(guān)懷。

越來越多的“85后”教授、博導(dǎo)和“90后”教學(xué)名師也正在憑實(shí)力“出圈”。

紅色傳承讓思政課有了跨越時(shí)空的魅力

用紅色故事、紅色朗誦、紅歌教唱、紅色剪紙教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)紅色文化。6月5日，來自江西科技師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院和大學(xué)生融媒體中心的師生代表以“輕騎兵”形式走進(jìn)南昌紅嶺學(xué)校，為孩子們帶來了一堂別開生面的紅色文化課。

紅色是江西最深沉的底色。江西的每一段紅色足跡都凝結(jié)著革命先輩艱苦卓絕、蕩氣回腸的動人故事，值得深入挖掘、廣泛傳揚(yáng)。

編寫紅色教材、打造紅色精品課程、舉辦紅色文化創(chuàng)新賽事、推進(jìn)紅色藝術(shù)精品巡演……為發(fā)揮資源優(yōu)勢，江西大力實(shí)施紅色基因傳承工程，在全省高校開展“紅色走讀”，在全省中小學(xué)開展“追尋紅色足跡”研學(xué)實(shí)踐和“誦讀紅色家書 講述英烈故事”巡演活動，培育紅色基因傳承示范校、紅色班級、紅色文化精品課，構(gòu)建特色鮮明的紅色文化育人品牌，紅色資源成了串聯(lián)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的生動教材與紐帶。

江西通過全省層面改革教研組織，重構(gòu)五大課程組、劃分14個(gè)教學(xué)片區(qū)，形成5個(gè)省級高校思政課教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究中心，常態(tài)開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教研活動。

為了把紅色資源轉(zhuǎn)化為生動課程、轉(zhuǎn)化為育人力量，江西一體推進(jìn)大中小幼紅色文化課程建設(shè)，連續(xù)3年舉辦紅色文化課程師資培訓(xùn)班，紅色文化課不但開足開齊，形式還因地制宜，創(chuàng)意十足。如今，江西省創(chuàng)建高校“紅色班級”27個(gè)、“紅色文化優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”15個(gè)、大中小學(xué)?！凹t色基因傳承示范?！?99所。贛州、景德鎮(zhèn)等地還結(jié)合紅色文化課打造“紅軍小學(xué)”“少年軍?！?。

紅色傳承，思政課有了“靈魂”和“生命力”，也讓思政課有了跨越時(shí)空的魅力。

今年6月，上海、江西、湖南、貴州、陜西、河北、北京等七地教育行政部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來到紅土地，簽署合作備忘錄，發(fā)出《關(guān)于建設(shè)全國紅色文化育人共同體的倡議書》。

現(xiàn)如今的贛鄱大地，從井岡山上的挑糧小道到于都河畔的長征小道，從上饒集中營革命烈士紀(jì)念館到安源路礦工人運(yùn)動紀(jì)念館……成了中小學(xué)生研學(xué)旅行、大學(xué)生們現(xiàn)場實(shí)地走讀體驗(yàn)的大課堂。

 

數(shù)字里的江西教育

1099.28萬人

2018年，全省共有各級各類學(xué)校26129所，在校生1057.01萬人，教職工67.51萬人（其中專任教師58.37萬人）；2023年，全省共有各級各類學(xué)校20677所，在校生1099.28萬人，教職工82.86萬人（其中專任教師69.42萬人）

1489.73億元

全省教育經(jīng)費(fèi)由2018年的1317.64億元增長到2023年的2001.64億元；財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)由2018年的1104.35億元增長到2023年的1575.29億元；一般公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)由2018年的1099.13億元增長到2023年的1489.73億元

91.58%

全省學(xué)前教育毛入園率從2018年的81.83%增長到2023年的91.58%，提升9.75個(gè)百分點(diǎn)

60.04%

全省公辦幼兒園在園幼兒占比從2018年的29.90%增長到2023年的60.04%，提升30.14個(gè)百分點(diǎn)

96.34%

全省義務(wù)教育鞏固率由2018年的94.80%提升至2023年的96.34%，提高1.54個(gè)百分點(diǎn)

93.87%

全省高中階段毛入學(xué)率由2018年的90.50%提升至2023年的93.87%，提高3.37個(gè)百分點(diǎn)

64所

高職?？茖W(xué)校數(shù)由2018年的59所增至2024年的64所

4所

職業(yè)本科學(xué)校數(shù)由2018年的0所增至2024年的4所

57.75%

高等教育毛入學(xué)率由2018年的45.00%提升至2023年的57.75%

17個(gè)

高校國家級科技創(chuàng)新平臺由2018年的13個(gè)增加到2024年的17個(gè)（其中，2022年以來，高校牽頭或參與重組的全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)）

    數(shù)據(jù)來源：江西省教育廳

《中國教育報(bào)》2024年08月23日第4版