利用現代漢語傳播好中國聲音

　　現代漢語是高等學校漢語言文學以及相關專業(yè)的一門基礎課程，通過教師系統(tǒng)講授語音、漢字、詞匯等理論知識，培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、語言運用能力和邏輯思維能力。學好現代漢語對于提高學生審美和人文素養(yǎng)、弘揚中華美育精神具有重要意義。同時，隨著我國綜合國力和國際影響力的提升，學習漢語的外國人也日益增多，需要更多的人去傳播中國聲音。

　　近年來，天津外國語大學在現代漢語課上注重引領學生發(fā)現和感受漢語之美，讓學生在學習現代漢語課程的過程中認識美、發(fā)現美、鑒賞美、創(chuàng)造美、傳遞美，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的審美能力，還豐富了學生的審美情趣，增強了學生的語言認同感和國家認同感，對于樹立師生的文化自信、講好中國故事、傳播好中國聲音、更好地推動中華文化走向世界起到了積極的推動作用。

　　彰顯音韻美，以美育人

　　漢語的音韻之中蘊含著中華民族千百年以來的文化精髓，漢語語音最大的特點就是具有音韻美，這也讓漢語具有獨特的美育價值。

　　漢語有四個聲調，古人分為平、上、去、入，平聲聲調平緩歸為“平聲”，上、去、入聲聲調曲折多變歸為“仄聲”，將不同聲調的音節(jié)按照一定規(guī)律錯落有致地排列，漢語語音便呈現出高低起伏、抑揚頓挫的特點，呈現出音韻美。無論是古代的詩詞歌賦，還是現代的詩歌、散文等，都能在抑與揚有規(guī)律的交替與變化中體現漢語的音韻美。同時，漢語音節(jié)具有雙聲、疊韻等特點，語音中還有輕聲、兒化這些音變現象，且音節(jié)之間界限分明，這些特點相互映襯、協調，讓語流圓潤流暢，語調和諧自然，使?jié)h語語音具備節(jié)奏上的美感。

　　天津外國語大學在現代漢語課上，對學生進行針對性語音訓練，提高發(fā)音的準確性和韻律感；讓學生誦讀、表演經典文學作品，創(chuàng)作詩歌或散文，感受其中的音韻美。學校還定期舉辦“中華經典誦讀大賽”“詩歌、散文創(chuàng)作與朗誦大賽”“散文、詩歌創(chuàng)作分享會”等比賽與活動，將現代漢語課延伸到課堂外，讓學生通過朗誦、吟唱、自創(chuàng)等方式感受、品味漢語語音的音韻美，提高了學生的審美情趣，激發(fā)了學生對自己語言的民族自豪感。

　　突出形體美，以美化人

　　魯迅先生在《漢文學史綱要》中談到漢字有三美：意美、音美、形美。漢字作為表意兼表形的文字，是注重審美形象的文字?！傲鶗敝械南笮沃甘聲?，皆為形體之事。象形是古代先民或取全貌或取局部，用線條把事物勾畫出來，這便形成了最早的文字。指事、會意是在象形的基礎上創(chuàng)造文字。漢字起源中與繪畫相通的這些特點決定了漢字與生俱來的藝術性。從結構上看，漢字由點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤等基本筆畫構成，這些筆畫錯落有致，組成不同的結構，形成漢字獨有的審美意蘊。從甲骨文的神秘、鐘鼎文大小篆的古樸，到隸書的端莊、楷書的雋秀、行書的飄逸、草書的狂放，無不體現出漢字獨特的藝術特色和形體之美。

　　漢字不僅是中國歷史的根基，還具有外于形、內于義的獨特美。天津外國語大學通過現代漢語課，引領學生感受漢字的形體美，理解漢字與中華文化的聯系。向學生展示漢字的演變過程，讓學生直觀感受漢字形體美的歷史變遷；給學生講解漢字的文化背景和歷史典故，讓學生體會漢字背后的文化意涵；引導學生分析漢字的結構和部件，讓學生從結構角度欣賞漢字的形體美；引入漢字藝術欣賞環(huán)節(jié)，讓學生欣賞和品味漢字的藝術魅力；舉辦漢字書寫大賽，讓學生感受書寫的樂趣，分享對漢字形體美的理解與感悟。通過這些，加深學生對祖國文字的情感，理解漢字背后的人文精神與豐厚歷史，強化對中國文化的理解與認同、尊重與熱愛，進而對中華文化充滿敬畏與自信，更好地傳承、發(fā)展與傳播中華文化。

　　聚焦意境美，以美培元

　　漢語的詞匯豐富多樣，從古代的詩詞歌賦到現代的科技術語，數千年積累下來的詞匯是漢語的一大財富，蘊含著豐富的文化內涵和哲理，可以精準細膩地表達思想、抒發(fā)情感，具有獨特的意境美。漢語獨特的語言風格和對仗、排比等豐富的修辭手法也可以增強語言的表達效果，豐富語言的表達方式?！袄婊ㄔ郝淙苋茉拢醭靥恋L。”這一詩句便刻畫出詩中有畫、畫中有詩的情景，“溶溶月”“淡淡風”，鋪展出一個意境清幽、兩情繾綣的境界。豐富的詞匯、獨特的語言風格使意與境、情與景、心與物交融契合，不僅滋養(yǎng)著中華民族的精神世界，也給我們帶來了意境之美。

　　天津外國語大學在現代漢語課上，引導學生深入閱讀經典作品，體會其中的意境美；帶領學生分析經典作品中的語言表達，感受漢語詞匯的豐富性和表現力。學校每年舉辦“中華經典誦讀大賽”“大學生戲劇藝術節(jié)”等活動，學生通過朗誦文本、體會藝術主題、分析語言風格、掌握臺詞等感受不同文本獨特的語言風格，通過誦讀、表演展現其意境美。通過課內課外的學習和實踐，學生可以感受到漢語的節(jié)奏、韻律和感染力，感受到漢語詞匯和語言的韻外之致，它們不僅能表達人們豐富的思想，更是中國人文化和思維方式的體現，表達了中國人的情感、思想和智慧。

　　在現代漢語課程教學中挖掘漢語中的審美元素，滲透審美教育，培養(yǎng)和提高學生的審美意識，讓學生充分感受漢語的人文魅力和文化底蘊，不僅可以使學生具備良好的思想文化素質和審美創(chuàng)造能力，提高學生講好中國故事、傳播好中國聲音的能力，也在一定程度上提升了漢語和中華文化的國際影響力。

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《中國教育報》2024年08月30日 第06版