經(jīng)合組織描繪數(shù)學課程改革趨勢

　　數(shù)學作為教育體系中的核心學科之一，一直以來都是培養(yǎng)學生邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新精神的重要手段。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)數(shù)學課程亟須更新迭代。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（以下簡稱“經(jīng)合組織”）教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾說：“數(shù)學課程必須與時俱進，培養(yǎng)學生的全面能力，為他們未來的學習、工作和生活奠定堅實基礎(chǔ)?！苯眨?jīng)合組織發(fā)布了《數(shù)學課程變革：回顧、現(xiàn)狀與未來展望》報告，通過分析過去25年全球數(shù)學課程的變化趨勢，探討了如何設(shè)計適應21世紀需求的數(shù)學課程，為全球數(shù)學課程改革提供了有益借鑒。

　　數(shù)學課程的全球演變

　　報告回顧了2000年以來全球數(shù)學課程的發(fā)展歷程，重點關(guān)注課程內(nèi)容的變化。研究發(fā)現(xiàn)，盡管各國各地區(qū)的數(shù)學課程存在差異，但普遍呈現(xiàn)出對核心數(shù)學概念的重視，并逐漸加強了對數(shù)據(jù)科學、統(tǒng)計學和計算機科學等領(lǐng)域的關(guān)注。

　　例如，許多國家在數(shù)學課程中增加了統(tǒng)計和概率的內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析和決策能力。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算思維和編程教育也逐漸成為數(shù)學課程的重要組成部分。這些變化反映了全球教育對數(shù)學課程現(xiàn)代化和適應性的需求。

　　21世紀關(guān)鍵能力的融入

　　21世紀的數(shù)學課程應更加注重培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，包括批判性思維、創(chuàng)造力、溝通能力和自我管理能力等。這些能力對于學生個人發(fā)展至關(guān)重要，是他們未來參與社會、應對復雜挑戰(zhàn)所必需的。

　　為了將這些關(guān)鍵能力融入數(shù)學課程，經(jīng)合組織提出了多項建議。例如，通過項目式學習、探究式學習和跨學科整合等方式，讓學生在解決實際問題的過程中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力；通過小組合作和課堂討論等方式，增強學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力；通過設(shè)定明確學習目標、提供及時反饋的方式，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自主學習能力。

　　數(shù)學課程的挑戰(zhàn)和策略

　　盡管數(shù)學課程改革取得了積極進展，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。報告指出，數(shù)學課程內(nèi)容復雜、學生數(shù)學焦慮、教師資源不足和評估體系不健全是當前數(shù)學課程改革需要解決的問題。

　　針對這些問題，報告提出了一些應對策略。例如，通過聚焦核心概念和“大觀念”，確保課程內(nèi)容的連貫性和一致性；通過提供個性化教學、加強心理輔導和深化家校合作等方式，緩解學生學習數(shù)學的焦慮情緒；通過加強教師培訓、提高教師待遇和吸引優(yōu)秀人才從事數(shù)學教育等方式，擴充教師資源；通過開發(fā)多元化評估工具、強化過程性評價和反饋等方式，完善數(shù)學課程評估體系。

　　國際經(jīng)驗和啟示

　　報告分享了多個國家和地區(qū)在數(shù)學課程改革方面的成功經(jīng)驗。例如，新加坡通過實施分層數(shù)學教學和強化教師培訓，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；芬蘭注重數(shù)學課程的連貫性和一致性，通過跨學科整合和項目式學習等方式，培養(yǎng)了學生的批判性思維和問題解決能力。

　　國際經(jīng)驗表明，數(shù)學課程改革需要政府、學校、教師和社會共同努力。政府應提供政策支持和資源保障，學校應創(chuàng)造有利于數(shù)學學習的環(huán)境和氛圍，教師應不斷更新教育理念和教學方法，社會各界應積極參與和支持數(shù)學課程改革。

　　構(gòu)建未來數(shù)學課程

　　展望未來，經(jīng)合組織呼吁深化數(shù)學課程改革，構(gòu)建適應未來社會需求的數(shù)學課程。具體舉措包括：強化核心數(shù)學概念，確保學生掌握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能；將批判性思維、創(chuàng)造力、溝通能力和自我管理能力等關(guān)鍵能力融入數(shù)學課程；促進跨學科整合，加強數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，提高學生的綜合應用能力；提供個性化教學和支持，滿足不同學生的需求；提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，吸引和留住優(yōu)秀數(shù)學教師；開發(fā)多元化評估工具和方法，促進學生全面發(fā)展。

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《中國教育報》2025年02月27日 第09版 版名：環(huán)球周刊

作者：花萱子