視頻解讀義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

教育部近日發(fā)布了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），將于今年秋季學(xué)期正式施行。新修訂的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些要求，歷史課應(yīng)該怎么教？教育小新給您一一解讀。

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下，了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有鑒古知今、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國(guó)情懷、拓寬國(guó)際視野的重要作用。

二、課程理念

主要包括五個(gè)方面：

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能；

2.以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征；

3.精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性；

4.樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)方式創(chuàng)新；

5.綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式和方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能。

三、課程目標(biāo)

歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。

四、課程內(nèi)容

歷史課程以馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，按照歷史時(shí)序，展示中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期各個(gè)方面的史實(shí)，了解人類社會(huì)從分散到整體、從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程，初步把握中外歷史發(fā)展的基本線索，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征。

根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7—9年級(jí)的學(xué)段要求，歷史課程主要內(nèi)容包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個(gè)板塊。

五、課程實(shí)施

歷史課程的教學(xué)要力求體現(xiàn)課程的基本理念，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇與整合，精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參與探究歷史的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在特定的歷史情境下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成自己對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)。

這里，教育小新給老師們五個(gè)方面的教學(xué)建議：

第一，以正確的思想統(tǒng)領(lǐng)歷史課程的教學(xué)。

小貼士1：

在歷史教學(xué)過(guò)程中，老師要注意：

客觀分析歷史事件、人物和現(xiàn)象，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和評(píng)述。

堅(jiān)持論從史出的原則，在敘述和評(píng)價(jià)史事時(shí)，堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

第二，確立基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

小貼士2：

在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，建議老師們：

避免以單純識(shí)記知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的制訂要聚焦問(wèn)題解決的實(shí)際程度，尤其是學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

第三，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容。

小貼士3：

老師們可以基于單元主題學(xué)習(xí)，整合教學(xué)內(nèi)容；也可以把握教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問(wèn)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，還可以運(yùn)用大概念對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

以中國(guó)古代史的教學(xué)為例，可以把“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”作為統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)中國(guó)古代史學(xué)習(xí)的大概念，在三國(guó)兩晉南北朝學(xué)習(xí)單元中可以把“民族交往交流交融”作為大概念，當(dāng)然，還可以在每節(jié)課中整合提煉教學(xué)的核心概念，把分散的知識(shí)、技能、觀念等聯(lián)結(jié)成為整體，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)合理的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬認(rèn)識(shí)歷史的視野。

第四，設(shè)計(jì)有助于核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

小貼士4：

老師們可以從這幾方面重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

（1）創(chuàng)設(shè)歷史情境，拉進(jìn)學(xué)生與歷史之間的距離，促進(jìn)學(xué)生了解、感受、體會(huì)歷史的真實(shí)情境；

（2）開(kāi)展史料研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、辨析史料，運(yùn)用史料解析歷史；

（3）組織歷史論證，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史敘述的內(nèi)在含義，分析歷史的多種聯(lián)系，有根據(jù)地評(píng)述史實(shí)。

第五，采用多種多樣的歷史教學(xué)方式方法。

小貼士5：

教學(xué)活動(dòng)的類型可以豐富多樣，比如開(kāi)展課堂討論，編演歷史劇，采訪歷史見(jiàn)證人、參觀博物館、紀(jì)念館，觀看并討論歷史題材的影視作品，編寫(xiě)家庭簡(jiǎn)史、社區(qū)簡(jiǎn)史，等等。

在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親身參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，交流不同的看法，完善自己的認(rèn)識(shí)；老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，達(dá)成共識(shí)。