湖北省武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)熊白莉：“雙減”標(biāo)本兼治 做好“四篇文章” | 局長(zhǎng)談“雙減”

“雙減”是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局一直在深入思考、積極探索有效解決路徑。我們的做法是，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，主要做足做好“四篇文章”。

一是做實(shí)課堂提效。我們堅(jiān)持“少、精、思”的課堂設(shè)計(jì)原則，采取30分鐘講授+10分鐘講練的課堂模式，將啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式貫穿到課堂教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我們依托信息化技術(shù)，打造智慧課堂、高效課堂，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間“學(xué)飽”“學(xué)好”。

二是做巧作業(yè)設(shè)置。我們建立了以學(xué)科組長(zhǎng)為主體，教研員審核、班主任協(xié)調(diào)，最后由年級(jí)主任審批的作業(yè)審批制度，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生興趣和實(shí)際能力，探索分層分類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，切實(shí)減掉那些低質(zhì)量、低效率、懲罰性、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，確保作業(yè)不超量、有質(zhì)量。

三是做優(yōu)課后服務(wù)。我們深入挖掘校本資源和社會(huì)資源，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程，開(kāi)發(fā)了如科技、藝術(shù)、體育、書(shū)法等多樣化的課后服務(wù)項(xiàng)目，在校園開(kāi)辟“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，用心用情做好課后服務(wù)這場(chǎng)“營(yíng)養(yǎng)餐”。

四是做嚴(yán)校外培訓(xùn)治理。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)在校外培訓(xùn)治理中的自我管理、自我約束、自我服務(wù)作用。與銀行機(jī)構(gòu)合作，設(shè)立校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金監(jiān)管賬戶(hù)，實(shí)行按授課量劃撥資金，有效保障學(xué)生及家長(zhǎng)消費(fèi)權(quán)益。實(shí)行校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包保制度，實(shí)行每周必查，建立臺(tái)賬，落實(shí)常態(tài)化管理。積極推動(dòng)非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理移交工作，理順管理體制，協(xié)同體育、文化、公安、市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，強(qiáng)化聯(lián)合監(jiān)管。

通過(guò)這些措施，逐步形成了家、校、社、政共同參與、協(xié)同推進(jìn)的良好局面，相信隨著“雙減”政策加速落地，教育也終將回歸其本應(yīng)有的價(jià)值軌道。（作者：湖北省武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)熊白莉）